25、古詩二首（二）
2、選作：課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。 第二課時小池教學目標： 1、學會本首詩中的1個生字，并了解詞語的意思。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。 3、學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩。4、想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。教學重點：學會本課生字，會朗讀背誦課文。教學難點：理解詩中重點詞句，讀懂古詩。教學過程：一、創設情境，導入新課1、（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優美的音樂。） 同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首：《小池》（板書：小池）2、介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。二、新授：1、出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）2、詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。3、學生自由讀詩。4、檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。5、全班齊讀。三、指導朗讀，體會詩意1、指導一、二句。（1）指名讀詩的一二句。（2）看課件。老師配樂說：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。（3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢[y2] ？（4）學生自由練讀。（5）指名讀。2、指導朗讀三、四句。（1）看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）（2）哪位同學知道，這是描寫什么季節的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）（3）多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復讀。讀出欣喜的語氣。（5）全班朗讀。3、有感情的朗讀整首古詩。四、老師范讀，想像詩境。1、老師配樂范讀，學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2、指名說想像到了些什么[y3] 。五、背誦古詩，總結全詩。1、全班比賽背。2、你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3、小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發現，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛護萬物，保護環境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。六、指導生字。1、給生字組詞。2、指導寫字。注意：“惜”字和“借”字的區別。“照”字是上下結構。上面的“日”和“召”一樣長。七、布置作業。1、默寫古詩。2、畫畫你心中小池的樣子。 [y1]詩人從哪里出發、要到哪里去、距離多遠、需要多少時間？ [y2]聲音要輕柔、甜美、速度稍慢 [y3]學生自由發揮，可以和詩中的一樣，也可以聯想更多的東西