1 燕子
2、學生聽老師范讀課文。3、聽完后大家有什么感受呢？3、學生談感受�！《�、自學課文。1、老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。
這是一篇"看圖學文"，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。(復習自學符號之一，表示疑問的："_____？"1、學生自讀課文。三、指導看圖。1、小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現在就請小朋友先看一看燕子的模樣。（教師出示燕子剪影）教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。1、學生觀察并口述觀察順序。四、講讀課文。
學習第一自然段。1.現在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個小朋友讀一讀。
2.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？
教師指點：也就是從全身寫到局部。1、學生讀課文第一自然段。2、學生讀文回答。3、那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。
4.你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關詞語畫下來。(復習自學符號之二，表示重點詞句的——)3、學生讀文。4、學生勾畫相關詞語。5、指導朗讀：同學們已經看出來了，從"光滑漂亮、俊俏、剪刀似的"寫出了小燕子外形的美，所以語調柔和一些，聲音輕些。(示范)5、學生各自練習，然后再指名讀。
6、現在我們來體會體會，這一小節最后一句話在小節中起了什么作用？為什么說"湊"成了？
教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節中起了一個概括的作用，朗讀時，音調可提高些， "小燕子"的"小"要輕些，突出"小"，以突出它的可愛。6、學生思考回答。7、另外，這一節三個量詞用得很準，哪三個？("一身、一對、一個")7、學生回答并齊讀第一自然段。學習第二自然段。1.這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請同學們看圖。(出示放大插圖)
2.指導看圖。
提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。(由近遠；由上下)
3.現在請同學們當小燕子，這時候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細地欣賞一下。(讓學生擔任角色，把學生帶入課文描寫的情境，這樣，學生的觀察伴隨著情感，同時對教材產生親切感。)1、學生觀察圖畫�！�4.誰能把你們觀察的美景說出來。(教師提供導語："春天來了，我們從南方飛來了，_________。"進行語言訓練。)4、學生回答。5、現在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來�！ �6、請同學們再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯成句子。
(學生回答后出示小黑板：三月，下過雨。風吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。)
7.你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學們自學，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？
△"三月"，"陽春三月"，"陽春"即明亮的充滿陽光的春天。這是春天最好的一段時間。