《七顆鉆石》教學設計（精選12篇）

《七顆鉆石》教學設計 篇1

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　　《七顆鉆石》教學設計八

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借對課文內容的朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關愛他人的教育。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、進行一個心理小測試。

　　2、由此，老師想到了一句話：

　　【課件出示】在自己處于困境中時，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關愛和幫助——這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！

　　3、通過初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）

　　師述：其實，那時何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動物和植物——整個地球都處于困境之中。這個困境是指——（缺水）

　　二、感受“缺水”

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、這一段主要講了什么？（地球上發生了大旱災）

　　3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災之大，畫出這些詞語。

　　根據回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。

　　4、師述：這三個詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個詞充分說明了當時人、動物、植物都已嚴重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！誰來有感情地讀讀這個自然段，要讀出旱災的嚴重程度，讀出地球上萬物對水的渴望。

　　三、體會“變化”

　　1、就在這樣惡劣的環境中，一個動人而又神奇的故事發生了，請大家自由讀2—5自然段。

　　2、讀了這部分，覺得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發生了哪幾次變化？

　　請學生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。

　　3、為什么會有這些變化呢？請同學們再次讀2—5自然段，從書中找出答案。

　　4、體會第一次“變化”

　　（1）誰來說說第一次“變化”的原因。

　　先從書中找出相關語句來回答；再用“因為……所以”的句式來簡答。

　　（2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來？

　　我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃盡了——（生答），最后終于累得——（生答）。指名讀這部分內容，要讀出尋水的艱難。

　　（3）想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。（魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽）

　　（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導用“喜出望外”說話。

　　（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

　　【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。

　　自由讀。讀了這一句，你體會到了什么？

　　細細體會帶點字“抱”。（說明兩點：對水的珍愛；心情的急切）

　　（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。

　　5、體會第二次“變化”

　　（1）誰來說說這一次“變化”的原因。

　　（2）【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的啦。

　　（3）讀讀這段話，有什么感想？

　　（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。

　　（5）自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒有灑一滴？）

　　學生自由談談自己的看法。（她的孝心使上帝給了她又一個奇跡）

　　（6）朗讀第三自然段。（指名給這個自然段的朗讀提提建議。）

　　6、體會第三次“變化”

　　（1）說說這一次變化又是什么原因？

　　（2）媽媽為什么不喝水？

　　師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！

　　（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。

　　7、體會第四次“變化”

　　（1）這次變化因為什么呢？

　　（2）“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會想些什么呢？

　　（3）師述：學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關心自己的親人母親，而且也關心毫不相關過路人，甚至關心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？

　　（4）上帝又一次被他深深地感動，所以——（學生齊讀大屏幕上的一句話）

　　【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

　　a、你認為跳出的為什么是鉆石？

　　b、想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢？（人類、動物和植物都得救了，是誰拯救他們？）

　　8、小結：指名看著黑板說出四次變化的原因，用“因為……所以”的句式說。

　　師述：其實所有的原因總結起來只是一個詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心……此時，對于“愛心”，你有什么話要說。

　　【課件出示】

　　在自己處于困境中時，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關愛和幫助——這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！——顏老師

　　善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優于偉大的人。——雨果

　　愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜。——羅曼·羅蘭

　　愛是能夠創造一切奇跡的偉大力量。——一位網友

　　你背上哪一句了？

　　四、講讀最后一個自然段

　　1、指名讀最后一個自然段。

　　2、老師有一個疑問：七顆鉆石是因為小姑娘的善良而產生的，應該獎給她才對，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢？

　　在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座

　　【課件出示】當我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。

　　讀完后，學生說說自己的看法。

　　3、教師小結：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個自然段。

　　五、拓展深化

　　1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達的感情，表達我們對小姑娘的敬仰之情。

　　2、出示課后作業。

　　【課件出示】（1）在我們現實生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫下來。

　　（2）將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。

《七顆鉆石》教學設計 篇2

　　教學目標:

　　1,有感情地朗讀課文.

　　2,引導學生想象,感知童話作者豐富的想象力.

　　3,從水罐一次次變化中,體會愛心的神奇力量.

　　4,聯系實際,懂得關心別人,懂得用愛心對待生活.

　　教學重難點:

　　1,水罐一次次變化中,體會愛心的神奇力量.

　　2,聯系實際,懂得關心別人,懂得用愛心對待生活.

　　教學方法:自主探究法,媒體再現法

　　教學準備:多媒體課件

　　教學過程:

　　課題導入:

　　1,(播放課件)很久很久以前,地球上曾經遭受過一次特大的旱災,接連幾個月滴雨未下,每天火辣辣的太陽炙烤著大地.河流干涸,草木枯萎,地球上的生靈面臨著死亡.同學們此時此刻,如果你就生活在這里,你最想得到什么

　　生答: 水.

　　2,師:是的,水意味著生命,意味著希望.為了生的希望,為了母親的健康,一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門……(出示課件)她找到水了嗎 后來又發生了什么事 今天我們就來學習19課《七顆鉆石》(板書課題).

　　講讀課文

　　1,師:同學們打開書80頁,自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,勾畫新認識的詞語.

　　2,檢查生詞掌握情況.

　　開火車讀生詞.

　　師:剛才大家讀得真認真.看,老師讓生字帶著它的朋友一齊走進了咱們的課堂,誰能讀一讀

　　師:大家真踴躍!好,咱們開啟一列小火車吧!1

　　(2)指導"罐,忍"兩個生字.

　　師:同學們把生詞讀得這樣好,老師獎勵你們一則謎語:心上有把鋒利的刀.

　　生:忍!

　　師:對于這個字你有沒有提醒大家注意的

　　生:"忍"字上半部是"刃",別忘了左邊的點.

　　師:你真是個細心的孩子,你還能用它組個詞語嗎

　　生:忍耐.

　　師:大家再觀察其他的生字,你認為哪個字最難寫

　　(生說哪個字就指導哪個字.引導生說出記憶的好辦法,適時書空.)記憶生字有很多好辦法,課下讓我們再去交流.

　　3,指生分段讀課文.

　　師:大家對生詞掌握得這樣好,相信課文讀得也一定不錯,請你們推薦四名同學讀課文.好!我們比一比,看誰聽得最認真,誰讀得準確.

　　4,整體感知課文.

　　師:同學們,你們都是那么專心致志,真好!聽完課文,你知道了什么 請用一句話概括出來.

　　(生自由回答.抓住水罐很神奇,會變化適時板書:

　　空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石.)

　　5,師:水罐會變,真神奇!請同學們趕快到課文中找一找,哪些地方可以看出小水罐特別神奇 請你勾畫出來.

　　6,小組討論,交流體會.

　　師:找出來的同學可以和你的小組同學共同交流交流.(師巡視指導.)

　　7,師生交流.(隨機播放課件)

　　(1)當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水.

　　師:多神奇呀!誰能再讀一讀.(生讀)小姑娘尋水那么辛苦,都累得暈倒了,醒來突然發現了水,她的心情會怎樣

　　生:喜出望外.

　　師:好,看大屏幕!(小姑娘喜出望外……就趕緊抱著水罐跑回家去.)

　　(指導理解"喜出望外"的意思,再讀體會.)

　　就帶著這種心情,誰再來讀一讀.(多找兩個學生讀.)

　　師:讀了這些句子你還感受到了什么

　　生:小姑娘很愛媽媽.

　　師:你能邊讀邊感悟,真會讀書!誰能象她這樣再讀一讀,感受一下小姑娘對媽媽的愛.

　　生再體會讀.

　　師:誰能接著往下說,還有哪很神奇

　　(2)她以為,水一定都灑了,……罐子里的水還是滿滿的.

　　師:摔了,水竟然沒有灑,真神奇!還有神奇的嗎

　　(3)"小姑娘往手掌里倒了一點兒水……水罐變成了銀的.(適時指導學生讀出來,體會小姑娘對動物的愛心.)

　　(4)母親說:"我反正要死了,……就在這一瞬間,水罐又變成了金的.(體會到母親對孩子深深的愛.抓住機會讓學生讀出來,啟發學生母愛的偉大.)

　　師:"一瞬間"多長時間

　　生:眨眼間,霎時,一剎那.

　　師:是呀!就在媽媽說完話的這一瞬間,水罐變成金的,你能再讀一讀媽媽說的話嗎

　　生讀.

　　師:聽了她的讀你感受到了什么

　　生:媽媽非常疼愛女兒.

　　師:你感受過這番疼愛嗎 那你就帶這份感受再來讀一讀.

　　生讀.

　　師啟發:同學們如果你就是那個小女孩,端著媽媽舍不得喝下的水,你最想對媽媽說什么

　　生:媽媽,我愛你!

　　師:媽媽聽到你的話一定感到很欣慰,甚至會流淚.

　　(5)這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流.

　　師:水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石,太神奇了!它是在什么情況下跳出來的

　　生:小姑娘再也忍不住,……把水罐遞給了這個過路人.

　　師:聽了她的讀你有什么想說的

　　生:"再也忍不住"說明小姑娘非常想喝水, "咽了一口唾沫"又說明她強忍住了.說明小姑娘太有愛心了!

　　師:你體會得太深刻了,學習語文就應該像她這樣邊聽邊體會.那你能把自己的體會讀出來嗎 誰還想再讀一讀

　　(體會小姑娘的愛心,善良,啟發學生讀出自己的感動.)

　　師:現在請同學們閉上眼睛,聽!(師讀"這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石……清澈又新鮮的水流.")同學們請睜開眼睛,你的眼前浮現出一副怎樣的畫面呀!

　　生想象:人們都爭先恐后地跑來喝水,打水;小動物們也都跑來喝個夠;小河丁冬丁冬想起來;土地濕潤了,草木生長了……

　　(6)那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星.

　　師:神奇!鉆石怎么會變成星星呢

　　生:讓小姑娘的愛心永遠在天上閃光.

　　總結擴展

　　師:請同學們往前看,從交流中我們知道,水罐從一個空空的木水罐,突然間裝滿水,然后變成銀水罐,金水罐流出清澈的水,最后跳出七顆寶貴的鉆石,這一系列神奇的變化到底是因為什么呢

　　生:小姑娘的愛心(媽媽的愛).

　　師:小姑娘曾經把愛給過誰

　　生:媽媽,小狗,過路人!

　　師:一個孩子把愛不僅給了親人,還給了自然界里的一個小動物,甚至一個陌生人,那這樣的愛是又是什么樣的愛呀

　　生:偉大的愛,無私的愛……

　　師:對這就是廣博無私的愛!正是因為有了這樣的愛,水罐才最終會跳出七顆鉆石,變成星星升到天上,讓這愛永遠在空中閃爍.現在老師從你們的眼神中看出,你們被小姑娘的愛心感動了.在生活中,你可能給過很多人愛,也感受過別人的愛,你能用一件事簡單地說一說嗎

　　生談.

　　(四)啟發閱讀 贈送格言

　　聽了大家的談話,我很受感動,你們和文中的小姑娘一樣,都是有愛心的孩子.今天老師給大家帶來三位朋友《七色花》,《賣火柴的小女孩》和《你別問這是為什么》.其中《你別問這是為什么》是我國九歲的劉倩倩寫的一首詩.詩中寫到"我要把蛋糕和棉衣都送給她,你要知道她是誰,就請問安徒生爺爺,她就是賣火柴的小姐姐." 《七色花》和《賣火柴的小女孩》就留做大家課下閱讀,相信在讀完這兩篇童話,你會對愛有更深的感悟.

　　有一首歌中唱得好:只要人人都獻出一點愛,世界就將變成美好的人間.(師生一起讀)"贈人玫瑰,手有余香","幫助別人的人,才能得到別人的幫助." 請大家記住這樣兩句話.

　　《七顆鉆石》教學反思

　　迎秋里實驗學校 孟喆

　　《七顆鉆石》是俄國著名作家列夫-托爾斯泰的一篇童話故事.故事以生動的情節,贊揚了小姑娘美好,善良的心靈,似鉆石般永恒,讓學生從故事中懂得關愛他人,同情,幫助有困難的人.在本課的設計中我圍繞水罐的神奇變化為主線,采用自主探究式教學方法,讓學生在讀中找,在讀中悟,在讀中想象,呼喚孩子們的愛心意識.

　　一,創設情景 引發情感陶醉

　　創設情景,讓學生自己置身于故事中,設想處理水的種種方法和理由,既能調動學生課堂的參與的積極性,還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊.于是上課伊始,我利用flash動畫課件和凄涼的音樂為背景,我把形,聲,光,情,意融為一體,接近時空距離,然后有感情的朗誦課文的第一段,使學生有身臨其境的情感體驗.讓學生認識到水的重要性.認識到水就是生存的希望,有了水,認何萬物才能繼續生存下去,沒有了水,等待人和萬物就只有死亡.使學生身臨其境,誘發學生的情感.

　　二精心設問,讀中感悟想象

　　這篇童話很明顯是以水罐的神奇變化為主線,體現小姑娘廣博無私的愛.如果直接設定問題:"你感覺課文中最神奇的是什么 "就會禁錮學生的思維,無形中為學生下了一個套兒.反復考慮,我大膽放開,讓學生自主談對課文的整體感知(課文讀完了,你都知道了什么 ),從學生的發言中拽出"水罐的神奇變化",導入課文的分析.雖然這樣有些冒險,但我感覺我尊重了學生的自主學習,讓他們真正做了一次學習的主人.之后我又圍繞這一主線讓學生勾畫神奇的句子,在"神奇變化"中品讀,感悟小女孩廣博無私的愛心.特別是讓學生閉眼想象地球上"久逢甘露"的景象,學生們興趣盎然,躍躍欲試,把眼前的景象描繪得有聲有色,收到了意想不到的效果.既做到了課堂的延伸,也培養了學生的想象能力,讓童話的特點在這里得到體現.最后的談話讓學生把語文課與實際生活相結合,讓學生在享受愛的同時懂得奉獻愛.介紹閱讀和贈送名言,讓愛的種子再一次悄然無聲的融入孩子的心田,使課文感情得以升華.

　　這是我對這一節課的簡單設計,當然有很多不足,懇請各位專家和同人批評指正.

　　《七顆鉆石》評課

　　迎秋里實驗學校三年級

　　《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話.這篇課文情節比較簡單,但內涵比較深,從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點,同時引導學生感知童話豐富的想象力,體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關心別人,用愛心對待生活是本文的意圖所在.

　　孟老師這堂課的教學較好的抓住課文的主線,引導學生走進文本,進行朗讀,想象與感悟,確保了課堂教學的有效性.

　　一,課堂語言具有激勵性

　　孟老師上課教態自然,非常有親和力,凌駕于課堂的能力非常強,語言精彩,生動,評價語特別能激勵學生,整堂課學生積極性高,課堂上生機勃勃.

　　二,抓住主線,走進文本

　　孟老師在一開始就拋出了:這個水罐給你留下了什么印象 (神奇)從哪些地方發現它的神奇這樣兩個問題,雖然簡單,可是卻成為后來學生學習課文的主要線索.請同學們快速默讀課文,畫出水罐發生神奇變化的句子.教師歸納:(1)裝滿水(2)水沒有灑(3)變成銀罐.(4)變成金罐.(5)跳出七顆鉆石(6) 變成七顆星星.這是本文的明線,接著作者圍繞這條主線展開教學:為什么水罐會產生這些神奇的變化呢,就讓我們一起走進童話故事,去了解水罐變化的真正原因.課堂上,無論是朗讀還是想象,都圍繞教學的主線展開,為教學重點(暨隨著故事情節發展體會逐漸升華的愛心)服務.而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索,兩條線一明一暗,相輔相成,可見教師設計之精心.

　　三,注重方法,閱讀文本

　　在指導學生了解了文本的基礎上,讓學生進一步走進文本,探尋文本的主題,挖掘文本的內涵.這是由文字表層的故事進入文字豐富內涵的主體環節.《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為.孟教師能以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過激發學生的閱讀興趣,引導學生自讀自悟,在經歷感知,思考,質疑,探究,發現,交流等多種學習活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成.本課也體現了以上思想的運用.在這個環節中,教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導.

　　四,拓展延伸,超越文本

　　這篇文章篇幅短小,情節簡單,但"愛"的主題非常鮮明.學生在感知課文"愛"的同時,可以讓學生以課本為引子,感悟生活,關注社會.本課的教學的難點也是讓學生感受生活中的關愛,樹立正確的"愛心"觀.在課堂的結尾,老師有感情地誦讀愛的名言:和介紹閱讀,為下一步學生的討論做了無言的指點.接著總結:愛不僅在童話的世界里,也發生在我們的身邊,請同學們說說身邊的愛心小故事.全班同學交流描述自己感受到的生活中"愛"的點點滴滴.這一環節讓學生由課堂走向生活,由他人的感受引發自己對生活的思考,進行心靈的交流,為學生課后的行動作無聲的提示.

　　總之,孟老師所講的《七顆鉆石》一課,能夠讓學生在讀中找,在讀中悟,在讀中想象,在讀中思考,呼喚孩子們的愛心意識,課上得扎實,生動.

《七顆鉆石》教學設計 篇3

　　深圳市葵涌中學 郭逢春

　　導語 ：

　　人生一路，處處關情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動與絢麗。“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關愛；“山會路轉不見君，雪上空留馬行處”是友情的牽掛；“所謂伊人，在水一方”是戀情的思念。每一個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動與回味。

　　時光在飛快地流逝，我們眼前的一切無不如白駒過隙，成為往事。我們要珍惜清晨的第一縷陽光。當水石相搏，一滴水珠親吻我的臉龐，當微風過處，樹葉的那一絲微微的顫動飄入眼簾……我的心中無不升騰起一股柔情，那是對萬物的景仰和對生命的熱愛。

　　……

　　揚起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風當號角，奏一曲超越時空的樂聲，礁石間，狂浪里，讓我們張開雙臂，用沸騰的流著熱血的心，擁抱博愛———緊緊地———一生無悔!

　　主題：

　　心中有愛

　　目的：

　　1、用善良、博愛豐盈我們的心靈。

　　2、養成自主、合作、探究的語文學習習慣。

　　3、拓展閱讀視野，培養敏銳的閱讀嗅覺。

　　（主題、情感、哲理、語言、人生觀、價值觀）

　　過程：

　　一、課前學習

　　1、自己上圖書館或互聯網查找有關列夫托爾斯泰的資料，了解其人其文。然后用一個形容詞把下面的半命題補充完整，準備一份200字左右的發言稿。

　　《 的列夫托爾斯泰》

　　2、熟悉《七顆鉆石》，思考課后“探究練習二”。

　　這個長句表達了作者希望 的美好愿望。

　　3、以“心中有愛”為題，帶著這個主題（視角）進行自主、合作、探究式的閱讀，小組收集相關文章，選出公認的最好最美的一篇，寫150字左右的點評，推薦給全班同學。

　　二、課堂學習（發言、展示、探究）

　　1、走近托爾斯泰

　　2、課文探究

　　①最讓你感動的情節是什么？

　　②是什么讓這罐子變得這么神奇呢？

　　女孩→母親（孝心）

　　女孩→小狗（善心）

　　母親→女孩（母愛）

　　女孩→陌生人（愛心）

　　③思考課后“探究練習二”。

　　3、美文薦讀

　　要求：

　　①千字左右。

　　②文章的質量標準可參照“導語 ”部分，要求優美、流暢、有人生感悟。

　　③聲音要清晰洪亮，語氣連貫，語速適宜，讀出感情。

　　④點評首先明了敘述、描寫、議論、抒情等表達方式，哪一種用得比較多。然后圍繞立意、情感、語言、結構等方面來寫。

　　4、結語 (歌曲欣賞)

　　《愛的奉獻》

　　這是心的呼喚

　　這是愛的奉獻

　　這是人間的春風

　　這是生命的源泉

　　再沒有心的沙漠

　　再沒有愛的荒原

　　死神也望而卻步

　　幸福之花處處開遍

　　只要人人都獻出一點愛

　　世間將變成美好的人間

　　只要人人都獻出一點愛

　　世間將變成美好的人間

　　三、課后學習

　　1、以“心中有愛”為話題，自擬題目，自選角度，寫一篇有創意的、有血有肉的、能夠表達你的美好心靈的課外作文。

　　2、參照下列閱讀方式與步驟，閱讀《金薔薇》、《你的生命被照亮》，寫一篇500字左右的讀后感。

　　音讀

　　閱讀方式 視讀 閱讀習慣

　　抄讀

　　閱讀步驟

　　附：

　　【資料一】

　　金 薔 薇

　　康•巴烏斯托夫斯基

　　記不起來了，這段關于一個巴黎清潔工約翰•沙梅的故事是怎樣得來的。沙梅是靠打掃區里幾家手工藝作坊維持生活的。沙梅住在城郊的一間草房里。本來可以把這個郊區大加描繪一番，以使讀者離開故事的本題。不過，也許值得提一筆：直到現在巴黎城郊仍然還留存著一些古老的碉堡。在這個故事發生的時候，這些碉堡還被金銀花和山楂子等雜草所覆蓋著，一些野鳥就在這里造了巢。

　　沙梅的草房便在靠北面一個堡壘的腳下，與洋鐵匠、鞋匠、撿煙頭的和乞丐們的破房子為鄰。

　　要是莫泊桑曾經對這些草棚住戶的生活發生過興趣的話，那他或許會再寫出幾篇出色的短篇小說來。說不定，它們還會在他的永恒的光榮上添上新的桂冠呢。------可惜除了暗探以外，誰也沒來瞻望過這些地方。就是那些暗探，也僅僅在搜索賊贓的時候才會光臨。

　　鄰居們管沙梅叫“啄木鳥”，從這里，可以想象得出他是瘦瘦的，鼻子尖尖的，帽子底下總是翹出一綹頭發，好像一簇鳥雀的冠毛。

　　以前，沙梅也過過好日子。在墨西哥戰爭的時候，他在“小拿破侖”軍團里當過兵。沙梅福星高照。他在維拉克魯斯得了很重的熱病。于是這個害病的兵，沒上過一次陣，就給遺送回國了。團長借這個便，把他的女兒蘇珊娜，一個8歲的女孩子，托付沙梅帶回法蘭西去。

　　團長是個鰥夫，所以到哪兒都不得不把自己的女兒帶在身邊。但是這一次，他決定和女兒分手，把她送到在里昂的妹妹家里去。墨西哥的氣候會奪去歐洲孩子的生命。況且混亂的------游擊戰，造成了許多難以預料的危險。

　　在沙梅的歸途上，大西洋蒸散著暑氣。小姑娘終日沉默著。甚至看著從油膩膩的海水里飛躍出來的魚兒，都沒有一點笑容。

　　沙梅照顧蘇珊娜無微不至。當然他也明白，她期望他的不僅是照顧，而且還要溫柔。可是他，一個殖民軍團的大兵，能想得出什么溫柔來呢？他有什么辦法使她快活呢？擲骰子嗎？或者唱些兵營里粗野的小調嗎？

　　但總不能老是這樣沉默下去。沙梅越來越頻繁地感到小姑娘用困惑的目光望著他。最后他決定把自己一生的經歷片片斷斷地講給她聽，把英吉利海峽沿岸一個漁村的極瑣碎的小事情都回想了起來：那里的流沙、落潮后的水洼、有一口破鐘的小禮拜堂、給鄰居們醫治胃病的他的母親。

　　------在這些回憶里，沙梅找不出任何能使蘇珊娜快活的有趣的東西。但是叫他奇怪的是，小姑娘卻貪婪地傾聽著這些故事，甚至常常逼他反來復去地講，在一些新的小事情上追根問底。

　　沙梅竭力回想，想出了這些詳情細節，最后，簡直連他自己都不敢相信是否真正有過這些事情了。這已經不是回憶，而是回憶的淡薄的影子。這些影子好像一小片薄霧似的隨即消散了。的確，沙梅從來也沒想到他還要來重新回想他一生中這一段多余的時期。

　　有一次，他朦朧地想起一朵金薔薇的故事來。在一家老漁婦的屋子里，在十字像架上，插著一朵做工粗糙、色澤晦暗的金薔薇；不知道是他看見過這朵金薔薇呢，還是從旁人那兒 聽到過這朵薔薇的故事。不，說不定，他有一次甚至親眼看見過這朵薔薇，并且還記得它怎樣閃爍發光，雖然窗外并沒有陽光，而且在海峽上空咆哮著慘厲的風暴。沙梅越來越清楚地想起了這朵薔薇的光輝——低矮的天花板下面的幾點明亮的火光。

　　全村的人都很奇怪：為什么這位老太婆沒有賣掉這個寶貝。要是賣掉它，她可以得到很大一筆錢。只有沙梅的母親一個人肯定說賣掉這朵金薔薇是有罪的，因為這是當她，這位老太婆，還是一個好笑的小姑娘、在奧捷倫一家沙丁魚罐頭工廠做工的時候，她的情人祝她 “幸福”送給她的。

　　“這樣的金薔薇在世界上不多，”沙梅的母親說，“可是誰家要有它，就一定有福。不只是這家人，就是誰碰一碰這朵薔薇都有福。”

　　沙梅當時還是個孩子，他焦急地等著老太婆有一天會幸福起來。但根本連一星幸福的模樣也看不出來。老太婆的房子不斷為狂風所搖撼，而且在晚上屋子里連燈火也沒有了。------沙梅就這樣離開了村子，沒等看到老太婆的命運有什么好轉。只過了1年，在哈佛耳，一個相識的郵船上的火夫告訴他，老太婆的兒子忽然從巴黎來了。他是一個畫家，滿腮胡子，是一個快樂的、古里古怪的人物。從那個時候起，老太婆的茅舍已經跟以前大不相同了。里面充滿了生氣，過著無憂無慮的日子。據說，畫家們東抹一筆西抹一筆可能賺大錢呢。

　　有一次，沙梅坐在甲板上，拿他的鐵梳子給蘇珊娜梳理她那被風吹亂了的頭發，她向他說：“約翰，有沒有人會給我一朵金薔薇？”

　　“什么都可能，”沙梅回答說。“絮姬*，你總也會碰見一個怪人送你一朵的。我們那一連有一個瘦瘦的士兵。他可太走運了。他在戰場上撿到半口壞了的金假牙。拿這個我們整連人都喝了個夠。這還是在安南戰爭的時期呢。醉醺醺的炮手為了尋開心，放了一炮，炮彈------落到一座死火山的噴火口上，就在那里爆炸了，不料火山也開始噴煙爆發起來。鬼曉得這座火山叫什么來著！仿佛叫克拉卡•塔卡。爆發得可真夠瞧的！毀了40個老鄉。想想看，就 因為這么半口舊的金假牙，死了這許多人！后來才曉得這個金假牙原來是我們上校丟掉的。

　　當然，這件事情暗中了結了：軍團的威信高于一切羅。不過那一次我們可真喝了個痛快。”

　　“這是在什么地方？”絮姬懷疑地問。

　　“我不是告訴你了——在安南。在印度支那。在那個地方，海洋冒著火，就和地獄一般，而水母卻像芭蕾舞女的鑲花邊的小裙子。而且那個地方，那種潮濕勁兒呀，一夜工夫，我們的靴子里就長出了蘑菇！若是我撒謊，就把我吊死！”

　　以前，沙梅聽過很多當兵的說謊活，但是他自己從來沒說過。并不是因為他不會說謊，只不過是沒有這種需要。而現在他認為使蘇珊娜快活是他的神圣的職務。

　　------沙梅把小姑娘帶到了里昂，當面把她交給了一位縐著黃嘴唇的高個子婦人——蘇珊娜的姑母。這位老婦人滿身綴著黑玻璃珠子，好像馬戲班子里的一條蛇。

　　小姑娘一看見她，就緊緊地挨著沙梅，抓住了他的褪了色的軍大衣。 “不要緊！”沙梅低聲地說，輕輕地推了一下蘇珊娜的肩膀。“我們當兵的也不挑揀連里的長官。忍著吧，絮姬，女戰士！”

　　沙梅走了。他好幾次回頭張望這幢寂寞的屋子的窗戶，連風都不來吹動這里的窗幔。在窄狹的街道上，能聽見小店里的倥傯的時鐘報時聲。在沙梅的軍用背囊里，藏著絮姬的紀念品，她辮子上的一條藍色的揉皺了的發帶。鬼知道為什么，這條發帶有那么一股幽香，好像在紫羅蘭的籃子里放了很久似的。

　　墨西哥的熱病摧毀了沙梅的健康。軍隊也沒給他什么軍銜，就把他遣散了。以一個普普通通的大兵身份，去過老百姓的生活了。多少年在同樣貧困中過去了。沙梅嘗試過各種卑微的職業。最后，成了一個巴黎的清潔工。從那時起，灰塵和污水的氣味總沒離開過他。甚至從塞納河飄過來的微風中，從街心花園中衣衫整潔的老太婆們兜售的含露的花束里，他都嗅到了這種氣味。

　　日子溶成為黃色的沉滓。但是有的時候在沙梅的心靈里，在這些沉滓中，浮現出一片輕飄的薔薇色的云——蘇珊娜的一件舊衣服。這件衣服曾有一股春天的清新氣息，也仿佛在紫羅蘭的籃子里放了很久似的。

　　蘇珊娜，她在哪兒呢？她怎么了？他知道她現在已經是一個成年的姑娘了，而她父親已經負傷死了。

　　沙梅總想要到里昂去看看蘇珊娜。但每次他都延期了，直到最后他明白已經錯過了時機，蘇珊娜完全把他忘記了。

　　每逢他想起了他們臨別時的情景，他總罵自己是笨豬。本來應該親親小姑娘，而他卻把她往母夜叉那邊一推說：“忍著吧，蘇珊娜，女戰士！”

　　大家都知道清潔工都在夜深人靜的時候工作。這有兩個原因：首先是因為由緊張但并不是常常有益的人類活動所產生的垃圾，總是在一天的末尾才積聚起來，其次是巴黎人的視覺和嗅覺是不許冒犯的。夜闌人靜的時候，除了老鼠而外，差不多沒有人會看到清潔工的工作。

　　沙梅已慣于夜間的工作，甚至愛上了一天里的這個時辰。尤其是當曙光懶洋洋地沖破巴黎上空的時候。塞納河上彌漫著朝霧，但它從來也沒越出過橋欄。

　　有一次，在這樣霧蒙蒙的黎明里，沙梅由榮譽軍人橋上經過，看見了一個年輕的女人， ------穿著淡紫色鑲黑花邊的外衫。她站在欄桿旁邊，凝望著塞納河。沙梅停下了步子，脫下了塵封的帽子說道：“夫人，這個時候，塞納河的河水是非常涼的。還是讓我送您回家去吧。”

　　“我現在沒有家了，”女人很快地回答說，同時朝著沙梅轉過臉來。 帽子從沙梅的手里掉下來了。

　　“絮姬！”他絕望而興奮地說。“絮姬，女戰士！我的小姑娘！我到底看到你了！你恐怕忘記我了吧。我是約翰•埃爾奈斯特•沙梅，第27殖民軍的戰士，是我把你帶到里昂那位討厭的姑母家里去的。你變得多么漂亮了啊！你的頭發梳得多好呀！可我這個勤務兵一點也不會梳！”

　　“約翰！”這個女人突然尖叫一聲，撲到沙梅身上，抱住了他的脖子，放聲大哭。“約翰，您還和那個時候一樣善良。我全都記得！”

　　“咦，說傻話！”沙梅喃喃地說，“我的善良對誰有什么好處？你怎么了，我的孩子？”

　　沙梅把蘇珊娜拉到自己身旁，做了在里昂沒敢做的事－－撫著、吻著她那華麗的頭發。但他馬上又退到一邊，生怕蘇珊娜聞到他衣服上的鼠臊味。但蘇珊娜挨在他的肩上更緊了。

　　“你怎么了，小姑娘？”沙梅不知所措地又重復了一遍。

　　蘇珊娜沒回答。她已經止不住痛哭。沙梅明白了，暫時什么也不要問她。

　　“我，”他急急忙忙地說道，“在碉堡那邊有一個住的地方。離這里有些兒路。屋子里，當然，全是空的，什么也沒有。然而可以燒燒水，在床上睡覺。你在那兒可以洗洗臉休息休息。總之，隨你愿意住多久。”

　　------蘇珊娜在沙梅那里住了5天。這5天巴黎的上空升起了一個不平凡的太陽。所有的建筑物，甚至最古舊、煤熏黑了的，每座花園，甚至沙梅的小巢，都像珠寶似的在這個太陽的照耀下燦爛發光。

　　誰沒體味過因濃睡著的年輕女人的隱約可聞的氣息而感到的激動，那他就不懂得什么叫溫柔。她的雙唇，比濕潤的花瓣更鮮艷，她的睫毛因綴著夜來的眼淚而晶瑩。

　　是的，蘇珊娜所發生的一切，不出沙梅所料。她的情人，一個年輕的演員，變了心。但蘇珊娜住在沙梅這里的5天時間，已經足夠使他們重歸于好了。

　　沙梅也參與了這件事。他不得不把蘇珊娜的信送給這位演員，同時，當他想要塞給沙梅幾個蘇作茶錢的時候，他又不得不教訓了這個懶洋洋的花花公子要懂得禮貌。

　　不久，這個演員便坐著馬車接蘇珊娜來了。而且一切都應有盡有：花束、親吻、含淚的笑、悔恨和不大自然的輕松愉快。

　　當年輕的人們臨走的時候，蘇珊娜是那樣匆忙，她跳上了馬車，連和沙梅道別都忘記了。但她馬上覺察出來，紅了臉，負疚地向他伸出手來。

　　“你既然照你的興趣選擇了生活，”沙梅最后對她埋怨地說，“那就祝你幸福。”

　　“我還什么都不知道。”蘇珊娜回答說，突然眼眶里閃著淚光。

　　“你別激動，我的小娃娃，”年輕的演員不滿意地拉長聲音說，同時又重復道，“我的迷人的小娃娃。”

　　“假如有人送給我一朵金薔薇就好了！”蘇珊娜嘆息說。“那便一定會幸福的。我記得你在船上講的故事，約翰。”

　　“誰知道呢！”沙梅回答說，“可是不管怎樣，送給你金薔薇的不會是這位先生。請原諒，我是個當兵的。我不喜歡這種繡花枕。”年輕人互相看了一眼。演員聳了聳肩膀。馬車向前開動了。

　　通常，沙梅把一天從手工藝作坊掃出來的垃圾統統扔掉。但是在這次跟蘇珊娜相遇之后，他便不再把那從首飾作坊掃出來的垃圾扔掉了。他開始把這里的塵土悄悄地收到一起，裝到口袋里，帶到他的草房里來。鄰居們認為這個清潔工“瘋了”。很少有人知道，在這種塵土里有一些金屑，因為首飾匠們工作的時候，總要銼掉少許金子的。

　　沙梅決定把首飾作坊的塵土里的金子篩出來，然后把這些金子鑄成一塊小金錠，用這塊金錠，為了使蘇珊娜幸福，打成一朵小小的金薔薇。說不定像母親跟他說過的，它可以使許多普通的人幸福。誰知道呢！他決定在這朵金薔薇沒做成之前，不和蘇珊娜見面。

　　這件事沙梅對誰也沒說過。他怕當局和警察。狗腿子們什么事想不到呢。他們會說他是小偷，把他關到牢里去，沒收他的金子。怎么說也罷，金子本來是別人的。

　　沙梅在沒入伍之前，曾經在村子里給教區神甫當過雇工，所以他懂得怎樣篩簸谷子。這些知識現在用得著了。他想起了怎樣簸谷子，沉甸甸的谷粒怎樣落到地上，而輕的塵土怎樣隨風遠揚。沙梅做了一個小篩機，每天深夜，他就在院子里把首飾作坊的塵土簸來簸去。在沒有看到凹糟里隱約閃現出來的金色粉末之前，他總是焦灼不安。

　　不少日月逝去了，金屑已經積到可以鑄成一小塊金錠。但沙梅還遲遲不敢把它送給制首飾匠去打成薔薇。他并不是沒有錢——要是把這塊金錠的三分之一作手工費，任何一個首飾匠都會收下這件活計，而且會很滿意的。

　　------問題并不在這里。跟蘇珊娜見面的時辰一無比一天近了。但從某一個時候起，沙梅卻開始懼怕這個日子。他想把那久已趕到心靈深處去了的全部溫柔，只獻給她，只獻給絮姬。可是誰需要一個形容憔悴的怪物的溫柔呢！沙梅早就看出來，所有碰上他的人，唯一的愿望便是趕快離開他，趕快忘記他那張干癟的灰色的臉，松弛的皮膚和刺人的目光。在他的草房里有一片破鏡子。偶爾沙梅也照一下，但他總是發出痛苦的罵聲，立刻把它扔到一邊去。最好還是不看自己——這個蠢笨的、拖著兩條風濕的腿蹣跚著的丑東西。

　　當薔薇終于作成了的時候，沙梅才聽說絮姬在一年前，已經從巴黎到美國去了，人家說，這一去永不再回來了。連一個能夠把她的住址告訴沙梅的人都沒有。在最初的一剎那，沙梅甚至感到了輕松。但隨后他那指望跟蘇珊娜溫柔而輕快地相見的------全部希望，不知怎么變成了一片銹鐵。這片刺人的碎片，梗在沙梅的胸中，在心的旁邊。于是他禱告上帝，讓這塊銹鐵快點刺進這顆羸弱的心里去，讓它永遠停止跳動。

　　沙梅不再去打掃作坊了。他在自己的草房里躺了好幾天，面對著墻。他沉默著，只有一次，臉上露出一點笑容，他立刻拿舊上衣的一只袖子把自己的眼睛捂住了。但誰也沒看見。

　　鄰居們甚至都沒到沙梅這里來——家家都有操心事。守望著沙梅的只有那個上了年紀的首飾匠一個人，就是他，用金錠打成了一朵非常精致的薔薇，花的旁邊，在一條細枝上，還有一個小小的、尖尖的花蕾。首飾匠常常來看沙梅，但沒給他帶過藥來。他認為這是無益的。果然，沙梅在一次首飾匠來探望他的時候，悄悄地死去了。首飾匠抬起了清潔工的頭，從灰色的枕頭下，拿出來用藍色的揉皺了的發帶包著的金薔薇，然后掩上嘎吱作響的門扉， ------ 不慌不忙地走了。發帶上有一股老鼠的氣味。

　　晚秋時節。晚風和閃爍的燈火，搖曳著蒼茫的暮色。首飾匠想起了沙梅的面孔在死后是怎樣改變了。它變得嚴峻而靜穆。首飾匠甚至覺得這張面孔的痛楚是非常好看的。 “生所未賜予的而死卻給補償了。”好轉這種無聊念頭的首飾匠想到這里，便粗濁地嘆息了一聲。

　　首飾匠很快就把這朵金薔薇賣給了一位不修邊幅的文學家；依首飾匠看來，這位文學家并不是那么富裕，有資格買這樣貴重的東西。顯然，首飾匠給這位文學家敘述的金薔薇的歷史，在這次交易中起了決定性的作用。

　　我們感謝這位年老的文學家，多虧他的雜記，有些人才知道從前第27殖民軍的兵士約翰•埃爾奈斯特•沙梅一生中的這段悲慘的經歷。

　　------順便提一提，這位老文學家在他的雜記中這樣寫道：

　　“每一個剎那，每一個偶然投來的字眼和流盼，每一個深邃的或者戲謔的思想，人類心靈的每一個細微的跳動，同樣，還有白楊的飛絮，或映在靜夜水塘中的一點星光——都是金粉的微粒。

　　“我們，文學工作者，用幾十年的時間來尋覓它們——這些無數的細沙，不知不覺地給 自己收集著，熔成合金，然后再用這種合金來鍛成自己的金薔薇——中篇小說、長篇小說或長詩。

　　“沙梅的金薔薇我覺得有幾分像我們的創作活動。奇怪的是，沒有一個人花過勞力去探索過，是怎樣從這些珍貴的塵土中，產生出移山倒海般的文學的洪流來的。

　　“但是，恰如這個老清潔工的金薔薇是為了預祝蘇珊娜幸福而做的一樣，我們的作品是為了預祝大地的美麗，為幸福、歡樂、自由而戰斗的號召，人類心胸的開闊以及理智的力量------戰勝黑暗，如同永世不沒的太陽一般光輝燦爛。”

　　注：*.蘇珊娜的昵稱。

　　蘇：法國的輔幣，20蘇為1法郎。

　　【資料二】

　　你的生命被照亮

　　余杰

　　在帕烏斯托夫斯基短篇小說集《煙雨霏霏的黎明》中，最讓我動情的是兩個音樂家與普通人之間發生的故事。一個生命可以溫暖另一個生命，一個生命可以照亮另一個生命，這才是人類與其他動物之間最大的區別。

　　《老廚師》的故事是從凄風苦雨中開始的：一位失明已久的老廚師與女兒瑪麗亞相依為命。

　　在一個冬天的夜晚，臨終前夕的老人要女兒到街上去尋找一個陌生人，前來傾聽他臨終的懺悔。17歲的瑪麗亞來到空曠的街道上，幸好遇到了一位哼著小調的陌生人。陌生人答應了瑪麗亞的要求，走進了他們的小屋。

　　老人懺悔說，他一生都在為主人服務，勞苦不休，“干活兒的人是沒工夫去犯罪的”。但他也干過惟一一件“見不得人”的事情：在妻子患肺病的時候，由于沒有錢買藥，他便從伯爵夫人的茶具中偷了一只小小的金盤，變賣之后去買藥。然而，最后還是沒挽回妻子的生命。

　　這樁行為反倒讓他愧疚終生。靜靜地聽完老人的訴說后，陌生人把手放在老人失明的眼睛上，對他說：“您所做的不是罪過，也不算偷竊。相反，說不定還該算是您對愛情奉獻的壯舉。”陌生人答應幫助老人照顧瑪麗亞，并詢問老人還有什么愿望沒有實現。老人說：“我希望再一次看見妻子，看見太陽，看見古老的花園里百花盛開的春天，”剛剛說出口，他又不好意思地說：“我大概是病糊涂了。”是啊，除了神圣的上帝之外，哪個凡人能夠讓一個失明多年的垂死的老人突然恢復視力呢？更何況現在正是酷寒的冬天，就是在國王的花園里也找不到盛開的鮮花。

　　陌生人回過頭去，看到了這家人惟一的財產———一架破舊的撥弦古鋼琴，頓時眼睛一亮。“我來試一試吧。”他坐在鋼琴前面。一揮手，這架鋼琴多年來第一次發出這樣嘹亮悅耳的琴聲。連老狗也從窩里爬出來，伏在門邊，渾然不顧身上的雪花。音樂開始像爐火一樣溫暖著這間寒冷的小屋，又像解凍的泉水一樣丁冬地流淌著。“我看見了，先生！”老人從床上微微欠起身來。“我看見了瑪麗亞的媽媽，我們相遇的那天，她因為打破了牛奶罐而難為情。那天，天空像玻璃一樣透明。”莊嚴的音樂繼續著。老人充滿皺紋的臉上露出了罕有的笑容，那是一張被歲月的風霜摧殘的臉，那是一顆被權貴的呵斥傷害的心。老人看見了陽光，看見了鳥兒，看見了芬芳的蘋果花，看見了遍地的青草。老人興奮地嚷起來：“我像許多年前一樣清楚地看到了一切。但是我不能不知道您的名字就死！”“我叫沃爾夫康•亞馬德•莫扎特。”陌生人回答說。瑪麗亞離開床邊，雙膝幾乎觸到地，向這位偉大的音樂家深深施禮。當她直起腰來時，老人已經死了。帕烏斯托夫斯基以這樣一句話來結束了這篇小說：“窗外已是朝霞滿天，灑滿濕潤雪花的花園沐浴在霞光之中。”這首樂章結束了，卻又沒有結束。請允許我繼續往下聯想：莫扎特把身上所有的錢都給了瑪麗亞———錢不多，因為他自己也是一個窮人。幾年之后，莫扎特也是在音樂中去世了———他哼著自己的絕唱《安魂曲》。那一刻，他是否想起了當年那個可憐的老人？莫扎特與廚師一樣，終生勞苦而沒有享受過幾天安樂的日子，但是，他們又是人間最幸福的人———是音樂讓這兩顆陌生的心靈碰撞出了閃亮的火花，是音樂將他們苦澀的淚水置換成了甜美的笑容。在冰冷的人世間，他們不是孤獨的旅人，他們是手拉著手的攀登者。最后，不是苦難的生活將他們壓垮了，相反，他們像單純的飛蛾一樣，飛向了那燦爛的火光，飛向了那金色的彼岸。莫扎特的生命比我們大多數人都要短暫，然而他的音樂卻延續了他的生命。直到今天，我們在傾聽他的音樂的時候，我們依然會產生與那個老廚師一樣的感動，我們在彩色的音符中看到了許許多多平日里看不到的東西———溫柔、真誠、信任和憐憫。

　　另外一篇類似的故事是《一籃云杉球果》：挪威音樂家格里格在森林里散步的時候，遇到了護林人的女兒、八歲的小女孩達格尼。女孩正在采摘云杉球果，她那美麗的眸子里閃爍著樹葉的光芒，稚氣的談話讓老人開懷大笑。兩人一見如故，交談了好久。分別的時候，格里格告訴女孩：“我要送你一件禮物，不過你要等上10年時間。”小女孩感到很奇怪：什么禮物需要10年時間來制作呢？

　　10年過去了，中學畢業的達格尼面對著茫然的命運———也許是一個誠實而乏味的丈夫？或者是一份在鄉村小店當售貨員的工作？父親讓女兒到居住在首都的姑姑家去做客，讓她見見外面的世界。姑父尼爾斯是一個好心的理發師，一天，他帶著侄女去聽露天音樂會。做裁縫的姑姑給她借來一件黑色連衣裙，達格尼穿上之后越發顯得楚楚動人。這是她第一次聽到交響樂。悠揚婉轉的音樂讓這個正處于如花似玉好年齡的女孩進入了一個夢幻般的世界。突然間，她仿佛覺得穿燕尾服的主持人在宣布節目的時候提到了自己的名字———“現在將要演出的是格里格獻給護林員的女兒達格尼的音樂劇，以祝賀她年滿18歲。”達格尼深深地吸了一口氣，吸得連胸口都痛了，她想用這口氣忍住淚水，但淚水還是流了出來。

　　接著，她聽見了牧歌，聽見了大海的濤聲，聽見了森林中百鳥的鳴叫。是的，是她的森林，是她的故鄉！是的，是那位幫她采摘云杉球果的、頭發花白的老人；是的，是那個空氣清新、陽光燦爛的清晨，是那次偶然的相遇！音樂由歌唱轉變成了呼喚，對童年的呼喚、對愛和美的呼喚。在此起彼伏的音響之間，突然冒出了一個熟悉的聲音，是他在告訴她：“你就是幸福，你就是朝霞的光芒！”她覺得自己好像被拋到了半空中，拋到了彩虹上。音樂結束了，在雷鳴般的掌聲中，達格尼一個人離開了，她忘記了姑父和自己在一起。聽說，那個笑容可掬的老人、偉大的音樂家格里格不久前剛剛去世了。要是他還在，那該有多好啊！達格尼將擁抱著他的脖子，把淚水濕潤的臉龐貼緊他的臉龐，告訴他———“謝謝您，因為您在我面前展現了一個人應該怎樣生活的最美好的境界。”

　　達格尼一個人走到海邊，大海還在夢鄉中。幸福和愛充溢著女孩的全身，她攥緊雙手，讓面頰迎接黎明的第一縷陽光。她笑了。生活多么美好啊，生活多么值得去愛啊。姑父尼爾斯站在遠處，聽見了侄女的笑聲。他放心地回家去了，他明白了———她的生活將不會虛度。

　　一次偶遇，一首音樂，就改變了女孩的一生。反過來，它也改變了音樂家格里格的一生，這是他最偉大的一首音樂作品，美麗的達格尼是他靈感的源泉。格里格在森林里住了好久，各種各樣的聲音和素材都在耳邊鳴響著，可是一切都雜亂無章。直到與小女孩相遇，小女孩就像一把鑰匙，打開了迷宮的大門，他這才真正走進了森林，走進了大地，走進了生命的真諦。

《七顆鉆石》教學設計 篇4

　　教學目標

　　一、理解“愛心”的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。

　　二、了解童話作品夸張、想象的特點。

　　三、培養學生自主、合作、探究的學習方法。

　　四、培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。

　　教學重點

　　一、愛心的神奇力量。

　　二、豐富的想象。

　　教學構想

　　“奇思妙想”旨在啟發學生的想象力，啟發學生的想象力不應該由教師去講解，而應由學生在學習了課文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎上在發揮能力。《七顆鉆石》是一篇童話，沒有文字障礙，一定在學生自己閱讀、朗讀的基礎上，討論童話的主題。

　　課時：一節

　　教學流程

　　討論----朗讀----想象----感悟

　　朗讀設計

　　一、學生朗讀

　　目的：初步感知、感受課文內容。

　　可以提的問題：課文寫了什么內容?用簡潔的語言回答。(學生復述故事情節)

　　二、教師范讀

　　目的：激發學生興趣，引導學生學習課文內容。

　　可以提的問題：感悟、認識小姑娘的愛心，學生可以考慮，文章哪些地方寫得好?

　　三、學生朗讀

　　目的：深入理解課文。(學生喜歡的句子、文段。)

　　可以提的問題：認識小姑娘愛心的寶貴，爭取做一個具有愛心的人。

　　朗讀層次

　　1、淺顯了解2、深入知道3、品味含義

　　目的：通過有感情的朗讀，感受小姑娘高尚的心靈和純潔可愛的形象。

　　教學環節

　　導入：每個同學都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。

　　討論：激發學生的情感，引入對課文內容的學習。

　　討論的內容1、爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例;2、作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛。

　　同學們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環，給我們無窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他們的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等。展示學生繪畫作品(作品都是學生心目中最美最喜歡的童話人物)，按作品順序依次說出喜歡的理由。

　　什么是童話?童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。通俗易懂、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。

　　今天，讓我們一起走進列夫。托爾斯泰的童話世界，一個與你們有著同樣年齡的小姑娘她有著對媽媽的愛心、對所有人的愛心。(對作者的了解，請同學們看課文下的注解。《七顆鉆石》這是俄國列夫·托爾斯泰的一篇童話。列夫·托爾斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波爾故事》《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》。)

　　板書：童話七顆鉆石

　　朗讀

　　學生朗讀課文

　　目的：感知課文內容。學生分散朗讀，四人一組，每人一節，一生讀，其余三人聽，再推選代表在全班朗讀。

　　問題：課文寫了什么內容?用簡潔的語言回答。

　　學生復述故事情節

　　朗讀前要求學生注意：1、在課本上注音。2、思考本文講了一個怎樣的故事?

　　讀準加“·”字的音：干涸(hé)水罐(guàn)絆(bàn)倒舔(tiǎn)凈

　　一瞬(shùn)間咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)

　　討論，學生復述故事情節。

　　教師補充：這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，所以，我們在朗讀時，要有感情有表情的朗讀。

　　教師范讀

　　目的：理解文章大意。(引導學生學習課文內容)

　　問題：為了認識小姑娘的愛心，學生考慮，自己認為這篇童話哪些地方寫得好。

　　討論，出示三題，學生分小組討論解決。

　　課文導讀

　　1、水罐是神奇的，神奇在哪里?

　　2、發生了哪些變化?

　　空木水罐--有水木水罐--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。

　　3、最讓你感動的情節是什么?

　　提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題。

　　板書：空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流

　　想象

　　1、細讀小姑娘為母親找水的情節，圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的?累的倒在地上，會做什么樣的夢，好夢?惡夢?或聯系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……發揮你的想象，說說夢中的情景。

　　2、小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢?這小狗和過路人都是真的?還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢?寫出上帝的心理活動。

　　板書：夸張、想象

　　討論：正因為上帝對小姑娘的考驗不再猶豫了，所以從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流，七顆鉆石飛到天上，變成北斗七星。這是全文最讓人振奮的情節。(大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七顆亮星。用直線把勺形邊上兩顆星連接起來向勺口方向延長約5倍的距離，可找到北極星。故此兩星又名“指極星”。北斗星是指示方向和認識星座的重要標志。)

　　感悟

　　品味朗讀，《七顆鉆石》透過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量為別人著想。引導學生閱讀這篇作品時，要通過有感情的朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象;透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。同時，可以從題目上去加深對課文思想的理解。為什么不用“一罐水”而要用“七顆鉆石”作標題?“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。全班齊讀第四節，啟發學生來參與片段朗讀，讀出自己的感受。

　　大熊星座真的是這樣來的嗎?作者為何要這樣想?表達了作者怎樣的美好愿望?

　　提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。

　　板書：愛心永恒普照人間

　　列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象。

　　當堂作文訓練

　　1、故事中有這樣一個情節，“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝……假如你是作者，你會怎樣寫下去呢?試給故事續寫一結尾。

　　2、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣?反映久旱逢甘露的幸喜之景。

　　3、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界?

　　討論，承第三個題目轉入總結。

　　是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

　　板書設計童話七顆鉆石

　　(想象)空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流

　　主題愛心永恒普照人間

　　在組織學生談體會時，可以先小組再全班。不管是就文說文還是聯系生活說文，都要加以肯定。

《七顆鉆石》教學設計 篇5

　　一、學習目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

　　3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　二、課前準備

　　1、能夠表現課文內容的課件。

　　2、隨文閱讀材料。

　　三、教學重、難點

　　1、愛心的神奇力量。

　　2、豐富的想象。

　　四、教學過程

　　(一)設置情境，激發閱讀興趣

　　1、導入：同學們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事是陪伴我們成長，那你知道有哪些動人的童話故事，能向同學們講講嗎?

　　(生自由講)

　　今天老師出為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎?待會你們認真聽后談談你對這個故事的感受?(出示課件)這故事正是我們今天所學的童話故事《七顆鉆石》(板書課題)

　　2、揭題，讀題。

　　(二)授新課

　　初讀課文

　　出示自學提示：(現在讓我們讀讀課文)

　　(一)初讀課文，用自己喜歡的方式朗讀課文，可以低聲速讀，可以大聲朗讀，可以兩人同讀，也可以個人自讀等。(要求：讀準字音，讀順句子。)

　　(二)把不懂的詞語或句子用線畫出來。

　　2、質疑：同學們，你們讀了之后有什么疑問嗎?(生自由質疑)

　　3、出示練習：在括號中選擇最恰當的詞，填在橫線上。

　　很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都_______(干涸干燥干旱)了，草木叢林也都_______(打蔫干枯枯竭)了。許多人及動物都_______(焦慮焦躁焦渴)而死。

　　4、這一段通過環境的描寫你能體會到當時的情況怎樣嗎?

　　5、有感情地朗讀課文。

　　6、在這種情況下，要是給你一罐水，你會怎么樣用呢?

　　1、讓學生自由講：啟發學生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝;她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……

　　2、有一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她又會怎樣用這罐水呢?(板書：空罐-有水)讓我們再來讀一讀這篇課文。在讀時把你認為神奇的地方畫下來，并想想為什么?

　　出示學習提示二：

　　畫出你認為神奇的地方，并想想為什么?

　　哪個地方讓你最感動?先想一想然后說一說。

　　2、現在以四人為一小組討論以上幾個問題，找你感興趣的問題回答。(待會每組推選一個同學回答，好嗎?)

　　3、小組匯報課文中神奇的地方并說說原因，其他小組有不同也可以進行補充或更正。

　　學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：

　　a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”(為什么你覺得這個地方很神奇呢?)

　　(要是遇上這樣的情況，小姑娘當時的心情會怎樣?誰能在文中找出來讀一讀?突出“喜出望外，真想喝個夠”)

　　從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊!我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。

　　(教師板書：孝心感天)

　　b。“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”(你認為這罐水為什么不倒掉呢?)

　　水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。

　　(也突出孝心感動天)

　　c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”

　　(為什么木罐會變銀的呢?板書：變銀)

　　水罐由木頭變成銀的，實在是神奇!在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。

　　(教師板書：愛心如銀)

　　d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”(為什么銀罐會變成金的呢?)板書：變金

　　水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇跡。

　　(教師板書：母愛似金)

　　e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”(最后為什么會有這種神奇的事發生呢?)

　　板書：跳出鉆石，涌出水流

　　水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了!小姑娘已經干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

　　(教師板書：愛心感動天地)

　　4、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。

　　5、這篇文章最讓你感動的地方是什么?

　　提示：小姑娘為母親找水，經小狗喝，經過路人喝，(三個地方比較得出“愛心”的主題。)

　　6、在這時，你有什么話要向小姑娘說?

　　7、講到這你們現在知道為什么課題不用“一罐水”……而用“七顆鉆石”作標題嗎?

　　8、有感情朗讀課文(這篇課文這么感人。讓我們再一次去讀)

　　(1)自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。(在小組內互讀)

　　(2)我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。

　　9、小結：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣?(反映久旱逢甘露的欣喜之景。)

　　這一切都是愛給帶來，試想，如果沒有愛心，這個世界會成為怎樣的世界?

　　10、總結：是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。正因為有了(愛心)，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴(愛心)的溫馨，更要懂得對別人付出(愛)，正如一首歌里的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”老師愿你們都能成為充滿(愛心)的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。

　　11、體會：通過這節課讓你學到了什么?(生自由說)

　　(三)作業：(選項題做)

　　1、排演《七顆鉆石》課本劇。

　　2、展開想象講講這個故事。

　　四、板書設計：

　　19、七顆鉆石

　　空罐

　　有水(孝心感天)

　　變銀(愛心如銀)

　　變金(母愛似金)

　　跳出鉆石，涌出水流(愛心感動天地)

《七顆鉆石》教學設計 篇6

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　　愛的境界——《七顆鉆石》主題探源

　　淮陰區開明中學  王修忠（223300）

　　《七顆鉆石》是十九世紀俄國偉大的作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話。選入蘇教版七年級（上）第六單元。故事的內容并不復雜。

　　故事寫的是在一個干旱之年，一個女孩拿著水罐去為生病的母親找水，她的孝心感動了上帝，得到了救命的水，后來她和母親并沒有享用這水，而是把水讓給了路人，她的愛心又一次感動了上帝，救了所有的人。水罐中也跳出了七顆鉆石，升入天空，形成了大熊星座。

　　對于這則童話，不少老師在教學中往往只把它當成是一個簡單的童話故事，認為本文只是表現了愛心的力量巨大，甚至連教參上也把這定位為教學重點，我認為，作者的本意并不在此，它不僅告訴孩子們要有愛心，更告訴了他們要有怎樣的愛心，下面是我上課時的一段實錄，從老師與學生的對話中，學生學會了怎樣去愛。

　　師：大家讀了這篇文章之后，覺得小姑娘是一個怎樣的人？

　　生1：是一個有愛心的人。

　　師：對！那么文中有哪些地方具體體現出小姑娘的愛心呢？請大家讀課文，從文中找一找。

　　生1：小姑娘為生病的母親找水，對母親有愛心。

　　生2：小姑娘讓小狗喝水，對小狗也有愛心。

　　生3：小姑娘還將水讓給素不相識的過路人，對他們也有愛心。

　　師：大家說得很好，我們可以看出小姑娘是個很有愛心的人，她愛母親、愛小狗、愛路人。在這幾方面中你最看重哪一點呢？

　　生1：我最看重她對小狗的愛心，因為在當時的情況下，小姑娘竟然把水給狗喝，說明了它的善良。

　　師：好像有道理。你們同意他們的意見嗎？如果是你，你會不會把水給這條小狗喝？

　　生2：我才不會呢！我會踢上一腳，把它趕得遠遠的。

　　師：為什么？

　　生2：書上不是說嗎，正是這條狗把小姑娘絆倒了，要不是水罐的神奇，水就全灑掉了。

　　師：你們是否同意他的說法？

　　生1：不同意，小狗不是故意的。再說姑姑娘也有責任。

　　生2：我認為，我們人類不能只愛同類，要愛世上的萬物，要有博愛之心。小姑娘這樣做正是說明她有博愛之心。所以水罐才會由木頭的變成了銀的。

　　師：說得好！杜楊同學不僅有自己的認識，而且還很善于聯系。下面還有沒有別的意見？

　　生3：我也最欣賞小姑娘對小狗的愛，小姑娘并沒有對犯有過失的小狗進行懲罰，而是給它水喝，更能說明小姑娘的心胸是寬廣的，這是一種博愛。

　　師：看來同學們對課文的認識是越來越深刻了。下面我想請最欣賞其它方面的同學再來說說。

　　生1：我最看重小姑娘對過路人的愛，因為這說明小姑娘有一顆愛別人的心。

　　師：對！這就是仁愛之心，像對待自己一樣去對待別人確實是一種極高的境界。請同學們認真地讀課文，看小姑娘是在什么情況下把水讓給路人的，或許會有更大的收獲。

　　生2：我看出來了，這是母親留給她的救命之水，同時又是在她很想喝的情況下讓給了路人，這是一種舍己救人的崇高精神。

　　師：給點水不算什么，但要看什么時候。還有哪些同學最看重對母親的愛的。

　　師：怎么沒有？請你們談談看法。

　　生1：我并不是不看重這一點，而是不最看重這一點。因為我覺得愛自己的親人那是天經地義的事，沒什么好說的。

　　師：你們同意他的說法嗎？

　　生：同意。

　　師：看來文中所有的這種愛還是有層次的，是不同境界的愛。作者既倡導大家要有對父母的敬愛之心，又要大家有能以德報怨的博愛之心，還要有舍己救人的仁愛之心啊！正是因為文中愛的境界不同，所以才感動了上帝，水罐才會變銀變金變鉆石……

　　從上面師生共同的探究中我們不難發現作者寫這篇文章的真正目的，也不難發現作者不僅僅在倡導孩子們要有愛心，更是在教會他們怎樣去愛。那種愛自己親人的人倫之愛，說實在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會的事情，說的可能也就是這個意思。有點文學史知識的人也會知道“托爾斯泰主義”這個說法，他倡導人類要去愛自己的敵人，文中愛小狗的事情正是表達了這層意思。當然他還要大家要有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。

《七顆鉆石》教學設計 篇7

　　教學過程

　　一、導入（展示頁1）

　　1、靜夜，當我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關于這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳說，現在就讓我們打開課本，讓偉大的文學家托爾斯泰給我們講一講吧。

　　2、對于文學家列夫•托爾斯泰我們了解多少呢？（展示頁2）

　　二、學習目標（展示頁3）

　　1、培養朗讀能力。

　　2、童話的特點之一：豐富的想象。

　　3、養成自主、合作、探究的學習習慣。

　　4、理解愛心的偉大，學會關愛他人，傳遞愛心。

　　三、指導學生朗讀課文（展示頁4）                                                     

　　1、錄音讀課文，引導學生把握字音，讀出感情。

　　2、學生齊讀課文

　　四、自主合作探究

　　（一）讀一讀——我的收獲（展示頁5）

　　1、積累詞語

　　2、本文非常簡短，大家讀過之后，能否用自己的話將其復述一遍呢？

　　3、動情閱讀喜歡的段落

　　（二）問一問——我的理解

　　

　　（展示頁7）

　　（三）說一說——我的展示（展示頁8）

　　童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發揮你的想象展示一下吧！

　　（四）評一評——我的發現（展示頁9）

　　1、故事中的主要人物女媧是怎樣的人。

　　2、評課堂學生的表現——評三名表現優秀者。

　　（五）練一練——

　　五、總結下課

《七顆鉆石》教學設計 篇8

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：102

　　《七顆鉆石》教學設計

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）

　　2、能從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話的豐富想象力。（難點）

　　3、通過對課文的閱讀，使學生受到美好情感的熏陶和感染，懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。

　　教學重難點：

　　體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　(一)導入新課：

　　同學們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對它產生許多美妙的遐想.當我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?那夜空中美麗的銀河,又讓你聯想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷.今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講它的動人故事。

　　(二)整體把握：

　　1、自讀課文。（思考本文講了一個怎樣的故事？）

　　出示生字詞，檢查讀音。

　　2、選讀課文，正音。

　　3、學生復述故事情節。

　　這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。

　　(三)課文探究：

　　出示探究題，學生分小組討論解決。

　　1、罐是神奇的，神奇在哪里？

　　2、罐發生了哪些變化？

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

　　3、是什么讓這個罐變得如此神奇？為什么？

　　女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛） 女孩→小狗（善心） 女孩→陌生人（愛心）

　　4、最讓你感動的情節是什么？朗讀并說說理由。

　　提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題。

　　小結：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？（童話）

　　提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。

　　(四)拓展延伸：

　　1.提示：，這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？

　　當堂作文訓練：

　　列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：

　　1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？

　　2.小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。

　　3.課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。

　　4、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？

　　（五）總結：

　　是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

　　（六）作業：

　　制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。

《七顆鉆石》教學設計 篇9

　　教學目標：

　　1.會認8個生字，會寫15個生字，理解11個詞語。

　　2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個故事。

　　3.理解課文內容，受到關愛他人的情感熏陶。

　　教學重點：

　　體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。

　　教學難點：

　　通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。

　　教學流程：

　　一、激情引趣，創設“神奇”的氛圍

　　1.導入：同學們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星。看著這些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍色的天幕上，星星閃閃發光的畫面。）

　　2.揭題：這七顆星星就是人們所說的大熊星座，在這個星座的后面有一個神奇、動人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書課題。

　　學生齊讀課題后，教師啟發：“讀了課題，你最想知道什么？”

　　學生可能提出：七顆鉆石是從哪里來的？發生了一個怎樣的故事？為什么七顆鉆石會變成七顆星星？

　　師：讓我們帶著這些問題走進課文，去解開七顆鉆石之謎。

　　二、初讀感知，感受神奇的故事

　　1.學生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。

　　2.同桌同學互相檢查生字的字音是否讀準了，并進行評價。

　　3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學生認讀，齊讀。

　　焦渴 水罐 勞累 竟然 匆忙 哀求 舔凈 反正 遞給 忍不住 湊上 咽下 唾沫 涌出

　　4.引導學生通過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競”、“匆”和“勿”。

　　5.體會詞語在句子中的意思。課文中有三個句子，不但包含了生字詞，還有幾個難讀的詞語，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語。（指名讀、齊讀。）

　　（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。

　　（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

　　師：現在請大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學交流交流。

　　（通過自由讀、交流等方式讓學生充分地感知課文。）

　　師：到底是怎樣的一個故事使同學們產生不同的感受和想法呢，誰能用幾句簡單的話說說這個故事？

　　（在交流讀書感受的基礎上，引導學生把握課文內容。兩個層次的整體把握使學生對課文的主要內容和主要線索有了總體認識，為后面的精讀課文打好基礎。）

　　三、精讀感悟，體會“神奇”的真諦

　　1.指導學生讀課文第一自然段，理解引發這個故事的原因。安排兩個教學環節。

　　（1）在這一段中，你對哪幾個詞語印象最深？為什么？教師相機板書：大旱災、干涸、干枯、焦渴而死。（使學生知道水無論是對于人還是植物、動物都是極其重要的，水是生命之源，沒有水就意味著死亡。）

　　（2）誰能用一段完整的話把自己的理解表達出來，把當時的情境生動、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號叫，不遠處動物的尸骨若隱若現……）通過情境創設和學生語言文字的表達，讓學生深切體會當時人、動物和植物對水的渴望，為下文的學習做好鋪墊。并體會作者用詞的準確。

　　2.理清文章脈絡。認真默讀課文第2、3自然段，邊讀邊勾畫出水罐發生變化的句子，想一想水罐一共發生了幾次變化？每次變化是怎樣的？

　　（學生自主學習，充分地與文本對話。）

　　水罐一共發生了四次變化。

　　第一次變化：小姑娘醒來的時候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。

　　第二次變化：小姑娘倒了一點水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。

　　第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。

　　第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

　　在交流的基礎上，引導學生理清課文的脈絡（教師相機板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）

　　3.緊扣重點詞句，體會課文主旨。安排兩個教學環節。

　　（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當她醒來的時候，心情怎樣？引導學生體會小姑娘在極度干渴與疲乏的時候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰能通過自己的讀，把小姑娘的這種心情表達出來。（指名讀、齊讀第2自然段）

　　（2）水罐為什么會發生這樣的變化？你是從哪些詞語體會出來的？（通過想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發現水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關鍵詞語，體會小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）

　　小結：正是這種孝心感動了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對母親的關愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。

　　4.創設情境，引導學生配樂復述課文，通過講故事的形式加深對課文的理解。

　　四、情感升華，回歸全文

　　1.師：俄國作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事，生動、離奇、動人，讀完故事，你認為小姑娘是個怎樣的人？（通過評價小姑娘是個怎樣的人，引導學生從整體上加深對課文的理解。）

　　2.（課件顯示開課時的畫面）師：在這次大旱災中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神啊！

　　小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎上，有感情地朗讀全文。（通過討論，引導學生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛是永恒的，這種愛會使世界變得更加美好。通過討論、朗讀，使學生產生美好的想像，提升學生的精神境界。）

《七顆鉆石》教學設計 篇10

　　教學目的：                                                      班級： 一（1）

　　一、了解童話作品對兒童的教育意義。                              時間：2003年12月17日

　　二、培養學生自主、合作、探究的學習方法。                              第三節課

　　三、培養學生閱讀理解、分析概括以及想象、聯想的能力。

　　教學重點：

　　一、學習文中體現的愛心主題。

　　二、運用豐富的想象寫作。

　　教學難點：運用豐富的想象寫作。

　　教學方法：聽—議—想—寫

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　運用童話故事導入。學生討論、總結童話特點。

　　二、朗讀課文：

　　教師配樂范讀，學生注意字音、語調、節奏、感情和童話內容。

　　三、分組討論：

　　第一次討論：水罐變化了幾次，神奇在哪里。討論后抽生回答，引導學生把握課文主要內容，認識課文“變”的明線，小結并板書：

　　變水   變正   變銀    變金    變鉆石、星斗    巨大水流

　　第二次討論：是什么使水罐如此神奇？讓學生通過討論弄清“變”的原因，領會課文“愛”的暗線——是愛使水罐變得如此神奇——愛能創造奇跡，愛能戰勝災難。學生回答后小結并板書：

　　孝敬    憐愛    母愛    關愛

　　第三次討論：談談我們身邊的人最具有愛心表現的事情。

　　四、發揮想象：

　　想象小姑娘做了一個什么樣的夢，寫一段文字說說夢中的情景。

　　五、深化主題：

　　由學生說出與本文相同主體的歌曲名，對學生在本節課的出色表現，把韋唯的《愛的奉獻》送給他們，也作為這節課的結束。

　　六、布置作業：

　　a)課外練習有表情的朗讀課文。

　　b)閱讀有關星星的童話或關于太空的科幻小說。

　　附：板書設計

　　變水   變正   變銀    變金    變鉆石、星斗和巨大水流

　　孝敬    憐愛    母愛    關愛

《七顆鉆石》教學設計 篇11

　　作者：佚名    轉貼自：多彩教育網    點擊數：48

　　《七顆鉆石》教學設計九

　　一、導入，激發興趣

　　（看課件，閃閃發光的鉆石）鉆石，象征著純潔、永恒，是珍貴的，又是難得的。忽然有一天，從一個水罐里跳出了七顆鉆石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道這個神奇的故事嗎？讓我們一起去讀讀《七顆鉆石》的故事。

　　二、初讀，鋪墊情感

　　1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、同桌齊讀課文。互相正音。

　　3、交流朗讀情況：指名同桌一起來讀，其他同學認真聽，注意字音。

　　4、默讀課文，想：講了一個什么樣的故事？

　　5、交流。用自己的話概括故事的內容。（指導學生用自己的話正確而又簡單的概括故事內容）

　　三、細讀，領悟情感

　　1、出示課件：河流、水井都干涸了，花草樹木都干枯了，許多人、許多動物焦渴而死。

　　說說你看到這些場面后的感受。

　　故事就發生在這兒。在這時候，天地萬物包括我們人類最需要的是什么？（學生回答：水。）[設計意圖：通過看課件以及教師的引導讓學生進入了課文的情境中，感受到此時此刻水的珍貴，為感悟課文做情感鋪墊]

　　2、認真讀課文，思考：沒有水，人和動物都面臨著死亡。一位小姑娘的母親病了，急需找到一些水。在這漆黑的夜里為了母親小姑娘拿著水罐出門找水。仔細讀讀課文，看看圍繞“水”發生了哪些動人而又神奇的故事？（找水、分水、讓水、水罐一次次變化）

　　★小姑娘在夜里為母親找水

　　★小姑娘找到水不舍得喝

　　★小姑娘分水給小狗喝

　　……

　　3、小組內合作：水罐發生了幾次變化？變化的原因是什么？

　　（指導學習：小組內集體朗讀課文有關段落——邊讀邊找出發生了幾次變化——默讀找出變化的原因——小組內交流）[設計意圖：學生自學探究與教師指導相結合，教師給學生提供一定的學習方法，使學生在潛移默化中養成邊讀邊思的好習慣。]

　　4、集體交流：各小組會匯報自己的學習成果。

　　（1）、先明確水罐的幾次變化：

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆鉆石，從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流

　　（2）、水罐在一次次變化著，故事也變得更加感人。水罐的每一次變化都在講著一個動人的故事。你覺得哪兒最讓你感動，找出來讀一讀，說說你的感受。

　　在學生自讀感悟、交流匯報的基礎上引導他們體會“小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人”中蘊含的那顆真摯的愛心。

　　四、品讀，渲染情感

　　1、在理解感悟的基礎上重點指導最后一次變化：當世間萬物在忍受著焦渴時，突然，從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，請你想象一下當時會是一個什么樣的情景？用自己認為恰當的語言表達出來。

　　2、是什么讓荒蕪的大地又涌起清泉，讓焦渴的人們重獲甘霖？（純潔的愛）

　　3、如果沒有沒有小姑娘純潔的愛心，沒有母親無私的愛心，世界將會是什么樣？

　　五、喚起共鳴，升華情感

　　在水罐的一次次變化中我們體會到了愛的力量。那課文的題目為什么不叫“水罐的變化”而叫“七顆鉆石”呢？

　　愛心像鉆石一樣美好、純潔，但愿愛心像鉆石一樣永恒。最后，（引讀最后一段）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。愿愛像滿天的群星永遠升起在每一片天空。

　　在一首《愛的奉獻》讓我們去體味像鉆石一樣美好的愛心，讓愛的星空因為你我而更燦爛！

　　多彩教育網

《七顆鉆石》教學設計 篇12

　　1  選擇題

　　范例1  從上下文連貫的角度看，在下面句子橫線上應填入的一項是

　　（    ）

　　周末，我最喜歡逛熱鬧的花鳥市場，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，________________，________________。

　　a.有歡快歌唱的小鳥，有鮮花散發著的陣陣清香。

　　b.有散發著陣陣清香的鮮花，有小鳥在歡快歌唱。

　　c.有散發著陣陣清香的鮮花，有歡快歌唱的小鳥。

　　d.有歡快歌唱的小鳥，有散發著陣陣清香的鮮花。

　　解析  此題意在鍛煉、考查學生語言組織的邏輯性。答題時必須緊密聯系前后文的內容。前文說是“動植物的世界”，所以后面在舉例時大體應按照由動物至植物的順序。第一個例子為“有色彩斑斕的金魚”，后面所填內容也應該是“有什么樣的什么”這樣的句式。所以正確的答案應該是d。

　　2  填空題

　　范例2  如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼清涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖的陽光；如果你是________________，那快樂就是________________；如果你是________________，那快樂就是________________。（泰州2003年中考語文試題）

　　解析  此題意在鍛煉、考查學生的想象力，模仿力。前面的兩個例句其實隱含著這樣一個信息，即“水”正是“魚兒”所需要的，所以能帶來快樂，而“陽光”正是“小草”所需要的，所以能帶來快樂。如：如果你是鳥兒，那快樂就是蔚藍的天空；如果你是駿馬，那快樂就是廣闊的草原；如果你是風箏，那快樂就是暖人的春風；如果你是小船，那快樂就是平靜的湖水。

　　3  課外閱讀

　　尋找生命歸宿的年輕人

　　〈1〉從前，有個年輕人，他很憂郁，總覺得自己生活得很不幸，他從來沒有愉快過，更沒有笑過，總是皺著眉頭，陰沉著臉，頭發長得很長他也不剪，懶得做任何事。

　　〈2〉在家人的苦心勸說下，他去跟一位畫師學畫畫，他很聰明，只學了三個月，就掌握了不少的技巧，第四個月上他離開了畫師，說：“這玩意沒什么可學的！”

　　〈3〉他又跟一個商人學習做生意。他仍然很聰明，只學了半年，就碰上一次好運氣，他發了財，賺了不少的錢。到了第七個月上，他離開了商人，說：“這玩意兒也沒什么可學的！”

　　〈4〉第三次他遇到了一個哲學家，他跟哲學家學了一年，他覺得悟透了人生的道理，那就是一切都沒有意思，一切努力最終都會被死神一筆勾銷，他認識到死是偉大的，只有死才是永恒的，除此之外，一切都是短暫的。

　　〈5〉于是他離開了哲學家，準備尋找一個他最滿意的地方，然后結束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都覺得不是理想的自殺地。后來，他到了昆侖山下的一片林子里。

　　〈6〉“很好。”他心想，這個地方是最適合的位置，位于昆侖山下就算到了極地，空氣干燥，流沙移動可避免尸體腐化，說不定能成為木乃伊保存到后世。何況這里人煙稀少，他死后可以清靜，免除塵世喧囂。他想好了。準備就在這地方安息長眠，明天就上吊。

　　〈7〉第二天，他到一根五百年的核桃樹下。正準備死，碰到一位白須垂胸的老人。老人正吃力地搬一輛陷進水渠里的毛驢車輪子。看見他站在樹下，便對他說：“年輕人！你站在那里干什么，為什么不來幫我一下？”

　　〈8〉年輕人覺得老人的要求是合理的，就跑過去幫他搬車子，他想，搬完車子再死也不遲。等到搬完車，天已經快黑了，老人一定要感謝他，留他吃飯，他推辭不掉，心想，吃完飯再死也不遲。

　　〈9〉就這樣，老人不斷地請他幫忙。植林帶，不然流沙就會埋掉房屋啦；修水渠，不然莊稼就會干枯啦；種葡萄，不然夏天院子里就沒地方乘涼啦。一件事又一件事，年輕人沒有理由推辭，只好干下去，一天天推遲死期。

　　〈10〉秋天的時候，老人對年輕人說：“你不是一直要死嗎？對不起。為我的事耽誤了你這么久，現在，你可以去死了。”

　　〈11〉年輕人看著這塊美麗的田園，林帶，葡萄架，堆滿糧食的倉庫，長滿了綠草的水渠兩岸，還有新蓋的房子，盛開的鮮花……這一切；全都和自己的汗水有關系，讓他舍不得了。

　　〈12〉他決定不死了，和老人好好活下去。

　　〈13〉他又開始畫畫了，畫得非常好，而且他會做生意，賣畫賺了不少錢，最后他開始總結和思考這里的人生意義，準備寫一部哲學著作，題目就叫《生存智慧》。

　　〈14〉據說，這個年輕人現在還活在世上。

　　范例3  （1）給下列加粗的詞語注音：

　　皺（    ）                   賺（    ）

　　（2）結合文意解釋下列詞語：

　　①憂郁：________________________________________________

　　②人煙稀少：____________________________________________

　　（3）從第一段情節結構上看，是全文的引子。它所起的作用是：

　　________________________________________________________。

　　（4）②③段寫聰明的年輕人學畫畫，學做生意，都達到了滿意的效果，然而他卻想到了死，其原因是什么？作者寫這些內容的意圖是什么？

　　原因：________________________________________________

　　意圖：________________________________________________

　　（5）這篇文章初讀時感到內容離奇，細細品讀又覺得故事的發展和結局都在情理之中，這與小說嚴謹的結構是分不開的。例如，情節上的前后照應就是結構嚴謹的突出表現，請結合小說的內容，舉出二至三處前后照應的地方。

　　________________________________________________________

　　（6）對這篇小說所蘊涵的人生哲理概括不恰當的一項是

　　（    ）

　　a.人的生存與死亡有時也決定于偶然的因素。

　　b.人在勞動中才能實現自身的價值。

　　c.勞動成果體現了人生的美麗。

　　d.在運用自己的智慧中品味人生的幸福。

　　解析  意在考查學生的綜合能力，如：基礎知識的掌握與運用能力，閱讀理解能力，語言表達能力，知識的遷移與發散能力。

　　（1）皺（zhòu）  賺（zhuàn）

　　（2）①憂郁：憂傷，愁悶。  ②人煙稀少：人家和住戶很少。詞語不但要理解更要會運用。

　　（3）為情節的發展作鋪墊。情節的發展分為開端、發展、高潮、結局四個層次，開頭部分往往起到設置懸念或鋪墊的作用。

　　（4）原因：他通過學哲學覺得一切努力最終都會被死神一筆勾銷，只有死亡才是永恒的。意圖：為小說后面寫年輕人真正明白人生意義作反襯。

　　（5）例如：第八段“再死也不遲”與第四段照應。第十段“你不是一直要死嗎”與第八、九段照應。第九段“一天天推遲死期”與第四段照應。第十二段“他決定不死了”與第四段照應。第十三段“他又開始畫畫了，畫得非常好”與第三段照應。……

　　（6）a  a選項的內容完全是一種消極的宿命的人生觀。