《飛馳在高速公路上》第二課時（精選7篇）

《飛馳在高速公路上》第二課時 篇1

　　一、導入。

　　1、同學們，首先老師想讓大家來做一道數學題。口述：一條公路（板書：公路）共長274千米（板書：274千米），一輛汽車每小時行駛40千米（板書：40千米\每小時），以這樣的速度這輛汽車走完這條公路需要花去多少時間？（生上黑板計算）

　　2、（計算6個多小時）老師這還有一條路和這題中的公路一樣長，如果還是這輛汽車走，走完只需要3個多小時。（板書：3個多小時）同學們，你們能猜一猜這是為什么嗎？（相機板書：高速）

　　二、學文。

　　（一）、整體感知。

　　1、讀題。

　　2、讀文，思考：滬寧高速公路有哪些特點？

　　3、交流板書：飛馳在高速公路上　寬

　　平

　　長

　　（二）、講讀3——5小節。

　　1、小組商量，選擇一個特點作為學習對象。

　　2、布置要求。

　　第三小節：（1）、先讀一讀課文第三小節，然后看著這幅圖填一填圖上箭頭所指的是什么？并結合你填好的圖介紹一下高速公路是由哪幾部分組成的？

　　第四小節：（2）、細細地讀一讀第四小節，然后完成這樣的填空：這條路好平啊！司機座位右上方掛著的絨布小熊貓很少看到它晃動。司機座位旁邊放著的開水一滴水也沒有濺出來。還有。（你還能再舉一些表現高速公路上“平”的例子嗎？）

　　第五小節：（3）、先讀一讀第五小節，在圖上括號內填上合適的城市名稱，然后結合這幅圖發揮你的想象完成填空：這條路真像。

　　3、小組自由準備。

　　4、交流匯報。

　　（三）、講讀第六小節。

　　1、引讀第六小節。

　　2、點題。

　　（四）、錄像感知。

　　三、作業。

　　最后，金老師向你們提個建議，如果有機會上滬寧高速公路，你可千萬別忘了把今天所學到的知識告訴你的家人和朋友哦！

《飛馳在高速公路上》第二課時 篇2

　　教學目標 ：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，知道滬寧高速公路“寬、平、長”的特點和交通方便快捷的作用。

　　3、學習作者觀察和表達的方法。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  。

　　多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學們，經過上堂課的學習，你知道課文主要寫了什么？

　　（講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發現和感受。）

　　（從復習的問題看，把課文當作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當作說明文來教。）

　　二、講讀課文第二段。

　　過渡：作者發現了高速公路的哪幾個特點？請大家閱讀課文，用“——”畫出有關的句子。

　　1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。

　　（1）自讀。

　　（2）交流。學生答后，板書：寬平長

　　（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。

　　（引導學生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設計是對的，有利于培養學生的閱讀能力。）

　　2、細讀，進一步理解三個特點。

　　過渡：作者是怎么發現滬寧高速公路三個特點的？下面請同學們分小組進行學習、討論。

　　1、自學，研讀。

　　2、交流。

　　（1）汽車一駛上高速公路，作者就發出一聲贊嘆：“這條路好寬啊！”作者怎么會這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？

　　學生閱讀第3自然段。根據學生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結構、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。

　　指導朗讀第3自然段。

　　（2）高速公路“寬”的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？

　　多媒體顯示（動畫片）課文上所描繪的情景。學生看后回答。要求學生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個例子作了說明？

　　哪幾位同學乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？

　　（3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢？

　　多媒體出示：滬寧高速公路經過的城市圖。

　　討論“這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思。“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？

　　介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。

　　指導朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣？爺爺的話應該怎么讀？分角色朗讀對話。

　　（引導學生細讀課文，討論作者是怎么發現滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達的訓練有機地結合起來了。）

　　3、小結。

　　小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發現。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。

　　4、播放錄像。

　　（在這里播放全文的錄像，教學效果比較好。）

　　三、講讀第三段

　　1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快？用線畫出來。

　　2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢？

　　3、指導朗讀。

　　高速公路給人們生活帶來了好處，創造了更高的社會經濟價值，要讀出自豪感，幸福感。

　　四、質疑拓展。

　　閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關于高速公路的其它知識嗎？

　　學生質疑，課堂交流或課后探究。

　　（課文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學們對它的了解還不止這些，或者同學們對它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）

　　五、作業 。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、收集、整理有關高速公路的知識。

　　板書：

　　29 飛馳在高速公路上

　　寬 雙向四車道

　　一點也不覺得顛簸

　　平 很少晃動

　　一滴水也沒濺出來

　　長 274千米

　　（在教學中，充分發揮多媒體課件的優勢，有效地整合了文本和音像資料提供的教學資源，讓學生比較直觀形象全面地了解了滬寧高速公路的特點，較好地突破了教學的重點和難點，創設了良好的學習情境。在充分理解的基礎上，讓學生質疑，開展合作學習，既拓展了學生的知識視野，又培養了學生自主探究的能力，很好地體現了新課程標準的思想。）（簡評徐偉健）

《飛馳在高速公路上》第二課時 篇3

　　作者：沈高明    發表時間：2004-4-28    閱讀次數：189 

　　作者：城廂鎮第一小學 陳玉紅  

　　教學目的：

　　1、 品味語言文字，感受滬寧高速公路“寬、長”的特

　　點和方便快捷的紐帶作用。

　　2、學習第三、四、五自然段以中心句組段的結構形式，能說出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點寫具體的。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，激發學生愛祖國、愛家鄉的思想感情。

　　教學重點：

　　學習課文第二部分的結構方式，怎樣把高速公路的特點寫具體的。

　　教學難點 ：

　　理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。

　　教具準備：

　　多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。

　　教學過程 ：

　　（一） 復習舊知，導入  新課

　　1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問：同學們，經過上堂課的學習，大家認識這是什么地方？

　　1、 這堂課我們繼續學習——

　　（左側飛入）29飛馳在高速公路上 （齊讀課題）

　　（二）、課題入手，體會作用

　　1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色并閃爍）師問：課題為什么用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車飛馳在高速公路上呢？

　　（將“飛馳”與“行駛”進行比較，旨在讓學生知道汽車在高速公路上行駛的速度之快，進而了解高速公路給人們帶來的方便。）

　　2、 你從“這條路把南京和上海拉近了。”這句話中讀懂

　　了什么？

　　（這一問題的設計，旨在引導學生了解高速公路不但給人們帶來了方便，還有很高的社會價值）

　　3、指導朗讀。要讀出自豪的語氣。

　　（三） 快速閱讀，整體感知

　　1、 快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫出表示這條路特點的句子。

　　（讓學生從整體上感知滬寧高速公路的特點，以便激發進一步探究的欲望）

　　2、交流，電腦顯示：

　　這條路好寬哪！

　　這條路好平啊！

　　這條路好長啊！

　　3、誰能用三個字概括這條高速公路的特點？

　　板書：寬 平 長

　　（四） 精讀課文，感受特點

　　1、 自學三、四、五自然段，思考：你從哪些語句看出這條路寬、平、長？用曲線畫出來。

　　（以學生為主體，充分調動學生學習的主動性、積極性，讓學生在讀讀、畫畫中提高自學能力。）

　　2、四人小組交流。

　　3、學習第三自然段，感受“寬”的特點

　　（1）交流：你從哪些語句看出這條路很寬？

　　（2）電腦顯示：整個公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設有防護網，行人是不準進入高速公路的。

　　（3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰愿意到圖上來指給大家看。

　　（形象直觀，避免了繁瑣的分析）

　　（4）電腦顯示：這條路很寬。

　　這條路好寬哪！

　　讀一讀，比較兩句話有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？

　　（通過句子比較，讓學生體會到感嘆句有增強語氣的作用。）

　　（5）小結：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點寫具體了。

　　（6）指導朗讀第三自然段。

　　4、學習第四自然段，感受“平”的特點。

　　（1） 電腦顯示動畫片

　　（彩色的動畫片既能調動學生學習的積極性，又能使學生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）

　　（2） 從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句

　　子：

　　汽車在路上行駛，一點也不覺得顛簸。司機座位的右上方掛著一個絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動。司機座位的旁邊放著一杯開水，過了很長時間，一滴水也沒有濺出來。

　　（3）小結：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點寫具體了。

　　（4）指導朗讀第四自然段。

　　5、學習第五自然段，感受“長”的特點。

　　（1） 交流：你從哪些語句看出這條路很長？

　　（2） 電腦顯示：

　　①它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

　　A 、你是如何理解這句話的？

　　（充分發揮學生的主體作用，讓他們各抒己見，提高表達能力。）

　　B 、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長”。

　　C 、指導朗讀。

　　②這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！

　　A 、電腦顯示“串著珍珠的黃金紐帶”圖，動感演示這條路經過的幾座城市，讓學生說說這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？

　　B 、介紹六市在我國舉足輕重的地位，幫助學生理解。

　　滬寧高速公路貫串六個城市，除上海外，都在我們江蘇境內，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區發達的經濟帶動了整個江蘇經濟的騰飛，上海更是我國對外開放的門戶，這些城市在我國的社會主義經濟發展中起著越來越重要的作用。

　　滬寧高速公路就把這樣六個非常重要的城市聯系起來了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。

　　C 、指導朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這句話的心情會怎樣？怎樣讀好爺爺的話？

　　（通過電腦演示，讓學生先從感性上明白這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么，進而通過老師講解，使學生從理性上弄懂了滬寧高速公路為什么是“串著珍珠的黃金紐帶”，最后通過朗讀讓學生加深對高速公路重要作用的理解，從而較好地幫助學生理解了滬寧高速公路的黃金紐帶作用，突破了教學難點 。）

　　（3） 分角色朗讀第五自然段。

　　（4） 小結：這一自然段是采用了列數字、打比方的方法

　　把滬寧高速公路“長”的特點寫具體的。

　　6、有感情地朗讀三、四、五自然段。

　　7、介紹中心句組段方法。

　　三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長的特點，它們結構相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數字、打比方，具體生動地表現這一中心。

　　（介紹組段方法旨在指導學生用這一方法進行寫作練習。）

　　（五） 實踐活動，學以致用

　　1、 電腦顯示實踐活動要求：

　　仿造課文三、四、五自然段寫法，寫一段話。

　　我們的校園真美啊！ 

　　2、 學生寫作，交流。

　　（實踐活動的設計，旨在讓學生學以致用，提高寫作水平。）

　　板書設計 ：

　　22、飛馳在高速公路上

　　寬

　　平

　　長

　　設計意圖：

　　語文新課程標準指出：學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣。因此，在教學本課時，我以學生為主體，以教師為主導，以朗讀為主線，充分發揮多媒體課件的優勢，引導學生在讀中求解，在讀中求悟。

　　一、 課題入手，激發興趣，體會作用

　　心理學告訴我們：興趣是人帶有情感體驗的認識需要，它是在過去經驗的基礎上形成的一種愉快的體驗，并樂于進一步接受新知識的意識傾向。因此，課始，我在展示高速公路背景圖，齊讀課題后，指著閃爍的紅字問學生：課題為什么用“飛馳？”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車行駛在高速公路上呢？這樣，學生探究的積極性被調動起來，學生通過閱讀，便可知曉汽車在高速公路上行駛的速度之快，進而了解高速公路給人們帶來的方便，以及其不可估量的社會經濟價值。

　　二、 教會方法，引導探究，領悟語言

　　語文新課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師要為學生創設良好的自主學習情境。課文的三至五自然段是重點段，教學時，我先讓學生快速閱讀這一部分，畫出表示這條路特點的句子，旨在讓學生從整體上把握課文內容。接著，我讓學生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了這條路的特點，然后四人小組進行討論交流。這樣，教師充分發揮主導作用，為學生創設自主學習的情境，以調動學生學習的主動性、積極性，讓學生在讀讀、畫畫、議議中提高自學能力，理解課文內容。

　　三、 借助媒體，突出重點，突破難點

　　多媒體課件融聲、形、色、圖于一體，達到聲光同步，視聽結合，為教學過程 創造出輕松愉快的情境，使學生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發學生參與學習、自主學習的興趣，協助教師突出教學重點，突破教學難點 。教學三至五自然段時，我設計了以下多媒體課件：雙向四車道的結構示意圖，汽車在高速公路上行駛的動畫，伸向天邊的高速公路，串著“珍珠”的“黃金紐帶”圖，從而使學生對高速公路寬、平、長的特點有較直觀的感受，以幫助學生準確地理解課文內容。

　　四、 實踐作業 ，學以致用，鞏固提高

　　教育心理學告訴我們：遷移是已經學到的東西在新情境中的運用，即借助于以有知識去獲得新的知識。在小學階段，寫作對于三年級學生來說有一定難度，如果運用遷移規律就可以幫助學生掌握這一技巧，讓學生體會到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發其對語文這門學科的興趣。

　　課文三至五自然段介紹了高速公路寬、平、長的特點，它們結構相同，都是采用中心句組段的方法，每段的第一句話就是該段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數字、打比方，具體生動地表現這一中心。為了讓學生能掌握這種方法，我在教完一個自然段后就對這段話的寫法進行小結，三段全部教完后再揭示三個自然段的共同點，并通過朗讀讓學生充分感受這種寫法的好處，最后讓學生結合平時的觀察，學習這種寫法，以“我們的校園真美啊！”為中心句寫一段話。寫完后讓學生當場交流、點評、修改。這樣，使學生學到的知識遷移到新情境中得到運用，從而轉化成技能。

《飛馳在高速公路上》第二課時 篇4

　　之一

　　禮嘉中心小學 王穎

　　教學目標 ：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，知道滬寧高速公路“寬、平、長”的特點和交通方便快捷的作用。

　　3、學習作者觀察和表達的方法。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  。

　　多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學們，經過上堂課的學習，你知道課文主要寫了什么？

　　（講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發現和感受。）

　　（從復習的問題看，把課文當作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當作說明文來教。）

　　二、講讀課文第二段。

　　過渡：作者發現了高速公路的哪幾個特點？請大家閱讀課文，用“——”畫出有關的句子。

　　1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。

　　（1）自讀。

　　（2）交流。學生答后，板書：寬平長

　　（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。

　　（引導學生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設計是對的，有利于培養學生的閱讀能力。）

　　2、細讀，進一步理解三個特點。

　　過渡：作者是怎么發現滬寧高速公路三個特點的？下面請同學們分小組進行學習、討論。

　　1、自學，研讀。

　　2、交流。

　　（1）汽車一駛上高速公路，作者就發出一聲贊嘆：“這條路好寬啊！”作者怎么會這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？

　　學生閱讀第3自然段。根據學生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結構、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。

　　指導朗讀第3自然段。

　　（2）高速公路“寬”的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？

　　多媒體顯示（動畫片）課文上所描繪的情景。學生看后回答。要求學生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個例子作了說明？

　　哪幾位同學乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？

　　（3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢？

　　多媒體出示：滬寧高速公路經過的城市圖。

　　討論“這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思。“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？

　　介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。

　　指導朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣？爺爺的話應該怎么讀？分角色朗讀對話。

　　（引導學生細讀課文，討論作者是怎么發現滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達的訓練有機地結合起來了。）

　　3、小結。

　　小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發現。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。

　　4、播放錄像。

　　（在這里播放全文的錄像，教學效果比較好。）

　　三、講讀第三段

　　1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快？用線畫出來。

　　2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢？

　　3、指導朗讀。

　　高速公路給人們生活帶來了好處，創造了更高的社會經濟價值，要讀出自豪感，幸福感。

　　四、質疑拓展。

　　閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關于高速公路的其它知識嗎？

　　學生質疑，課堂交流或課后探究。

　　（課文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學們對它的了解還不止這些，或者同學們對它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）

　　五、作業 。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、收集、整理有關高速公路的知識。

　　板書：

　　29 飛馳在高速公路上

　　寬 雙向四車道

　　一點也不覺得顛簸

　　平 很少晃動

　　一滴水也沒濺出來

　　長 274千米

　　（在教學中，充分發揮多媒體課件的優勢，有效地整合了文本和音像資料提供的教學資源，讓學生比較直觀形象全面地了解了滬寧高速公路的特點，較好地突破了教學的重點和難點，創設了良好的學習情境。在充分理解的基礎上，讓學生質疑，開展合作學習，既拓展了學生的知識視野，又培養了學生自主探究的能力，很好地體現了新課程標準的思想。）（簡評徐偉健）

《飛馳在高速公路上》第二課時 篇5

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：53

　　飛馳在高速公路上（第二教時）

　　許穎凡 發表

　　一、復習導入：

　　同學們，通過上堂課的學習，我們已經知道這條高速公路就是（  ）。小作者和他的爺爺從南京出發經過這條路到達上海只用了（  ），真是快極了！所以課題取名為《飛馳在高速公路上》。這節課上，你們還想知道些什么？

　　師激趣：那就讓我們跟小作者一起上高速公路去看看吧。（喇叭聲）準備好了嗎？我們出發啦！（汽車聲）汽車開的飛快，不知不覺就駛上了高速公路。（出示圖）大家看（課文錄音）看到了吧，這條公路有哪些特點呀？（板書：寬、平、長）

　　課文3、4、5節就具體描寫了這三個特點。先請同學們自由輕聲讀第3節，看看你能讀懂些什么？

　　二、教學第3節：

　　1、自由輕聲讀

　　2、（出示第3節）學生朗讀交流

　　δ整個公路為雙向四車道

　　（出示雙向四車道示意圖）：看，路中央這條是分隔帶，分隔帶的左右兩邊     各有兩個超車道和兩個行車道，一共四車道。

　　指導朗讀這句話。

　　δ行車道的旁邊還有幾米寬的路面。

　　（指圖介紹）：瞧，這里還有幾米寬的路面供汽車停靠，公路真是寬極了！

　　3、師：小作者真是有心人，他分別從幾個方面把路面情況詳細的介紹給我們，讓我們一看就知道——這條路好寬哪！（齊讀）

　　4、齊讀第3節

　　5、揭示寫法：這一小節，先用一句話總的概括“路寬”這個特點，（板書：抓特點）然后分別從幾個方面把怎么寬寫具體了。（板書：寫具體）這種從總到分的寫作方法值得我們學習。課文4、5兩節也采用了這種方法寫出公路的“平”和“長”的特點。下面就請同學們輕聲讀讀第4節，然后同桌討論討論，作者是怎樣把“平”這個特點寫具體的。

　　三、教學第4節：

　　1、輕聲讀，同桌交流

　　2、(出示第4節)學生朗讀交流

　　3、師：作者一連舉了三個例子，讓我們深深感到——這條路好平啊！（齊讀）（板書：舉例子）

　　4、齊讀第4節

　　四、教學第5節：

　　1、輕聲讀，圈圈劃劃

　　2、（出示第5節）學生朗讀交流

　　δ它像一條長長的飄帶一直伸向天邊

　　（指圖描述）：瞧，這條路多長呀，一眼望不到頭，真像長飄帶。作者在這里巧妙的打了個比方，把長長的公路寫活了。（板書：打比方）

　　指導朗讀這個比喻句。

　　δ這條路全長274千米

　　師：一個數字就突出了公路的長。（板書：列數字）

　　師：所以作者開頭就說——這條路好長啊！（齊讀）

　　3、老師有個疑問：爺爺為什么說這條路是串著珍珠的黃金紐帶呀？

　　4、（出示滬寧高速公路簡筆圖）

　　填空（1）：“珍珠”指的是（    ）

　　師：對，這些城市經濟十分發達，像珍珠般美好。

　　（動感演示這條公路經過的幾座城市）師描述：大家看，這條就是滬寧高速公路，它把各個城市穿在一起，使它們聯系更緊密，發展更迅速，真像一條（  ）（板書：黃金紐帶）

　　填空（2）：“黃金紐帶”指的是（    ）

　　5、齊讀第5節

　　五、說話訓練：

　　1、師描述：（喇叭聲）同學們，司機叔叔在提醒我們不要光顧著看公路，我們的目的地-——上海就快到了！（汽車聲）哈，讓我們下車吧。老師帶大家去游覽著名的“東方明珠電視塔”。

　　2、（出示“東方明珠”圖）：看，這就是東方明珠電視塔，有什么特點呀？（高）怎么高呀？把你看到的介紹給老師聽。

　　3、我們再聽聽導游小姐的介紹（播放介紹“東方明珠”的錄音）

　　5、下面就請你們學學作者先總后分的記敘方法，具體的說說“東方明珠電視塔”怎么高？先四人小組交流一下，然后派代表來說。

　　六、總結：同學們，通過這堂課的學習，我們不僅了解了滬寧高速公路的特點，而且學會了從總到分把特點寫具體的方法，課后就請同學們選擇一個建筑，抓住特點，按從總到分的順序寫一段話，注意用上列數字、打比方、作比較等方法把特點寫具體。

　　七、作業：按先總后分的方法描寫一個建筑物

　　附板書：                飛馳在高速公路上

　　寬、平、長       舉例子、打比方

　　黃金紐帶         列數字

　　總（抓特點）→  分（寫具體）      

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《飛馳在高速公路上》第二課時 篇6

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：32

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學們，經過上堂課的學習，你知道課文主要寫了什么？

　　（講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發現和感受。）

　　（從復習的問題看，把課文當作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當作說明文來教。）

　　二、講讀課文第二段。

　　過渡：作者發現了高速公路的哪幾個特點？請大家閱讀課文，用“——”畫出有關的句子。

　　1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。

　　（1）自讀。

　　（2）交流。學生答后，板書：寬平長

　　（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。

　　（引導學生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設計是對的，有利于培養學生的閱讀能力。）

　　2、細讀，進一步理解三個特點。

　　過渡：作者是怎么發現滬寧高速公路三個特點的？下面請同學們分小組進行學習、討論。

　　1、自學，研讀。

　　2、交流。

　　（1）汽車一駛上高速公路，作者就發出一聲贊嘆：“這條路好寬啊！”作者怎么會這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？

　　學生閱讀第3自然段。根據學生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結構、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。

　　指導朗讀第3自然段。

　　（2）高速公路“寬”的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？

　　多媒體顯示（動畫片）課文上所描繪的情景。學生看后回答。要求學生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個例子作了說明？

　　哪幾位同學乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？

　　（3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢？

　　多媒體出示：滬寧高速公路經過的城市圖。

　　討論“這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思。“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？

　　介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。

　　指導朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣？爺爺的話應該怎么讀？分角色朗讀對話。

　　（引導學生細讀課文，討論作者是怎么發現滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達的訓練有機地結合起來了。）

　　3、小結。

　　小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發現。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。

　　4、播放錄像。

　　（在這里播放全文的錄像，教學效果比較好。）

　　三、講讀第三段

　　1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快？用線畫出來。

　　2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢？

　　3、指導朗讀。

　　高速公路給人們生活帶來了好處，創造了更高的社會經濟價值，要讀出自豪感，幸福感。

　　四、質疑拓展。

　　閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關于高速公路的其它知識嗎？

　　學生質疑，課堂交流或課后探究。

　　（課文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學們對它的了解還不止這些，或者同學們對它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）

　　五、作業。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、收集、整理有關高速公路的知識。

　　(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉載

《飛馳在高速公路上》第二課時 篇7

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：31

　　一、談話導入：

　　1、同學們，一看大屏幕，大家心里有數了，這節課，我們繼續學習：29、飛馳在高速公路，來，跟黃老師一起來寫一遍課題，書寫課題。

　　板書：　　　　　　飛馳在高速公路上

　　2、齊讀課題，老師：聽起來感覺只是正確而已，談不上什么感情，不要緊，等一會，讓我們細細品味課文后，一定會讀好的。

　　3、引入課文，今天是雙休日，我和爺爺起得很早，來到車站，不一會，大客車來了，爺爺說：“孩子，我們上車吧！”我那時的高興勁就甭提了。（點擊課件：車子出發），我們的大客車從南京中山門出發，穿過——引讀（南京中山門外的隧道），駛上了——（滬寧高速公路）。

　　4、汽車飛馳在高速公路上，你和小作者一起去感受，你覺得滬寧高速公路怎么樣呢？

　　5、學生回答，老師邊板書：很寬

　　很平

　　很長

　　6、這條高速公路是很寬、很平還很長，那么小朋友們最想感受它的哪個方面呢（學生舉手表決，隨學生表決情況而定）

　　二、精讀課文第3自然段。

　　1、小朋友們都最想感受高速公路的寬，那么請你找出相應的自然段呢，看誰最快。簡單交流。

　　2、讀一讀，想一想，哪些地方可以看出這條公路很寬？

　　3、學生交流時板書：　　　　　　分隔帶　　　　超車道　　行車道

　　防護網　　　　緊急停

　　4、滬寧高速公路上設施是一流的，可你們認得這些設施，（點結課件：高速公路。）要想正確地認識這些設施還真有點難度的。不瞞你們，我黃老師讀了三遍后去標各部分時，還表錯了呢。你們可得邊讀邊想啊！讀懂后，同桌先討論一下，然后在書上的圖上做上記號。可以分別寫上第一個字。（指一下板書）

　　5、同桌共同完成，師巡視指導。

　　6、那么你們到底誰對誰錯呢？讓我們一起來看一下課件的演示吧。（教師在課件上演示分隔帶、超車道等，同時詢問學生對錯情況）再理解一下“雙向四車道”

　　7、滬寧高速公路好寬哪！讓我們來讀出它的寬。教師引讀這條路好寬哪！……　　　　

　　三、精讀第4自然段。

　　1、滬寧高速公路還特別平，師出示第四自然段。

　　2、你從哪里感覺到的，自由讀讀課文，畫出有關句子及詞語來。

　　3、生交流，師點擊課件，

　　閃動“不覺得顛簸”：請學生模仿顛簸的樣子，說說顛簸的感覺。

　　“很少看到它晃動”：如果路顛簸的話，這個絨布小熊貓一定會（像跳舞一樣）。

　　“一滴水也沒有濺出來”：如果路顛簸，杯子會怎樣呢？（打翻）

　　4、是啊，舉了例子，往往會給人更深的印象，你還能舉出表現高速公路上“平”的例子嗎？（乘客美美的睡覺、小孩子唱歌又跳舞、不暈車、沒人嘔吐）

　　5、誰能用讀來體會一下這條路的平坦、不顛簸嗎？

　　板書：不顛簸

　　指讀，評讀，齊讀

　　四、精讀第5自然段

　　1、過渡：這條又寬又平的滬寧高速公路長274千米，我們徐市到常熟才36千米，它相當于我們去7次常熟的路程。（點結課件：伸向天邊的高速公路）你們說這條路怎樣？（長！）

　　2、出示句子：

　　它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

　　這么長、這么美的高速公路，把它讀得美美的。感情朗讀第一句。

　　3、好美的高速公路啊，于是，爺爺和我開始了對話，請大家讀讀我和爺爺的對話。找出不太理解的句子。

　　4、學生交流，教師出示句子。

　　這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！

　　5、珍珠指什么？為什么把這六座城市稱為珍珠？我們一起來看一看，找一找答案。

　　6、教師出示課件介紹城市特點。

　　7、點結地圖上的六個城市，噢，珍珠就是上海，珍珠就是鎮江，珍珠就是常州，珍珠就是無錫，珍珠就是蘇州，珍珠就是南京。　

　　8、理解“串著珍珠的黃金紐帶”，點結課件：滬寧高速公路貫串六個城市，除上海外，都在我們江蘇境內，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區發達的經濟帶動了整個江蘇經濟的騰飛，上海更是我國對外開放的門戶，這些城市在我國的社會主義經濟發展中起著越來越重要的作用。滬寧高速公路就把這樣六個非常重要的城市聯系起來了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。

　　板書：黃金紐帶

　　指導朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這幾句話的心情會怎樣？怎樣讀好我和爺爺的對話呢，請同學先準備一下。

　　9、分角色朗讀，體會這條路的長。

　　10、小結構段方式：學到這兒，你們感覺高速公路怎樣（寬、平、長，美）路是美的，我覺得課文中的語言文字更美，就課文的3、4、5節，你覺得它美在哪，結構美，先總后分。

　　這條路好寬哪！

　　這條路好平啊！

　　這條路好長啊！

　　多美的句子啊！一個“好”、一個“啊”、一個“！”都充滿了小作者對高速公路贊美的語氣。齊讀句子。

　　11、改板書：好寬

　　好平

　　好長

　　三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長的特點，它們結構相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數字、打比方，這種方法值得我們學習。

　　12、有感情地朗讀三、四、五自然段。（看時間）

　　五、精讀第6自然段。

　　1、師引：這條滬寧高速公路真是好寬、好平、好長、好美啊！我們三（2）班的同學們跟著這位小作者美美地欣賞著高速公路，汽車正在高速公路上風馳電掣般地行駛著，不知不覺目的地上海就到了。這時，爺爺興奮地告訴我們：“……”（省略號中的話學生接讀）

　　2、自己去讀讀爺爺的話，還有問題趕緊提出來，馬上要下課了啊。出示“爺爺興奮地對我說：“這條路把南京和上海拉近了。原來坐汽車需要十個小時，現在只要三個多小時就到了，真是太方便了。”

　　274÷40≈10小時　　274÷90≈3小時

　　理解“拉近了”實際的距離還是那樣，只是所用的時間少了，感覺好象距離拉近了。

　　“十小時”“三小時”看上面算式。

　　3、小結：為什么會這樣，關鍵是速度快，就是“高速”、在這樣高速毒的路上行駛，用“飛馳”才能表達速度之快啊。

　　六、小結中進行說話練習。

　　1、坐在大客車里，飛馳在高速公路上，對高速公路好好地欣賞了一番，似乎還沒有欣賞個夠，爺爺說：“孩子，上海到了，該下車了。”從車上下來，我最想把高速公路上的感受告訴爸爸媽媽，給（手機），把你感受到告訴爸爸媽媽吧。

　　2、學生模擬把電話，把感受說出來，（寬、平、長及作用）

　　3、同桌模仿，把感受說出來，（寬、平、長及作用）

　　4、延伸，現在，我們附近的沿江高速公路，蘇嘉杭高速公路正在建設中，這些高速公路的設施比滬寧高速公路還要高一個檔次，到那時，高速公路會帶動我們這些沿途的村鎮的發展，那時，我們徐市就是這些黃金紐帶上的珍珠了。現在，我們必須（好好學習。）

　　5、讓我們來齊讀全文。

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