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《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)

發(fā)布時(shí)間:2023-01-03

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)(精選14篇)

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇1

  教材分析:

  《七顆鉆石》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文,是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò),為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí),為她生病的母親找水,而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾次讓水,使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語(yǔ)言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)大膽想象的能力,同時(shí)知道要做一個(gè)有愛心的人。由于對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確指引,學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握,但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深,因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境,方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點(diǎn)是:能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量;能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確讀寫本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ);

  2、能有感情地朗讀課文;

  3、從感悟描寫水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力;

  4、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、要求學(xué)生回憶學(xué)過的童話故事,熟讀課文,了解作者的一般情況;

  2、教師需通過富有感染力的語(yǔ)言渲染學(xué)習(xí)氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界;

  3、需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入──激發(fā)想象

  1、出示:旱災(zāi)干涸干枯焦渴

  指名讀,齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  “看到這四個(gè)詞語(yǔ),你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?”

 。ㄉ胂蠛笞杂杀磉_(dá))

  2、出示:很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi),所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。

  指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的圖片,指導(dǎo)感情朗讀。

  3、“就在這所有的河流和水井都干涸,草木叢林也都干枯,許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候,一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了,當(dāng)她醒來的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水,這究竟是怎么回事兒呢?下面,就讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。(板書:七顆鉆石)

  二、理解──感知想象

  1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,讀不通順的地方多讀幾遍。

  (生自由讀文)

  你覺得這是一個(gè)怎樣的故事?(板書:神奇)

  2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。

  3、有感情地朗讀相關(guān)句子,引導(dǎo)讀出神奇的味道。

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子:

 、佼(dāng)她醒來的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。(屏幕出示)

  ②她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的。(屏幕出示)

  ③當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。

 、芫驮谶@一瞬間,水罐又變成了金的。

 、葸@時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。(屏幕出示)

  ⑥那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。(屏幕出示)

  4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢?”(板書:愛心)“迅速瀏覽課文,用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語(yǔ)和句子畫下來,讀一讀”

  5、學(xué)生交流匯報(bào),著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。

  ①一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。

 、谛」媚锵渤鐾猓嫦牒葌(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。

 、坌」媚锿终评锏沽艘稽c(diǎn)水,小狗把它舔凈了,變得歡喜起來。

 、苣赣H說:“我反正要死了,還是你自己喝吧。

  ⑤小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過路人。

  抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。

  三、創(chuàng)造──發(fā)揮想象

  選擇下面其中一個(gè)情節(jié),展開想象編故事。

  ①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了,她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?

 、谛」钒研」媚锝O倒了,在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢?

 、蹚乃蘩镉砍隽饲宄河中迈r的水流,大地上會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

 。▽W(xué)生練寫)

  四、延伸──拓展想象

  介紹格林童話、安徒生童話等優(yōu)秀兒童讀物,感受童話魅力。

  板書設(shè)計(jì):

  19、七顆鉆石

  空水罐

  裝滿

  神奇 還是滿滿的  愛心

  變成了銀的

  又變成了金的

  跳出涌出

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)本課生字詞。出示以下四組詞語(yǔ):

  旱災(zāi)  干涸  干枯  焦渴

  勞累 水罐竟然 喜出望外

  匆匆忙忙 絆倒哀哀地 舔凈 

  反正 遞給 忍不住 湊上去 咽唾沫 涌出

  1、指名讀,齊讀。

  2、指導(dǎo)書寫。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課要求會(huì)寫的15個(gè)生字中,有哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的?

  左右結(jié)構(gòu):渴湊咽唾沫涌舔罐

  上下結(jié)構(gòu):累竟忍

  重點(diǎn)指導(dǎo):“渴”、“舔”、“罐”(相同點(diǎn):左窄右寬)“累”(下面不是“系”),其它的字自己練寫。

  3、通過上面的四組詞語(yǔ),分別練習(xí)復(fù)述課文每段內(nèi)容。

  二、以“小小故事會(huì)”的形式,練習(xí)講述童話故事《七顆鉆石》。

  三、續(xù)編故事

  1. 同桌之間互相說一說,也可以共同合作編故事。

  2. 指名說自己編的故事,教師注意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥。

  四、拓展閱讀

  互相介紹自己曾經(jīng)讀過的童話故事,簡(jiǎn)要說明推薦理由。

  作者簡(jiǎn)介:

  劉學(xué)金,男,1978年10月出生,現(xiàn)就職于廣東省深圳市福田區(qū)荔軒小學(xué),任教研室副主任,小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手,省級(jí)普通話水平測(cè)試員。曾先后被評(píng)為深圳市十佳青年教師,福田區(qū)中青年骨干教師,福田區(qū)教育工作先進(jìn)個(gè)人,福田區(qū)教育系統(tǒng)黨員排頭兵。教學(xué)以幽默、輕松見長(zhǎng)。他善于捕捉課堂上學(xué)生的靈動(dòng)生成,進(jìn)行及時(shí)有效地點(diǎn)撥、提升!按髿、自然、樸實(shí)”是他最大的教學(xué)特色。他曾先后在“全國(guó)科學(xué)教育學(xué)科課堂教學(xué)大賽”、“廣東省第七屆青年教師閱讀教學(xué)比賽”、“深圳市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽”、“福田區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)比賽”等各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中榮獲特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)第一名。他所撰寫的論文曾多次在深圳市、福田區(qū)的論文評(píng)比中獲得一、二等獎(jiǎng)。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇2

  佚名

  《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話.作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星,展開了在豐富的聯(lián)想和想象,為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣普照人間.

  教學(xué)目標(biāo) :

  使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈

  感受想象在文中所起的作用,并嘗試運(yùn)用

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入  :

  同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想.當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷.今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動(dòng)人故事.

  二、教學(xué)過程 :

  1、自讀課文,注意語(yǔ)速,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說故事內(nèi)容.

  2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說明.

  (學(xué)生:三次愛心行動(dòng);動(dòng)詞等.)

  3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?

  4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

  5、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望?

  "那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座"

  6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動(dòng),世界會(huì)變得怎樣?

  三、想象力訓(xùn)練:

  出示下列兩題:讓學(xué)生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流.

  1、童話說"小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了".如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想像說說夢(mèng)中的情景.

  2、"這時(shí),小姑娘再也忍不住------要討水喝"假如你是作者,你會(huì)如何續(xù)寫下去呢?給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾.

  四、課堂小結(jié):

  小姑娘的愛心,就想天空中的七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,照亮每個(gè)人的心靈.這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧.(學(xué)生回答)

  五、課后探究:

  收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報(bào),一個(gè)禮拜后交.

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇3

  一、教材分析: 

  本課內(nèi)容是江蘇教育版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23課《七顆鉆石》,較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。這則童話是俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰的作品,它講述了一個(gè)善良的小女孩因?yàn)槌錆M了愛心而得到了生活對(duì)她的巨大回報(bào)的故事。從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂,學(xué)生非常喜歡。

  二、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)目標(biāo) 分析: 

  鑒于初一學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn),教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)為通過學(xué)習(xí)童話,培養(yǎng)大膽想象的能力,做一個(gè)有愛心的人。由于對(duì)象是初一學(xué)生,他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引,學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握,但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深,因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境,方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。 

  三、教學(xué)重點(diǎn)分析: 

  明白童話的教育意義,做一個(gè)有愛心的人。

  這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為明白童話的教育意義,做一個(gè)有愛心的人。旨在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡,愛,可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個(gè)有愛心的人。 

  四、教學(xué)難點(diǎn) 分析: 

  啟發(fā)學(xué)生的想像力,感悟愛的博大。 

  這節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的,是作者通過想象加工而成的。因此教學(xué)難點(diǎn) 的設(shè)計(jì)便著重在動(dòng)手寫一寫這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生寫夢(mèng)中場(chǎng)景,意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,從中悟出愛的博大。 

  五、教學(xué)方法的分析: 

  聽——想——議——寫——說 

  語(yǔ)文課側(cè)重于學(xué)生在讀中感、讀中悟。俗語(yǔ)說:“書讀百遍,其義自現(xiàn)!痹诮虒W(xué)中,我設(shè)計(jì)了教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀這幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在對(duì)課文充分理解后,根據(jù)教者出示的問題去分析、理解課文,教者在此時(shí)起的是引導(dǎo)作用,帶動(dòng)學(xué)生積極參與,使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫。

  六、教學(xué)媒體的選擇: 

  在新的課堂教學(xué)中,多媒體教學(xué)已是必然趨勢(shì),為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)揮輔助作用,我在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中充分考慮到教學(xué)手段的使用,設(shè)計(jì)了適用面較廣、實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)的課件。如利用多媒體良好的音響效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情景,讓學(xué)生融情于景,寫作起來也更流暢。還可以節(jié)約時(shí)間,增大課堂容量。 

  七、教學(xué)過程 :

  課前音樂,舒緩情緒。

  課前音樂選的是舒緩的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,對(duì)于初一學(xué)生而言,適當(dāng)?shù)恼n前放松有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,便于教師在課堂教學(xué)中積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,以便更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 。

  (一)、導(dǎo)入  、激趣、揭題。

  1、問題導(dǎo)入  ,激發(fā)興趣。

 。1)、同學(xué)們,你們讀過哪些童話呢?

  引導(dǎo)學(xué)生從記憶的倉(cāng)庫(kù)里回憶小時(shí)讀過的童話,讓學(xué)生進(jìn)行充分闡述。如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

 。2)、它們有哪些共同之處呢?

  主要從童話的構(gòu)思、情節(jié)、語(yǔ)言方面來說,如情節(jié)曲折、離奇,語(yǔ)言口語(yǔ)化、適合兒童閱讀等。問題難度較大,可讓學(xué)生小組討論后作答。

  2、板書課題,簡(jiǎn)介作者。

 。1)、教師出示投影,展示課題,明確作者。

  今天,我們將要學(xué)習(xí)的是俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰寫的童話《七顆鉆石》。

  (2)、你們讀過列夫·托爾斯泰的哪些作品呢?

  這一問題的設(shè)置主要是考察學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面,如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等作品。

  學(xué)生回答后,教師出示投影,簡(jiǎn)要介紹列夫·托爾斯泰,學(xué)生齊讀。

  3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  針對(duì)初一學(xué)生的性格特征,學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,即通過童話的學(xué)習(xí),明白童話的教育意義,做一個(gè)有愛心的人。讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立中找準(zhǔn)自己的位置。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

  教師出示目標(biāo),學(xué)生齊讀,明確學(xué)習(xí)要求。

  (二)、欣賞童話,感知課文內(nèi)容。

  1、 教師范讀課文《七顆鉆石》。

  初一學(xué)生對(duì)童話有著濃厚的興趣,基于這種情形,我便設(shè)計(jì)了聽老師講故事這個(gè)環(huán)節(jié),在教師的語(yǔ)言誘導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)入情境,自然地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。

  2、學(xué)生自讀課文,掃清字詞障礙。

  絆(bàn)倒,干涸(hé)

  這篇童話內(nèi)容淺顯易懂,學(xué)生閱讀時(shí)難度不大,個(gè)別字詞學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已掌握,課堂朗讀側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。

  4、學(xué)生表演朗讀。

  設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是從學(xué)生的個(gè)體出發(fā),不同的學(xué)生對(duì)同一篇文章有不同的感悟,通過個(gè)別學(xué)生有感情的范讀,加深學(xué)生對(duì)童話內(nèi)容的感知。

 。ㄈ⒗斫庹n文,討論交流。

  議一議:小姑娘的水罐是怎樣變化的?是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢?

  教者可從小問題著手提問:七顆鉆石是從哪里變出來的?學(xué)生很快能從書中找出答案,即七顆鉆石是從水罐里變出來的,順?biāo)浦蹎枺核奘莻(gè)怎樣的水罐呢?學(xué)生的回答可能是“會(huì)變”,也可能是“神奇”,教者均應(yīng)予以肯定。(學(xué)生針對(duì)投影上的問題思考、討論,學(xué)生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對(duì)的主體地位,所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動(dòng)的、創(chuàng)造性的參與中進(jìn)行。

  從教材內(nèi)容分析,《七顆鉆石》一文的重點(diǎn)就是隨著愛心的不斷深化,水罐也不斷出現(xiàn)變化,水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中,教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。

  在學(xué)生討論的過程中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的疑問作出及時(shí)解答。如有的學(xué)生會(huì)問:“小姑娘湊上水罐想喝水的時(shí)候,這時(shí)如果過路人沒有出現(xiàn)會(huì)發(fā)生怎樣的事情?如果小姑娘不愿把水給過路人怎么辦?”此時(shí)教者要聯(lián)系童話的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析講解,讓學(xué)生從水罐不斷的變化中明白童話的情節(jié)是曲折、離奇的,它從現(xiàn)實(shí)生活中來,又經(jīng)過作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達(dá)出來。

 。ㄋ模 、拓展想象,寫夢(mèng)中場(chǎng)景。

  由于初一學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)的過度和適應(yīng)期,心理上對(duì)這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜愛的。“興趣是最好的老師”,學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情和興趣,學(xué)習(xí)也就容易得多了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在本環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了寫夢(mèng)中場(chǎng)景這一片斷的訓(xùn)練。教者在簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生對(duì)課文的分析后,立即提出新的要求,根據(jù)童話的特點(diǎn),將童話《七顆鉆石》的夢(mèng)中場(chǎng)景補(bǔ)充完整。

  1、教者出示投影,指名個(gè)別學(xué)生朗讀習(xí)作要求。

  “小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了! 如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng),她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想象寫一寫夢(mèng)中的情景。

  為了創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍,在設(shè)計(jì)課件時(shí),配設(shè)了相應(yīng)的背景音樂《水邊的阿迪麗娜》,使學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中,投入寫作。教者在學(xué)生寫作時(shí),巡視并了解學(xué)生的寫作情況,及時(shí)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

  2、 學(xué)生朗讀習(xí)作片斷。

  學(xué)生朗讀時(shí)教師或?qū)W生作旁白,可依時(shí)間的長(zhǎng)短有針對(duì)性地選擇學(xué)生習(xí)作進(jìn)行賞析。教者對(duì)好的習(xí)作要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

 。ㄎ澹、體會(huì)作者寫作用意,聯(lián)系生活談感受。

  1、 體會(huì)句子的含義:“而那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座”。

  教者可先提問學(xué)生:作者為何要以“七顆鉆石”為題?可從鉆石的價(jià)值來說,也可從作者的用意去闡述,明確作者以“七顆鉆石”為題,是因?yàn)殂@石的價(jià)值是貴重的,小姑娘的愛心不也正是那七顆鉆石一樣在空中閃現(xiàn)著耀眼光輝嗎?學(xué)生只要能回答出大概便可。然后打出投影,出示題目,從文中最后一節(jié)來展開,作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永遠(yuǎn)放射光芒,向人間遍灑愛的光輝。

  讀完這篇童話,學(xué)生對(duì)童話的主題已有了全面的了解,此時(shí)要讓學(xué)生學(xué)以致用。教者出示投影,讓學(xué)生結(jié)合生活中看到的、想到的,談?wù)勛约旱母惺?和同桌或小組交流。教者對(duì)學(xué)生的發(fā)言要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  (六)、教師總結(jié)。

  1、投影展示背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》。

  2、教者總結(jié)(在“愛的奉獻(xiàn)”的樂曲聲中)。

  “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心,就像天空中的七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,照亮每個(gè)人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中,我們不僅要愛自己的父母、家人,也要愛周圍的人,愛每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物,這樣,我們的生活才會(huì)變得更美好。 

  (七)、布置作業(yè) 。(二者選一,出示投影。)

  1、排演《七顆鉆石》課本劇;

  2、 給童話故事畫插圖。 

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的,在這一環(huán)節(jié)上,教者放到了課外,讓學(xué)生在課外活動(dòng)中去充實(shí)和完整課堂內(nèi)容,學(xué)生通過排課本劇、畫插圖等形式對(duì)童話內(nèi)容作補(bǔ)充,演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情,沒有合作的精神是不可能完成的,這里有導(dǎo)演、演員的分工、道具的使用,這個(gè)過程不單單讓學(xué)生記住了故事的情節(jié),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 

  八、板書設(shè)計(jì) : 

  這節(jié)課的板書以“愛心”為中心,輔以小姑娘水罐的變化,充分體現(xiàn)“愛” 的主體。

  九、設(shè)計(jì)感想:

  實(shí)際教學(xué)的收效在教學(xué)活動(dòng)中就可以彰顯,但一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少,而是學(xué)生從中掌握了多少,他們的能力是否有所展示、有所發(fā)揮,是否得到了培養(yǎng)和提高,都是教者必須思考的問題。在實(shí)際教學(xué)中,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)實(shí)踐,既學(xué)到知識(shí),又能樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,只有二者緊密結(jié)合,才能充分地體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀念,從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇4

  教學(xué)要求:

  1,理解童話內(nèi)容,在了解水罐的一次次變化中,明白變化的原因,從而體會(huì)愛心的神奇力量.

  2,有感情地朗讀課文.

  3,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開聯(lián)想談體會(huì).

  教學(xué)過程:

  一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1,今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》,能告訴老師這七顆鉆石是從哪里來的嗎 (板書:水罐)這只水罐在故事中又發(fā)生了哪些變化呢 (相機(jī)板書:空 有水 滿滿 銀 金)你們覺得這是一只怎樣的水罐呢

  過渡:真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢 (板書: )讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話故事,找找原因吧!

  二,講讀課文

  (一)講讀課文第二自然段

  1,過渡:請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本好好讀讀第二自然段,看看從中你能知道些什么 (學(xué)生自由朗讀)

  2,學(xué)生交流.

  3,這個(gè)小姑娘真不簡(jiǎn)單,你能想象小姑娘是怎樣去找水的嗎 同桌的兩個(gè)同學(xué)可以互相說一說.

  4,講讀第一,二兩句話(媒體出示)

  (1)這時(shí)她心里會(huì)想些什么呢 (找出"哪兒","累得"等詞)

  (2)你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎 指導(dǎo)練讀

  過渡:……當(dāng)她醒來時(shí),水罐里卻裝滿了清亮清亮的水,你們猜猜看水罐里怎么會(huì)有水呢 學(xué)生自由回答

  5,講讀第四句話.小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心,使她擁有了這一罐清亮的水,這時(shí)小姑娘的心情又如何 (出示"小姑娘喜出望外……"的句子)

  (1)為什么會(huì)喜出望外 這時(shí)小姑娘會(huì)怎么做呢

  (2)誰(shuí)能把這句話讀好 學(xué)生練讀.

  6,小結(jié).看,就是這樣一個(gè)小姑娘,為了母親忍住了干渴,是多么孝順,多么愛媽媽,我們一起來讀讀這一自然段吧.

  (二)講讀第三自然段

  過渡:小姑娘匆匆忙忙往家趕,卻被小狗絆倒了,水罐也摔了出去.本以為水罐里的水都灑了,沒想到的是,水罐里的水還是滿滿的,可木頭做的水罐怎么又變成銀的呢 (男生齊讀第三自然段)

  學(xué)生自由回答.(根據(jù)學(xué)生回答追問:為什么要給小狗喝 為什么只倒一點(diǎn) )

  小結(jié):小姑娘不但愛自己的母親,還用愛心來對(duì)待小動(dòng)物,這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀!

  (三)講讀第四自然段

  過渡:后來,銀水罐為什么變成了金水罐呢 請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第四自然段,讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽.

  1,交流體會(huì).

  2,你看,小姑娘的媽媽是多么愛自己的女兒啊,你們的媽媽是不是也愛著你們 是怎樣愛你的

  3,誰(shuí)愿意來讀讀母親的話,指導(dǎo)朗讀.

  小結(jié):母愛真?zhèn)ゴ?是母愛的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對(duì)孩子金子般的愛呀!

  (四)講讀第五,六自然段

  過渡:小姑娘接過媽媽手里的水罐,她再也忍不住了,就在她想湊上水罐喝水時(shí),突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人,要討水喝.小姑娘又是怎么做的呢 (指名讀第五自然段)

  1,指名回答(出示:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了過路人.)

  2,從這句話中你又體會(huì)到了什么

  3,出示填空:在口渴難忍的情況下,小姑娘先想到的是 ,是 ,是 ,卻忘了 .

  (五)體會(huì)愛心,回顧全文

  1,同學(xué)們,你們認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的小姑娘

  2,小姑娘是多么無私,她的心靈是多么美好,她有著鉆石般閃亮的愛心.(去掉 畫愛心)這時(shí)突然從水罐里面跳出了——并且涌出了——.那七顆鉆石越升越高——大熊星

  3,出示北斗七星,播放音樂)同學(xué)們,看著這閃亮的北斗七星,你想到了誰(shuí) 為什么

  4,小姑娘的愛心感動(dòng)了同學(xué)們,更感動(dòng)了老師,讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個(gè)美麗而感人的童話故事吧!(播放動(dòng)畫 教師朗讀)

  (六)聯(lián)系實(shí)際,總結(jié)升華

  過渡:(播放音樂)七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星,這多么像小姑娘的愛心,她像鉆石一樣閃亮,像鉆石一樣珍貴,照亮了我們每個(gè)人的心靈.愛就一個(gè)字,我會(huì)用行動(dòng)來表示!同學(xué)們,讀完這篇感人的故事,你想做些什么呢 (出示填空:我想…… 隨機(jī)閃動(dòng)鉆石星)

  看,星光燦爛,閃閃爍爍,這美麗的星空閃耀著同學(xué)們心中一個(gè)個(gè)感人的故事,寄托著同學(xué)們一個(gè)個(gè)美好的愿望.她們是關(guān)愛心,孝順心,助人心,奉獻(xiàn)心……一顆,兩顆,三顆……晶瑩閃亮,玲瓏剔透.希望同學(xué)們這顆顆愛心永遠(yuǎn)像鉆石般閃亮,像星星般璀璨!

  三,布置作業(yè)

  請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)愛心故事講給你的家人聽.

  四,板書設(shè)計(jì)

  七顆鉆石

  空 金

  有水 銀

  滿滿

  水罐

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇5

  14 七顆鉆石 

  19 七顆鉆石 

  19 七顆鉆石(人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)教案) 

  課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象

  看完后老師在黑板上寫下一個(gè)繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標(biāo)出。

  師:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

  生:“愛”字。

  師:真了不起。為什么里面有個(gè)心呢?

  生:愛是用心來愛的。

  生:老師用心在愛著家鄉(xiāng)。

  師:何止愛家鄉(xiāng)呢,這個(gè)愛字包含著很深的含義。

  上課鈴響。

  師:同學(xué)們,語(yǔ)文課快樂。

  生愣住了,過了一會(huì)兒集體說:老師,語(yǔ)文課快樂。

  師:同學(xué)們,今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界,齊讀課題。

  生齊讀。

  師:讀得再深情一些。

  生再讀課題。

  師:上一節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,老師想請(qǐng)大家默寫幾個(gè)生字。

  聽寫:旱災(zāi)干枯叢林小狗

  聽寫旱災(zāi)時(shí)提示:“災(zāi)”字要注意筆順

  聽寫干枯時(shí)提問:哪個(gè)詞的意思和干枯差不多?

  生:干涸。

  師:有什么不同呢?

  生:干涸是河水干了,干枯師植物干了。

  聽寫過程中強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

  師:同桌互相批改,對(duì)照屏幕上的正確答案。老師拿一個(gè)同學(xué)的作業(yè),看他的字寫得認(rèn)真嗎?

  生:認(rèn)真、漂亮。

  師:下面請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文。

  出示:認(rèn)真地默讀課文:

  想一想:這篇課文主要講了一件什么事?

  畫一畫:水罐發(fā)生了幾次變化?

  生默讀課文。

  師:這篇課文主要講了什么故事?

  生:很久以前,發(fā)生了大旱災(zāi),小姑娘找水,沒找到水,后來找到水,水罐發(fā)生了變化的故事。

  師:誰(shuí)能說得簡(jiǎn)練一些。

  生:小姑娘為她媽媽找水喝的事。

  師:他精練了,那么水罐發(fā)生了幾次變化呢?

  生:空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。

  師:板書:空 鉆石

  水金

  銀

  師:上一節(jié)課,我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問題呢?

  生:水罐為什么發(fā)生這么多變化?

  師:這是一個(gè)值得研究的問題,這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問題。

  在課題旁畫一個(gè)問號(hào)。

  師:讀第二自然段,誰(shuí)來展示,其他人認(rèn)真聽,聽完后回答,哪句話讓你非常感動(dòng)?

  指名讀。

  師:你很了不起,讀得正確、流利。哪些句子讓你感動(dòng)呢?

  生:一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。

  師:多么孝順的女孩啊,她的母親生病了,她替母親找水。你在用心讀書,還有不同的句子嗎?

  生:小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但一想起病中的媽媽,就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?/p>

  師:你在細(xì)細(xì)體會(huì),老師有一個(gè)問題覺得很奇怪,我們這兒的水并不重要,為什么小姑娘哪兒也找不到水呢?

  生:那兒在鬧旱災(zāi)。

  師:你在聯(lián)系上下文讀書,很聰明。

  師:下面我們來目睹一下干涸的場(chǎng)面。

  一邊播放錄象,教師一邊讀課文的第一自然段,作為解說詞。

  師:此時(shí)此刻,人們最需要的是什么?

  生:水。

  師:沒有水等待人的就只有——

  生:死亡。

  師:是啊,小姑娘是多么希望能找到水啊,自由讀這兩話。

  出示:第二自然段。

  生:哪兒也找不到水,說明她找過很多地方。

  生:走得累了,睡著了。

  師:用心讀書的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn),閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。

  師:小姑娘來到了小溪邊,小溪干涸了,她又匆匆忙忙來到了叢林,可是樹木都干枯了。所有能找的地方她都找過了,巖石刮破了她的雙手,荊棘割破了她的衣服,可她卻哪兒都找不到水,倒在草地上誰(shuí)著了。你看到了一個(gè)什么樣的孩子?

  生:我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。

  生:我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。

  師:是啊,不光孝順,她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子,讀一讀這句話。

  出示:比較句子

  小姑娘找不到水,倒在草地上睡著了。

  小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。

  師:想一想,你更喜歡哪一句話?

  學(xué)生體會(huì)。

  師:用課文中的詞說一說小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。

  生:喜出望外。

  師:沒有想到會(huì)有水,超出自己的想象,就叫喜出望外。

  指名讀。

  師:讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”,這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。

  指名讀。

  師:你平時(shí)不夠大膽,但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。老師也想讀一讀。

  師范讀。

  師:老師讀得怎么樣?(學(xué)生鼓掌)

  師:為什么這么好呢?

  生:老師讀得有感情。

  生:老師讀得有投入感。(場(chǎng)下笑)

  生:老師讀出了帶有黃顏色的詞。(一片大笑)

  師:是關(guān)鍵詞。

  師:老師一邊讀一邊想像小姑娘找水時(shí)的焦急和找到水時(shí)的喜出望外。想不想也學(xué)老師的樣子讀一讀呢?

  生齊讀。

  師:誰(shuí)來告訴老師,什么原因使空空的水罐裝滿了水呢?

  生:是小女孩的愛。

  師:對(duì)誰(shuí)的愛?

  生:是對(duì)媽媽的愛。

  師:對(duì),師對(duì)母親的愛。

  板書:母親

  師:后來她又把水給了誰(shuí)?水罐發(fā)生了什么變化?自由讀3-5小節(jié),過一會(huì)兒我們交流一下。

  生:她把水分別給了小狗和過路人。

  生:還有母親。

  師:誰(shuí)能用課文中的句子說說把水給小狗時(shí)的情景呢?

  生:小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來。

  師:這是什么樣的小狗?

  生:歡喜的小狗。

  師:為什么歡喜呢?

  生:喝飽水就不口干了。

  師:是啊,喝了水多高興啊,一起讀,體會(huì)小狗的高興。

  齊讀。

  師:小姑娘不僅愛母親,她還愛什么?

  生:愛小動(dòng)物。

  板書:小動(dòng)物

  師:是啊,這時(shí)水罐變成了銀的。

  師:小姑娘把水罐帶回家,媽媽怎么說的?自己讀讀。

  生:母親對(duì)小姑娘很好。

  生:媽媽很愛小姑娘。

  生:媽媽不顧自己的生命,也要把水讓給小姑娘喝。

  師:媽媽寧愿自己死去,也要把水留給孩子,這時(shí)銀罐變成金罐,媽媽多愛自己的孩子啊,讀讀這句話。

  指名讀。

  師:老師看到了一個(gè)偉大的母親。

  師:小姑娘一心把水讓給別人,她難道就不渴嗎?

  生:很渴。

  師:能用文中的句子來告訴大家嗎?說說你的體會(huì)。

  生:小姑娘再也忍不住了。

  師:把感受帶到朗讀中。

  指名讀。

  師:老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。

  齊讀第五自然段。

  師:就在小女孩忍不住的情況下,她又作出了什么舉動(dòng)?

  生:她把水讓給了過路人。

  師:讀讀課文中的句子。

  生:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過路人。

  師:小姑娘還是把水罐遞給了過路人,一起讀。

  老師引讀。

  師:你體會(huì)出了什么?讀懂了什么?

  生:一定要幫助別人。

  師:看出小姑娘的什么?

  生:愛心。

  生:樂于助人。

  師:小姑娘的心靈就像什么?

  生:金子般美好,鉆石般閃亮。

  師:喜歡這個(gè)小姑娘嗎?佩服她嗎?

  生:喜歡,佩服。

  師:看著這股清澈的水流,你最想說什么?

  生:是這股水流帶來了快樂。

  生:是水流救活了生命。

  生:人們終于不用口渴了。

  生:這股水一定要分給所有的人。

  師:這股水流滋潤(rùn)了大地,拯救了萬(wàn)物,是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化,帶著感動(dòng)讀最后一段。

  師:把你最想說的話寫在練習(xí)本上。

  出示:寫一寫:

  讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想說----------------------

  師:寫完后再讀一讀,同桌可以交換,看看不同的感受。

  生:讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想說:我要向小姑娘學(xué)習(xí),別人有困難時(shí)要幫助別人,要有美好、善良的心靈。

  生:讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想說:只要有愛心,世界就會(huì)更美好。

  生:讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想對(duì)小姑娘說:是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化,用愛報(bào)答了所有的人。

  生:讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想說:小姑娘熱心地幫助他人,既使別人得益,也使自己受益。

  師:這個(gè)大大的問號(hào)你弄明白了嗎?讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題。

  師:齊讀課文最后一節(jié),可以做些動(dòng)作。

  師:這是列夫?托爾斯泰給我們帶來的《七課鉆石》,同學(xué)們每個(gè)人都有星座,如果你感興趣的話,你也可以試著自己寫寫童話。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

  4、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、交流預(yù)習(xí),整體感知。

  二、初讀課文,理清脈絡(luò)。

  三、學(xué)習(xí)生字,書寫生字。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ)渲染,調(diào)動(dòng)情感。

  1、齊讀課題

  師:這一節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。

  2、情感渲染,感受“水”的重要性。

  ⑴師:請(qǐng)孩子們閉上眼睛,展開想象的翅膀,老師帶你們穿過時(shí)空遂道來到很久很久以前,地球上發(fā)生了大旱災(zāi),這一場(chǎng)大旱災(zāi)使人類及所有動(dòng)物、植物受到了極大的災(zāi)難,同學(xué)們你仿佛看到了什么景象?

  ⑵師:此時(shí)此刻,大家最需要的是什么?(“水”)

  3、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

  師:是啊,那個(gè)時(shí)候,水是多么的珍貴。

  《七顆鉆石》就是發(fā)生在那場(chǎng)大旱災(zāi)中的一個(gè)既神奇又令人感動(dòng)的童話故事。

  二、緊扣“神奇”,理清“水罐”的變化。

  1、師提出“第一次讀書”的要求。

  師:文中寫小姑娘抱著空木罐去找水,接下來,發(fā)生了很多神奇的事情,想不想知道?請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第80頁(yè)自由大聲地讀讀課文,把令你覺得很神奇的地方找出來,用“——”把這些句子劃出來。

  2、生自由大聲讀、邊劃、師巡視、指導(dǎo)。

  3、反饋:

  生想先說哪個(gè)句子,師就先指導(dǎo)讀哪個(gè)句子,并邊板書。

  ⑴例如:“當(dāng)小姑娘再拿木罐時(shí),木頭做的水罐竟變成銀的”。

  師:水罐變成了銀的。ò鍟般y”)真神奇!可從你的讀中老師感受不到神奇,你能再讀讀嗎?

 、僖簧x→指導(dǎo)后再讀→全班讀

 、浦笇(dǎo)別的“神奇”的句子,理清“水罐的幾次變化”。

  師:你還找到哪些句子!誰(shuí)能像我們剛才這樣讀給大家聽。

  生依次找出來,并說明神奇在哪?師板書

  空木罐?鉆石、水流

  裝滿水銀金

  (空木罐——裝滿水——銀——金——水流)編者改注

  4、教生學(xué)會(huì)提問題。

  師:看到空木罐,變成銀的,又變成金的,最后還從罐子里跳出鉆石,你最想問什么?(如:為什么會(huì)發(fā)生變化?等)

  三、緊扣“感動(dòng)”以學(xué)定教,感悟“愛”。

  ㈠生第二次讀課文,小組自學(xué)

  1、師激發(fā)讀書欲望

 、艓煟菏茄!為什么會(huì)變化?你趕緊再讀讀課文,就會(huì)明白!

  老師請(qǐng)孩子們四人為一小組,一起讀課文第二、三自然段。

 、瞥鍪尽皩W(xué)習(xí)建議”

  師:來看看老師給你們什么學(xué)習(xí)建議?

  ①用畫出使你感動(dòng)的句子,并想想為什么?

 、诎堰@些你感動(dòng)的句子在小組里讀一讀,并交流學(xué)習(xí)感受。

  師:我們各個(gè)小組來比賽一下,看誰(shuí)找的句子最準(zhǔn)確,理由最充分,而且讀得最有感情。好!各小組開始讀書。

  2、生小組自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

  ㈡反饋

  以學(xué)定教,生先說哪個(gè)句子,就先學(xué)哪句。共4個(gè)句子。通過不同形式的朗讀。帶領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的“愛”。

  這4個(gè)句子的教學(xué)預(yù)設(shè)如下:

  通過不同形式的朗讀,引領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的愛。

  1、“小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢?就趕緊抱著水罐跑回家去。”

  2、小姑娘往手掌倒了一點(diǎn)水,小狗把它舔凈了,變得歡喜起來。

  3、母親說:“我反正要死了,還是你自己喝吧”

  4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐遞給了這個(gè)過路人”。

 、缧〗Y(jié):

  1、師與生一起圍繞板書復(fù)述課文。

  (1)、師先做示范,根據(jù)板書說一小段故事。

 。2)、生學(xué)著復(fù)述。

  2、師:那我們剛才提出的問題,有答案了嗎?水罐為什么會(huì)變化?

  3、再讀課文第二、三自然段

 、杞虒W(xué)最后一個(gè)階段

  師:這七顆鉆石越升越高,升到天上,變成了七顆星星,就是北斗七星(出示課件)

  四、走出文本,暢談感受。

  1、學(xué)了這篇文章,你想對(duì)文中的小姑娘或她的母親說什么?

  2、你想對(duì)身邊的親人、老師或同學(xué)朋友說什么?

  五、欣賞朗讀,總結(jié)全文

  1、師:這是個(gè)既神奇又讓人感動(dòng)的故事,讓我們?cè)僖黄鸶惺芤幌滤拿篮谩O氩幌牖丶抑v給別人聽,那就用心記住這個(gè)故事。播放“朗讀課件”

  2、總結(jié)

  今天,老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了這篇文章,老師也被感動(dòng)了,讓我們從今天起,學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,幫他們做些力所能及的事;學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的每一個(gè)人,做一個(gè)快樂、熱情的人,好嗎?讓我們記住這個(gè)美麗的童話故事齊讀《七顆鉆石》。

  3、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)如何關(guān)愛身邊的人,體會(huì)關(guān)愛別人不是很難的事。

  板書設(shè)計(jì):

  19七顆鉆石

  空木罐       鉆石水流

  為母親找水      愛    讓給過路人

  裝滿水    金

  分給小狗   銀  母女相讓

 。ǹ漳竟蕖b滿水——銀——金——鉆石水流)

  教學(xué)目標(biāo):熟讀課文,領(lǐng)會(huì)愛心能創(chuàng)造奇跡,并能感情朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  師:今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“七顆鉆石”,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了地球上發(fā)生了一次前所未有的大旱災(zāi),誰(shuí)能來說一說當(dāng)時(shí)的情形?

  指名學(xué)生說

  投影出示第一自然段,師:讓我們一起來讀讀這一段話,讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重。

  師:那么,在這種情形下,我們都能體會(huì)到什么很重要?(水,)

  二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。

  過渡:是的,如果沒有水,每個(gè)人都將無法生存下去,在一天夜里,有一個(gè)小姑娘,為了生病的媽媽出門去找水,她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開書本80頁(yè),自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。

  指名回答,根據(jù)學(xué)生的回答,依次出示水罐神奇變化的句子。

  師:現(xiàn)在,讓我們看大屏幕,自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么?(水罐很神奇)

  師:是呀,真的很神奇,我們來讀讀第一句。

  1、當(dāng)她醒來的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。

  齊讀。

  師:你發(fā)現(xiàn)了嗎,句子中有一個(gè)字最能說明水罐的神奇變化,哪個(gè)字。(竟)點(diǎn)紅

  竟是什么意思?(表示出乎意料之外,沒想到。)

  師:那你能試著再來讀讀看,讀出水罐的神奇嗎?

  指名讀。評(píng)價(jià):他讀得夠神奇嗎?你還能讀得更神奇些嗎?

  齊讀

  師:多不可思議呀,現(xiàn)在你能用上這個(gè)“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎?自己先準(zhǔn)備一下。

  指名說。指導(dǎo):原來竟可以直接加入,把還換成竟就行了,把又換成竟就行了,把突然換成竟就可以了。

  師:這么神奇的變化,讓我們來告訴在座的所有人,好嗎?起

  三、透過神奇,感悟“愛心”

  師:水罐是如此的神奇,那么到底是什么事讓它這么神奇呢,從中你又感受到了什么?讓我們?cè)僖淮文x2-4自然段,,你還感受到了什么?從哪里感受到的?

  1、感受到小姑娘很愛媽媽。板書:愛媽媽

 。1)一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。

  你從句子的哪里體會(huì)到她的愛呢?

  誰(shuí)能來讀讀看。評(píng)價(jià):你體會(huì)到她的愛了嗎?

  師:那她出門會(huì)到哪兒去找水呢,看到的又是什么情形?你能來說說看嗎?(出示句式)“小姑娘走啊,走啊,來到____________,但是_______________。

  指名想象說。

  師:小姑娘翻山越嶺,歷盡千辛萬(wàn)苦為媽媽去找水,她的這份愛,這份孝心終于感動(dòng)了上天,所以(出示,齊讀“當(dāng)她醒來的時(shí)候……)

  師:小姑娘對(duì)媽媽的愛,還能從哪里體會(huì)到呢?

  (2)“小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽喝還不夠呢,久趕緊抱著水罐跑回家去!

  你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎?是什么?

  高興:體現(xiàn)在哪個(gè)詞語(yǔ)上?(喜出望外)

  想喝水:體現(xiàn)在(真想喝個(gè)夠)還可以怎么說?(喝個(gè)飽,一口氣喝完)

  是呀,但是她怎么樣?——(給媽媽喝了)

  你能再來讀讀看嗎?評(píng)價(jià):你覺得她哪里讀得特別好?

  一起讀

  2、感受到母親愛小姑娘

  過渡:小姑娘是那么的愛著自己的母親,那么母親呢?(愛女兒)板書:女兒

  從哪里感受到的?

  “母親說:“我反正要死了,還是你自己喝吧!

  為什么你能從這句話中感受到母親對(duì)小姑娘的愛呢?

  小結(jié):是啊,女兒是那么的愛著母親,母親也是那么的愛著女兒,這份深深的、濃濃的母女深情感動(dòng)了天地,(出示齊讀,就在這一瞬間,水罐又變成了金的。)

  過渡:同學(xué)們,你還從課文中感受到了什么?從哪里感受到的?

  3、感受到小姑娘很善良,很愛小動(dòng)物。

 。1)“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水,小狗把它舔凈了,變得歡喜起來!

  小狗一開始是怎樣的?(哀哀地尖叫)它怎么了?(很渴,快死了)

  現(xiàn)在呢?

  你能再來讀讀看嗎?

  如果這只小狗會(huì)說話,它會(huì)對(duì)小姑娘說些什么?

  想象說話

  是呀,真善良,對(duì)小動(dòng)物都那么有愛心。板書:動(dòng)物

  她的善良,愛心,你還從哪里感受到了。

 。2)“這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐喝口水的時(shí)候,突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過路人!

  師:咦,小姑娘自己不渴了嗎?(渴)你從哪些詞體會(huì)到了。(再也忍不住,湊上去,咽了一口唾沫)

  是呀,既然這么渴了,為什么不喝呢?(給過路人喝了)

  如果是你,在水就意味著生命的時(shí)候,你會(huì)怎么做?(談?wù)劊?/p>

  誰(shuí)能再來讀讀這句話。評(píng)價(jià):我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。

  師:小姑娘的愛真無私呀,能夠做到愛他人真不容易啊。板書他人

  我們一起來看插圖,你看就在這時(shí),水罐怎么樣了——齊讀(從水罐里跳出……)

  四、總結(jié),升華

  同學(xué)們,小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛,以及她對(duì)小動(dòng)物、過路人這無私廣博的愛融合在一起,匯成了一股濃濃的愛心,(板書:畫心),是愛心創(chuàng)造了這個(gè)奇跡,地球上終于有了新鮮的水流。

  讓我們帶著這份愛心,帶著這份感動(dòng),再去讀讀這個(gè)故事。

  小結(jié):“七顆鉆石“這是一個(gè)神話故事,整篇文章充滿了神奇的色彩,告訴了我們愛可以創(chuàng)造奇跡,今天回家后,把這個(gè)故事講給你的家人聽,好嗎?

  媽  女  動(dòng)  他

  媽  兒  物  人

  愛

 。ㄒ唬⑸瞎(jié)課我們通過讀課文,你們誰(shuí)來說說課文說了一個(gè)什么故事?

  板書:空木罐、銀木罐、金木罐

 。ǘW(xué)習(xí)第一自然段:

  1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。

  2、師:是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事?

  生:地球發(fā)生大爆炸,所有的的江河都干枯了……

  3、師:想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象?

  4、生自由練讀。

  5、指名讀。

  (過渡):師激qing描述:“火紅火紅的太陽(yáng)炙烤著大地,所有的水都沒有了,人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼;钪娜舜蠛爸骸八!”在這樣的情況下,七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰(shuí)來讀讀下一個(gè)自然段。

 。ㄈ、學(xué)習(xí)第二自然段:

  1、指名讀第二自然段。

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀好“小姑娘哪也找不到水,累得倒在草地上睡著了!敝该x(當(dāng)學(xué)生有一個(gè)字沒有讀準(zhǔn)音的時(shí)候,教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn))

  齊讀這句話。

  3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。

  4、指名讀一、二自然段。

 。ㄟ^渡):木水罐怎么變成了銀罐呢?

 。ㄋ模W(xué)習(xí)第三自然段:

  1、學(xué)生自由讀本段課文。

  2、師:為什么木水罐變成了銀水罐?

  3、指導(dǎo)感情朗讀:“小姑娘把……歡喜起來”。

  指名讀

  4、出示第一自然段內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  (五)、學(xué)習(xí)第四自然段:

  1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。

  2、師:水罐為什么又變成了金的?

 。W(xué)習(xí)第五自然段:

  1、讓學(xué)生自由讀課文。

  2、師:是什么使水罐里長(zhǎng)出了鉆石?

  3、指導(dǎo)朗讀:“小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過路人”。

  指名讀、齊讀

  4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子,方法同上。

  (七)、配樂集體朗讀一~~~九自然段。

  (八)、師總結(jié):

  那七顆鉆石飛到天上,變成了大熊星座。

  (九)、拓展練習(xí):

  1、讓學(xué)生寫出自己最想說的一句話。

  2、指名讀讀自己寫的話。

  師:“愛是無法代替的,這是多好的名言。 

  (十)、結(jié)束全文

  同學(xué)們說得多好啊,你們說的每句話都是詩(shī)。。ㄒ魳菲穑┙窈蟠蠹铱吹酱笮苄亲臅r(shí)候,都會(huì)想到這么一個(gè)動(dòng)人的故事。好,下課!

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初讀課文,質(zhì)疑

  1.同學(xué)們,請(qǐng)看?吹搅嗣利、神奇的夜空,看到了明亮的北斗七星,大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文,課文的題目就是——《七顆鉆石》。

  2.昨天我們?cè)陂喿x中解決了同學(xué)們?cè)谧衷~方面遇到的問題,F(xiàn)在,我們?cè)賮碜x一讀課文,看看同學(xué)們有沒有新問題。

  3.梳理學(xué)生的問題,并板書重要問題。

  大旱災(zāi)有多嚴(yán)重?

 。ㄔ谖覀冞@個(gè)地球上發(fā)生自然災(zāi)害可不稀奇,一些災(zāi)害常常給人們帶來毀滅性的打擊。)

  木頭做的水罐為什么變成了銀的?銀水罐為什么又變成了金的?金水罐里為什么跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石,還涌出一股清澈的水流?

  神奇?(貼水罐:我和你們有同感,也覺得這些變化很神奇。)

  你們提了這么多有價(jià)值的問題,說明你們很會(huì)讀書。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。

  二、處理第一自然段

  1.剛才有的同學(xué)問“大旱災(zāi)有那么嚴(yán)重嗎?”(想了解旱災(zāi)時(shí)的情景),這個(gè)問題我們通過閱讀哪個(gè)自然段就能解決?(生:第一自然段)

  2.指名讀:誰(shuí)來讀給大家聽?(出示第一自然段)

  3.大旱災(zāi)嚴(yán)重嗎?(指著板書)你從哪兒感受到的?(指名兩人說)

  生:河流和水井都干涸了,干涸就是一滴水都沒有了;草木叢林也都干枯了,干枯就是植物都沒有水分了;許多人和動(dòng)物都焦渴而死,焦渴就是比干渴還渴。(指名一人補(bǔ)充)

  4.自由讀:你們體會(huì)的真好,能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重、殘酷。

  5.指名一人讀。

  三、精讀課文,學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

  過渡語(yǔ):

  看,大旱災(zāi)多么嚴(yán)重,多么殘酷啊!就在這場(chǎng)大旱災(zāi)中,小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。

  1.指名讀描寫水罐變化的句子。

  上節(jié)課,同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)畫出了描寫水罐變化的句子。

  現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)給大家讀一讀。

  2.默讀二、三自然段

  (指板書)水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢?

  大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個(gè)問題?

  請(qǐng)大家默讀課文的二——七自然段,試著找一找答案。

  指名說

  3.指名四人讀二、三自然段

  看來,同學(xué)們體會(huì)到了愛的力量,有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。

  從這一次次變化中你都體會(huì)到了小姑娘對(duì)誰(shuí)的愛?這樣吧,我們請(qǐng)四位同學(xué)把這幾個(gè)情節(jié)再給大家讀一讀。

  指名說

  4.情節(jié)1——給媽媽找水

  這些愛都令我們非常感動(dòng),我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個(gè)情節(jié),看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。

 。1)自由讀

  學(xué)生說:

  1.一天夜里(1大旱2愛媽媽)

  2.找哇找哇,終于(一定找了很多地方)小姑娘會(huì)去哪找水呢?

  3.小心翼翼、一滴一滴(水太寶貴了,小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松)

 。2)課件演示水罐變化

  看,罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時(shí)此刻,假如你就是這個(gè)小姑娘,你想說什么?

 。3)我聽出了你們的又驚又喜,這真是意想不到的驚喜呀!點(diǎn)評(píng):水罐里有水了,而小姑娘想到的確是她的媽媽,她多么愛自己的母親。

 。4)指名讀完整情節(jié)

  誰(shuí)把這個(gè)情節(jié)完整的讀給大家聽?

  謝謝你的朗讀讓我們?cè)俅胃惺芰诵」媚飳?duì)媽媽的愛。

  5.課件演示情節(jié)2、3的變化

  正像剛才同學(xué)們說的那樣,小姑娘愛小狗,把水給小狗喝,于是水罐變成了銀的。(多神奇啊。┬」媚飷蹕寢,捧著水罐給媽媽喝,水罐又變成了金的。(太神了。

  6.情節(jié)4——給陌生人

  在水罐的這些變化中(指板書),有一次變化是最神的,你們認(rèn)為是哪一次?

 。1)自由讀

  我們?cè)僮约鹤x一讀這個(gè)情節(jié),看看這個(gè)過路人什么樣?

 。2)指名說

  渴極了。你從哪看出來?(臉色蒼白、有氣無力)

  誰(shuí)能試著讀一讀過路人的話?自由讀、指名讀。

  什么是過路人?素不相識(shí)的人。

  從哪能感受到小姑娘對(duì)過路人的愛?(更、全都)

  這可是大旱之年啊,這一罐水多么寶貴呀!有了它,就有了活下去的希望啊!可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。

  誰(shuí)想讀讀這兩句話?(分角色朗讀)同桌練習(xí)、指名讀。

  (出示句子)奇跡再次出現(xiàn)了!自由讀

  讀了這次變化,讓我們又想起了小姑娘找水時(shí)的情景。(出示句子)現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀這兩句話,大家看看你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  從“涌出、水流”這兩個(gè)詞,你感受到了什么?

  看來,這一次次的愛心感動(dòng)了上天,使水罐里一下子涌出了這么多的水。

  (3)大地上有水了會(huì)是什么樣?

 。ǔ鍪揪渥樱┛,你們能試著說一說嗎?先自己練一練。

  金水罐變成了一個(gè)泉眼,涌出了一股清澈的水流,花兒不再——,草木不再——,人和動(dòng)物不再——。

  大地上有水了會(huì)是什么樣?請(qǐng)你展開想象說一說。(大地上又生機(jī)勃勃了。

  7.那七顆鉆石呢?誰(shuí)能找到書上的句子讀一讀?(指名讀)

  讀出了你的感受,還有誰(shuí)想讀?

  8.我們?cè)倏纯催@一次次神奇的變化,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  這是為什么呢?小組討論一下。

  總結(jié)板書:正像同學(xué)們說的,是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化,而且無私而廣博的愛能創(chuàng)造意想不到的奇跡。七顆鉆石變成了七顆星星普照大地,這不是愛滿天下嗎?

  四、拓展、發(fā)散

  1.讀了這篇感人的童話,大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多感受,快把你的感受寫下來吧!

  2.學(xué)生寫話、朗讀

  七、作業(yè)

  《七顆鉆石》是大作家列夫.托爾斯泰寫的一篇童話,將來你們會(huì)讀到他更多的作品。今年是童話大師安徒生誕辰200周年,同學(xué)們一定讀過很多安徒生的童話,比如:《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后,同學(xué)們可以讀更多的童話故事,可以再去體會(huì)愛的神奇力量。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇7

  我讀《七顆鉆石》這篇文章的第一感覺是,這里能找到許多“大愛”,所以我個(gè)人認(rèn)為這是一篇“愛的集中”文。所以,引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀,層層思考,悟出一點(diǎn)一波三折之美,感受趣的存在之后,應(yīng)該把學(xué)生引到這種愛之中。

  一是小姑娘對(duì)母親的愛,這個(gè)愛學(xué)生可以一下子抓到,讀“一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了!边@兩句話,要一字字地讀,要一個(gè)字一個(gè)字走進(jìn)孩子的心靈。小姑娘得到水后,“喜出望外,真想喝個(gè)夠,但一想起病中的媽媽,就趕緊抱著水罐往家跑去!薄耙弧汀蹦欠N愛也能在讀中得到。

  二是小姑娘對(duì)小狗的愛。這種愛能夠在文中出現(xiàn),應(yīng)該著讓這篇文章變得更美了。小狗對(duì)水的需求是手掌之水,就那么一點(diǎn),就歡喜起來。這種愛真的太純了。

  三是母愛。母親拿到水后,沒有喝。“我反正就要死了,還是你自己喝吧!边@是一種把生命留后更需要的人的一種愛。此時(shí),我們可以想像到,母親的這一決定是因?yàn)樗吹阶约旱呐畠赫娴牟恍辛,果斷地做出這一決定,這種愛只有母親對(duì)子女才會(huì)有。

  四是對(duì)他人的愛。這是一種升華之愛。在危機(jī)時(shí)刻還能想著他人,這種愛其實(shí)也可以稱為英雄之愛。

  四種愛組合在一起,就構(gòu)成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐,最后跳出最有價(jià)值的七顆鉆石來。

  愛是人人都能夠做到的,愛是有回報(bào)的,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn),這個(gè)愛就會(huì)像鉆石一樣出現(xiàn)在你的面前。并且會(huì)變成美麗的星星,讓世人觀賞、享受。

  這篇文章最后一段寫道:“那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座。”也許這一段并不重要,但研究這一段,我感覺到這一段是引領(lǐng)學(xué)生寫作的好方式,也就是這篇文章會(huì)變成一個(gè)非常好的習(xí)作話題。現(xiàn)在的天空,被分成了88個(gè)星座,不能說每個(gè)星座都有著傳說故事,據(jù)資料顯示,50多個(gè)星座有著美麗的傳說。而星座好多孩子喜歡,好多孩子知道自己的星座,甚至有學(xué)生早已經(jīng)把星座寫在了課本上,寫在了日記中。所以說,研究到這里,我感覺這一課的起點(diǎn)被我找到了,那就是引導(dǎo)全班學(xué)生以自己的星座,以這篇文章的形式寫文章吧。也許同學(xué)們只知自己的星座,不知有什么傳說。其實(shí)解決這一問題并不難,我們可以統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生的星座,到網(wǎng)上把那些簡(jiǎn)單的傳說復(fù)印給學(xué)生,然后讓他們看著簡(jiǎn)單的傳說,寫出屬于自己的星座傳說。不要以為三年級(jí)孩子小,三年級(jí)的孩子也會(huì)創(chuàng)造出奇跡來的,一定要相信這些孩子。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇8

  師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七顆鉆石》。在晴朗的夜空,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)北方有七顆排列成勺子形的星星,像七顆鉆石閃閃發(fā)光,它為我們指引著方向,它就是大熊星座。上節(jié)課我們初讀了課文,知道課文是講大熊星座的一個(gè)故事。哪位同學(xué)能用自己的話講講這個(gè)故事?這位同學(xué)在講的時(shí)候,其他同學(xué)認(rèn)真地聽,她所說的故事中水罐發(fā)生了幾次變化?

  生:敘述故事

  師:這個(gè)故事這么長(zhǎng),她說得這么清楚,真了不起。同學(xué)們你們聽明白了嗎?罐子發(fā)生了哪幾次變化?

  生:空水罐——裝滿水——銀的——金罐——跳出鉆石。(學(xué)生發(fā)言,教師相機(jī)板書,并指導(dǎo)“銀”字的寫法。)

  師:多么動(dòng)人的故事啊!這個(gè)故事是在什么情況下發(fā)生的,請(qǐng)同學(xué)們打開書81頁(yè),讀一讀課文的第一自然段。(教師強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)。)

  生:放聲自由朗讀課文。

  師:讀完了,知道是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事嗎?

  生:是在地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)。

  師:從哪些詞語(yǔ)看出那次旱災(zāi)非常嚴(yán)重?同學(xué)們找一找。

  生1:所有的。

  生2:干涸、干枯、焦渴而死。

  生3:都。

  師:多細(xì)心的孩子!大家請(qǐng)看大屏幕,想想該怎樣讀才能顯示出那次旱災(zāi)的嚴(yán)重,你們自己讀吧!

  生:自由練習(xí)讀第一自然段。

  師:哪位同學(xué)愿意讀呢?注意讀出那次旱災(zāi)的嚴(yán)重。指名讀。讀后教師評(píng)價(jià):好,讀得真不錯(cuò),聲音響亮,而且非常有感情。聽了她的讀,我的眼前仿佛出現(xiàn)了這么一幅情景:火紅火紅的太陽(yáng)炙烤著大帝,大地干裂了,河里沒有一滴水,許多人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼仕懒,所有活著的人都眼巴巴地望著天空,嘴里喊著同一個(gè)字:水。在這樣的情況下,《七顆鉆石》這個(gè)動(dòng)人的故事發(fā)生了。哪位同學(xué)來讀一讀第二自然段?請(qǐng)你來讀。

  生:指名讀。

  師:強(qiáng)調(diào)“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了!敝刈x“哪兒、累得”。你再把這句話讀一遍。

  生:按照老師的指導(dǎo)再讀這句話。

  師:有進(jìn)步,誰(shuí)還想來讀讀這句話?請(qǐng)你來。

  生:另一生讀。

  師:真有進(jìn)步。同學(xué)們想讀這句話嗎?我們一齊來讀。

  生:齊讀這句話。

  師:誰(shuí)接著往下讀。

  生:接著讀!爱(dāng)她醒來…………跑去!

  師:你讀得真正確,你的聲音真好聽。同學(xué)們,小姑娘一覺醒來,她驚喜地發(fā)現(xiàn)罐子里裝滿了水,她的心情怎樣?你來說。

  生1:高興。

  生2:激動(dòng)。

  生3:驚喜。因?yàn)樗业搅怂,就可以給媽媽治病,媽媽喝了水,身體就會(huì)好起來的。

  師:你理解得真好,體會(huì)體會(huì)小姑娘的心情,讀讀第二自然段的后兩句話吧,老師聽聽誰(shuí)讀得最棒?

  生:自由練讀后兩句話。

  師:哪位同學(xué)能把前兩個(gè)自然段連起來讀一次?

  生:一生連讀1、2自然段。

  師:孩子,讓我說什么呢,讀得這么好,我們倆握握手吧,我太佩服你了,你比我讀得好,請(qǐng)坐。我相信咱們班每一位同學(xué)都能和她一樣,把文章讀好。你們看,她剛才讀“趕緊往家跑去,”讀出另外小姑娘對(duì)母親的愛。正是因?yàn)樾」媚飳?duì)母親的孝心,才使空水罐里裝滿了水。咦,木水罐怎么會(huì)變成銀的呢?同學(xué)們讀一讀第三自然段。

  生:自由練習(xí)讀第3自然段。

  師:讀完了,知道為什么木水罐變成銀的了呢?請(qǐng)你來回答。

  生:因?yàn)樾」媚锖荜P(guān)心小動(dòng)物,她就倒了一點(diǎn)水喂小狗喝。

  師:請(qǐng)你來讀一讀小姑娘給小狗喂水的那句話。

  生:“小姑娘把水…………歡喜起來。”

  師:讀得不錯(cuò),誰(shuí)還想讀?

  生1:生2:讀。

  師:“都舔凈了,”小狗多渴呀。同學(xué)們,很久很久以前發(fā)生了一場(chǎng)大旱災(zāi),小姑娘辛辛苦苦找來的水,自己沒有喝一口,看到生命垂危的小狗,就把水倒一點(diǎn)給它。同學(xué)們,我們一起來讀一讀大屏幕上的話。

  生:讀“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來!

  師:正是小姑娘對(duì)小狗的關(guān)愛,使木水罐變成銀的了。那第三次水罐變化是什么原因呢?聽我給大家講個(gè)故事。

  小姑娘抱著一罐清水,翻山越嶺,終于回到了家,母親已經(jīng)奄奄一息。小姑娘一進(jìn)家門便喊:“媽媽!媽媽!我回來了!你看,我找到了清清的水,媽媽快張開嘴吧,讓女兒喂你一口水吧!”聽到了女兒的呼喚,母親勉強(qiáng)地睜開沉重的雙眼,露出一副慈愛的笑容說:“我反正就要死了,還是你自己喝吧!本驮谶@一瞬間,水罐又變成金的。孩子們,水罐為什么會(huì)變成金的?

  生:是因?yàn)樾」媚锏膵寢寣?duì)小姑娘的關(guān)愛,使水罐變成了金的。

  師:說得太好了。是母愛使水罐變成了金的。這時(shí),小姑娘再也忍不住了,正想湊上水罐去喝水,突然發(fā)生了什么事呢?同學(xué)們讀讀第五自然段。

  生:自由讀第五自然段。

  師:是什么使水罐里跳出了鉆石?

  生:是小姑娘關(guān)心別人,使金水罐里跳出了幾顆鉆石。

  師:你是從哪兒看出她關(guān)心別人的?哪句話?找一找。

  生:“突然…………遞給了這個(gè)過路人。”

  師:小姑娘把水給了別人,她自己不渴嗎?

  生:渴。

  師:你從哪句話中感受到小姑娘很渴?

  生:“小姑娘咽了…………過路人。”

  師:你讀得很認(rèn)真。誰(shuí)還想讀讀這句話?怎樣才能讀出小姑娘很渴?

  生:練習(xí)讀。

  師:聲音很清脆,“咽了一口唾沫”,她多渴呀。誰(shuí)還想讀讀這句話?

  生:再讀。

  師:學(xué)著她的樣子大家一齊來讀讀。

  生:齊讀。

  師:我們把聲音放出來好嗎?

  生:再讀。

  師:你還從哪句話中看出小姑娘特別渴?

  生:小姑娘再也…………要討水喝。

  師:你找得很準(zhǔn)確,我發(fā)現(xiàn)你讀得很好,可惜被我打斷了,再讀一遍。

  生:再讀。

  師:讀得太好了,將來肯定能當(dāng)個(gè)播音員。同學(xué)們,都讀讀這句話吧。“小姑娘再也忍不住了……”你想著怎樣讀才能顯示出小姑娘很渴的樣子,你就怎樣讀?

  生:練習(xí)感情朗讀。

  師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕!昂芫煤芫靡郧,地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi),小姑娘在自己口渴難忍的情況下,將自己歷盡千辛萬(wàn)苦找來的一罐清清的水,遞給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。她給過路人的僅僅是水嗎?不,這是生命啊。同學(xué)們,將第一自然段和第五自然段連起來讀一讀吧!

  生:配樂朗讀1、5自然段。

  師:那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座。同學(xué)們,(板書:愛)愛使水罐發(fā)生了一次又一次的變化,小姑娘和母親的心像金子般美好,如鉆石般珍貴,一顆又一顆代表著愛的鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,照耀人類,使普天下的人都沐浴在愛的暖流中,那世界將變得更加美好。(出示:大熊星座)同學(xué)們,課文學(xué)完了,我想,此時(shí)此刻你一定有很多話想說,請(qǐng)你寫一句你最想說的話,拿出本子,注意寫字姿勢(shì),可以給自己說,也可以給小姑娘說。

  生:練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。

  師:誰(shuí)愿意給大家讀讀自己寫的?

  生:小姑娘和她的媽媽有一顆金子般的心,這樣才使這股生命之水從水罐里涌了出來。

  小姑娘找到水,把水給媽媽,媽媽又還給小姑娘,小姑娘給素不相識(shí)的過路人,愛就是這樣在他們心中循環(huán)著,傳遞著。

  小姑娘將生命之水給了小狗和過路人,自己卻忍著渴。

  愛是多么重要啊,正是因?yàn)閻,才有了這個(gè)動(dòng)人的故事,正是因?yàn)閻郏抛層辛诉@么多個(gè)奇異的變幻呢。

  世界上不管發(fā)生了多大的災(zāi)難,只要人們有愛心,就會(huì)被解決。……

  師:同學(xué)們,你們真的把課文讀懂了,你們說的每一句話都是詩(shī)啊。這節(jié)課我們雖然學(xué)完了,但是我想同學(xué)們以后看到大熊星座的時(shí)候,一定會(huì)想到這個(gè)善良的姑娘,這位慈愛的母親,這個(gè)動(dòng)人的故事。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇9

  《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死,一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想:無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景,地球上的一次大旱災(zāi),使所有的河流和水井都干涸了,使許多人和動(dòng)物都焦渴而死,突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水,隨著一次次讓水,水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化,最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn),同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于,讀關(guān)于愛心的神奇故事,體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對(duì)待生活。

  這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單,但內(nèi)涵比較深,教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活,F(xiàn)在,我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié),談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想:

  一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉

  由于兒童生活區(qū)域的局限性,這篇與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn),那么就需要"未成曲調(diào)先有情",即我們教師要針對(duì)學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"提供引導(dǎo)性材料,建立起與課文的聯(lián)系,以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣,誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自己置身于故事中,設(shè)想處理水的種種方法和理由,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與的積極性,還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始,我利用flash動(dòng)畫課件和凄涼的音樂為背景,我把形、聲、光、情、意融為一體,接近時(shí)空距離,然后有感情的朗誦課文的第一段,使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。認(rèn)識(shí)到水就是生存的希望,有了水認(rèn)和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒有了水,等待人和萬(wàn)物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境,誘發(fā)學(xué)生的情感。

  二、自主識(shí)字,輕松識(shí)記

  新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。于是,我努力將這一理念體現(xiàn)在識(shí)字教學(xué)中。我運(yùn)用直觀形象的課件,進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識(shí)字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力,在鼓勵(lì)他們同桌合作識(shí)字,并全班交流識(shí)字方法,識(shí)字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn),先認(rèn)讀帶拼音的,再讀去拼音的生詞,最后進(jìn)入猜讀小熊身后的不帶拼音的字,讓學(xué)生趣味識(shí)字,加強(qiáng)鞏固。

  讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識(shí)字,體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來的喜悅,同時(shí)識(shí)字能力進(jìn)一步提高。

  三、學(xué)生真正"讀者"的地位,在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn),進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。

  1、讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀,讀通難讀的長(zhǎng)句子,感情朗讀來推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣,層次也不一樣。

  2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,指導(dǎo)感情朗讀,教于讀書的方法。授人以魚,不如授人以漁:教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀,畫出學(xué)生最感動(dòng)的語(yǔ)句,并思考是什么讓你一次又一次的感動(dòng)。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流,最后全班交流。在全班交流的時(shí)候,我根據(jù)學(xué)生的立足之出,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,并讓學(xué)生在各種讀的方式下,總結(jié)出如何將課文讀得又感情,如何去體會(huì)課文所蘊(yùn)涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時(shí)習(xí)得讀書得方法。

  這一節(jié)課結(jié)束了,可是留給我得是深深的反思,F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂,我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善,今后應(yīng)該改正:

  1、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理,造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

  2、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位,過渡型語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔明了,有些不準(zhǔn)確。

  我會(huì)用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),用于以后的課改之路上。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇10

  語(yǔ)文閱讀理解題型主要考察學(xué)生的閱讀速度和理解能力,它的內(nèi)容廣泛、題材各異,成為很多學(xué)生最頭疼的難題。今天,小編給大家分享《七顆鉆石》閱讀訓(xùn)練試題及其部分參考答案,僅供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)你有幫助。一起來看看吧!

  閱讀下面的文段,完成問題。

  七顆鉆石

 、俸芫煤芫靡郧,在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi):所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人及動(dòng)物都焦渴而死。

 、谝惶煲估,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來時(shí),拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙,沒有注意到腳底下有一只狗,一下子絆倒在它身上,水罐也掉在了地上。小狗哀哀地尖叫起來,小姑娘趕緊去撿水罐。

 、鬯詾,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn),小狗把它舔干凈了,變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家,交給了母親。母親說:“我反正就要死了,還是你自己喝吧。”又把水罐給小姑娘。就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的。這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝的時(shí)候,突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人,要討水喝。小姑娘咽了口唾沫,把這水罐遞給了過路人。這時(shí),突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

 、芏瞧哳w鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座。

  1.小姑娘的水罐是神奇的,神奇在哪里?

  ___________________________________________________________________

  2.作者為什么要把水罐寫得那樣神奇?

  ___________________________________________________________________

  3.你認(rèn)為小姑娘具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

  ___________________________________________________________________

  4.本文要表達(dá)的主題思想是什么?

  ___________________________________________________________________

  七顆鉆石閱讀答案

  1.水罐自己會(huì)變,共變了五次。第一次變出了水,第二次掉在地上時(shí)變得端端正正,第三次由木的變成銀的,第四次由銀的變成金的,第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大水流,那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星,變成了大熊星座。(意對(duì)即可)

  2.是為了說明愛心的巨大力量。(意對(duì)即可)

  3.孝順、懂事、善良有愛心,是一個(gè)有美好心靈的小女孩。(意對(duì)即可)

  4.通過對(duì)小姑娘為生病的媽媽找水喝而發(fā)生的事,表現(xiàn)小姑娘善良、純潔、樂于助人、有善心、有愛心的優(yōu)秀品質(zhì),告訴人們?nèi)碎g需要每個(gè)人獻(xiàn)出一片愛心,希望人間處處充滿愛的美好愿望。(意對(duì)即可)

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇11

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):79

  《七顆鉆石》課堂教學(xué)實(shí)錄

  九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文 三年級(jí)下冊(cè)

  執(zhí)教:朝陽(yáng)市雙塔區(qū)北街小學(xué)    郭宜杰

  紀(jì)錄:阜新市教師進(jìn)修學(xué)院      趙彥

  一、復(fù)習(xí)

  師:上課

  生:老師,您好。

  師:同學(xué)們,在晴朗的天空你們會(huì)看到像鉆石一樣閃閃發(fā)光的星星,她能給我指引方向,還能給我們帶來無限美好的遐想,大家一定還記得它的來歷吧,這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)十九課,齊讀——七顆鉆石。誰(shuí)能概括的說一說,課文講了一個(gè)什么故事。

  生:一天夜里,小姑娘去給媽媽找水,找不到水,她就累得躺在了地上。醒來以后地上就有水了,之后,把水分別給了小狗、媽媽,而媽媽不要,小姑娘就給了過路人。

  師:你說的真好。聲音也很大。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定有很多收獲。誰(shuí)能把你喜歡的字、詞、句子或故事情節(jié)說給大家聽聽。

  生:我說的是字。我喜歡的字是“累”字,因?yàn)樗莻(gè)多音字,她既念“累”勞累的“累”,也念“累”,積累的“累”。所以我喜歡它。

  師:真棒!誰(shuí)還想說。

  生:我找的是詞,我喜歡的詞有:干涸、干枯、新鮮、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。

  師:這么多,那老師讓你從這些喜歡的詞語(yǔ)里挑一個(gè),說一句話,能嗎?

  生:期末考試,我考了100分,媽媽和我都喜出望外。

  師:真棒。好,誰(shuí)還想說一說。

  生:我找的是句子!澳瞧哳w鉆石越升越高,升到天上,變成了七顆星星。

  師:為什么喜歡它,能說一說嗎?

  生:因?yàn)檫@句話的意思表達(dá)的非常深刻。

  師:誰(shuí)還想說一說。

  生:我想說的也是句子。這時(shí),突然從水罐里跳出七顆很大鉆石,接著又涌出巨大的清澈新鮮的水流。

  師:注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鮮的水流。

  生:(重讀)

  二、整體感知

  師:看來同學(xué)們的收獲真不少,老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)中,積累更多的知識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們把說打開,拿起來,我們輕聲地讀一讀課文。邊讀邊想,水罐都發(fā)生了哪些變化。開始吧!

  生:(讀課文)

  師:誰(shuí)來說一說,水罐都發(fā)生了哪些變化?

  生:水罐原來是空的,小姑娘醒來的時(shí)候,水罐裝滿了水。然后,小姑娘被水絆倒的時(shí)候,水沒灑。水還是滿滿的,給小狗喝了以后,水罐變成銀的。又給母親喝,母親沒有喝,給的小姑娘,水罐變成了金的,然后又給過路人,過路人剛拿起水罐的時(shí)候,從里面涌出巨大的水流。跳出七顆鉆石,變成七顆星星。

  師:(課件演示七顆鉆石的變化,教師講解)同學(xué)們,看到這么多變化,你有什么樣的感受?

  生:我感覺這個(gè)水罐很神奇。

  生:我感覺這個(gè)水罐施了魔法。

  三、研讀課文

 。ㄒ唬┨骄坑煽账拮兂捎兴乃薜脑颉

  師:它也真是太神奇了,我們趕緊拿起書讀一讀第二自然段?纯,你想提出哪些問題?

 。▽W(xué)生讀書)

  師:誰(shuí)想提問題,你有哪些不明白的地方?

  生:我想問,小女孩醒來的時(shí)候,罐子里為什么會(huì)裝滿清澈新鮮的水呢?

  師:這個(gè)問題提的好,誰(shuí)能幫助她解答一下?

 。ǔ聊

  師:小組同學(xué)商量一下,到底是怎么回事。小組的同學(xué)一起研究。

 。▽W(xué)生研討)

  師:哪個(gè)小組找到答案了,來,幫他解答一下。

  生:因?yàn)樾」媚镉幸活w善良的心。所以水罐才裝滿了水。

  師:你能說一說,小姑娘的善良是從哪看出來的?

  生:(讀)一天夜里,小姑娘拿著水罐,為她生病的母親去找水?闯鲂」媚镉蓄w善良的心。

  師:你認(rèn)為她顆善良的心感動(dòng)了別人,使水罐里裝滿了水。好,別人還有什么問題嗎?你覺得這個(gè)答案你滿意嗎?

  生:滿意

  師:你們還有什么問題,提出來?

  生:我想這個(gè)水是別人為她倒的,也許老天爺受了感動(dòng),因?yàn)樾」媚餅樗哪赣H去找水,老天爺受感動(dòng),就賜給了她一罐水。

  師:說的真好,想像力非常豐富。同學(xué)們,這回滿意了嗎?還有別的問題嗎?

  生:為什么小姑娘(zuai)了的時(shí)候,水罐里的水一點(diǎn)都沒灑?

  師:“摔(zuai)了“是什么意思,老師聽不明白,能不能用普通話說?

  生:(更正)

  師:還得說普通話。便于咱們交流,是不是,要不老師聽不懂。為什么摔了水罐里的水沒灑?一會(huì)在學(xué)習(xí)下一個(gè)自然段的時(shí)候,你就明白了。第二自然段還有問題嗎?

  生:為什么她絆在小狗的身上,還說聲對(duì)不起,直接就去撿水罐。

  師:你認(rèn)為小姑娘很沒禮貌。這個(gè)問題一會(huì)解決好嗎?第二自然段還有什么問題嗎?

  生:沒有了。

  師:假如,你就是那個(gè)小姑娘,在為生病的母親找水,你的心情回怎樣呢?

  生:我心情很匆匆茫茫,想快點(diǎn)找到水的感覺。

  師:匆匆茫茫是心情嗎?心里怎么樣?

  生:心里很高興。

  師:媽媽生病了。

  生:心里很著急。

  師,心里很著急,那么老師想請(qǐng)你用著急的語(yǔ)氣讀一讀前兩句,可以嗎?

  生:讀——

  師:讀得怎么樣,讀出著急的語(yǔ)氣了嗎?

  生:讀出來了。

  師:是不是稍微快了一點(diǎn)啊,誰(shuí)還來試一試?

  生:讀——

  師:讀得真好,老師聽出來了你是個(gè)很孝順的孩子。正在為母親的病情擔(dān)心、著急呢。那么大家想不想也做個(gè)孝順的孩子啊?(想)大家也來試一試,讀讀這兩句話。

  生:(自由讀——)

  師:當(dāng)她醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)罐子里竟裝滿了水,她的心情怎么樣呢?

  生:小姑娘此時(shí)的心情一定是很高興。

  師:除了高興還有沒有別的。換個(gè)詞語(yǔ)。(啟發(fā))醒了一下就有水了——

  生:小姑娘一定喜出望外。

  師:哦,用了一個(gè)詞語(yǔ)“喜出望外”。那么你能不能用“喜出望外”的語(yǔ)氣讀讀這句話呢?

  生:讀——

  師:聽出特別高興,特別驚奇的語(yǔ)氣了嗎?

  生:沒有

  師:誰(shuí)能讀出特別高興的語(yǔ)氣。

  生:讀——

  師:讀得怎么樣?

  生:好

  師:那么就像她那樣大家再來練習(xí)讀一下。

  生:讀——

  師:好,小姑娘終于找到水了,小姑娘真是高興。請(qǐng)同學(xué)們向前看。(課件出示句子)請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這句話,注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)怎么讀?

  生:(讀)小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠。但又一想這些水給媽媽還不夠呢?就趕緊抱著水罐跑回家去。

  師:聲音真洪亮。從他讀的當(dāng)中,你體會(huì)到了什么?

  生:我體會(huì)到了小姑娘非常高興。

  生:體會(huì)到了小姑娘對(duì)媽媽的愛。

  生:我體會(huì)到了小姑娘是個(gè)孝順的孩子。

  師:同學(xué)們體會(huì)地真好,真想喝個(gè)夠說明了什么呀?

  生:(紛紛的)說明渴了。

  師:那么“喜出望外”又是什么意思呢?

  生:喜出望外就是非常高興,興奮的意思。

  師:她為什么高興呢》

  生:因?yàn),?dāng)她醒來時(shí),看到了水罐里裝滿了清澈新鮮的水。

  師:這水可以干什么呢?

  生:這水可以給媽媽治病。

  師:多孝順的小姑娘啊。你們能把你的感受再一次用朗讀表達(dá)出來呢?

  生:(自由的練習(xí)讀)

 。ǘ┨骄坑兴乃拮兂摄y水罐的原因。

  師:正是小姑娘對(duì)媽媽的孝心,才使空空的木水罐里,裝滿清澈新鮮的水。(貼圖:空水罐,有水的水罐)那么水罐又怎么變成了銀的呢?(貼圖:銀水罐)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第三自然段。

  生:(自由讀)

  師:水罐怎么變成銀的了?

  生:是因?yàn)樾」媚镉蓄w善良的心,看到小狗渴的要命,給小狗一點(diǎn)水。所以罐子變成銀的了。

  師:說的不錯(cuò),你能不能讀一讀。從哪看出來的?

  生:小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水,小狗把它舔干凈,變得歡喜起來。

  師:(課件出示句子:小狗哀哀的尖叫起來……)誰(shuí)來讀一讀。

  生:讀——

  師:同學(xué)們,在當(dāng)時(shí),草木干枯,河水干涸,人和動(dòng)物都焦渴而死。而小狗也只能哀哀地尖叫,“哀哀地尖叫”說明了什么呀?

  生:哀哀地尖叫說明小狗非常的渴,想喝水。

  師:那后來又變的歡喜起來,又能看出什么?

  生:小姑娘給小狗一點(diǎn)水,小狗不渴了,所以才歡喜起來。

  師:同學(xué)們,小狗由哀哀地尖叫,后來變得歡喜起來,小姑娘和小狗有怎樣的對(duì)話呢?下面就請(qǐng)同桌的同學(xué),一個(gè)扮演小姑娘,一個(gè)扮演小狗,來猜想他們之間會(huì)說些什么?

  生:(互說)

  表演一:

  小姑娘:對(duì)不起,小狗你沒事吧!

  小狗:我沒有事。

  小姑娘:對(duì)了,我那還有一罐水呢?我趕緊把它撿回來。

  小狗:呀!你有水。

  小姑娘:是啊。

  小狗:你能給我點(diǎn)嗎?

  小姑娘:好吧!但是,我只能給你一點(diǎn),剩下的水我還要救我的媽媽呢?

  小狗:謝謝你,小姑娘,你真是個(gè)善良的小姑娘。

  小姑娘:不用謝。

  小狗:你要去哪呀?

  小姑娘:回家救我的媽媽。

  小狗:我能和你一起去嗎?

  小姑娘:好啊,我們走吧!

  小狗:旺旺——

  表演二

  小姑娘:對(duì)不起,小狗,你沒傷著吧?

  小狗:沒關(guān)系。

  小姑娘:我這還有一罐水呢。

  小狗:你有水啊,能給我一點(diǎn)嗎?我要渴死了。

  小姑娘:當(dāng)然可以了,給,小狗。

  小狗:謝謝你,你真是個(gè)善良的小姑娘。

  小姑娘:不用謝,我要去救我生病的媽媽呢?

  小狗:我能和你一起去嗎?

  小姑娘:可以,走吧。

  師:你們真像個(gè)小演員,我們鼓掌——

 。ㄈ┨骄裤y水罐變成金水罐的原因。

  同學(xué)們,多善良的小姑娘啊,自己都舍不地喝一口水,卻給了小狗,正是她對(duì)小狗的關(guān)心,才使水罐變成了銀的。(貼圖)接著樹冠水罐變成了金的,這又是怎么一回事呢?誰(shuí)能讀一讀第四自然段。

  生:(深沉的)讀——

  師:老師覺得你讀得語(yǔ)氣可真好。那你能不能說一說,母親的話用這種語(yǔ)氣讀呢?

  生:因?yàn)槟赣H那個(gè)時(shí)候都快要死了,嗓子也很干,所以要讀得輕一些。

  師:說的真好,那同學(xué)們也試一試好嗎?

  生:自由讀

  師:同學(xué)們,當(dāng)小姑娘聽母親說,自己要死的時(shí)候,她的心情會(huì)怎么樣呢?

  生:我想小姑娘的心情非常的悲傷。

  生:我覺得小姑娘的心情特別的傷心,特別的著急。

  師:而且很難過,是嗎?老師看出你們都是懂事的孩子。我們看到小女孩的母親在生命垂危的時(shí)刻,還是把水罐遞給了自己的孩子。讓自己的孩子去喝水,母愛是多么偉大啊!其實(shí),老師告訴你們,不光是小姑娘的母親,天下,每一位母親,在面臨生死的時(shí)候,都會(huì)義無返顧的把生的希望留給孩子,因?yàn)槟銈兪歉改干难永m(xù),是父母一生的希望。同學(xué)們,當(dāng)母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間,你們知道,是什么使水罐變成了金的嗎?一起告訴老師。

  生:母愛。

  (四)探究水罐跳出七顆鉆石的原因。

  師:真棒,是母愛,因?yàn)槟笎凼亲顐ゴ,最無私的愛。接下來,又發(fā)生了怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀五六自然段?纯,你讀讀懂了什么?注意是默讀。

  生:我讀懂了小姑娘是個(gè)善良的人。我是從小姑娘咽了一口唾沫,咽一口唾沫,表明她非常渴,可是,把水給了過路人,這個(gè)過路人,她都不認(rèn)識(shí),就遞給了他,這說明她很善良。

  生:我讀懂了小姑娘有顆善良的心。我從把水罐遞給過路人看出來的。

  師:你讀讀完整的句子,好嗎?

  生:讀——

  師:(邊敘述,邊貼圖,板書)小姑娘再也忍不住了,她該有多渴呀?可是,她還是咽了一口唾沫,把水罐遞給的過路人。她的愛多么無私,多么廣博啊!正是小姑娘和她的母親,一次又一次的獻(xiàn)出愛心,才使水罐發(fā)生如此神奇的變化。小姑娘和母親的心,像金子般的美好,如鉆石般珍貴,可見愛的力量是巨大的,是神奇的,那就讓我們共同感受。同學(xué)們,齊讀這句話(最后自然段)。

  生:齊讀

  (五)拓展想像,感受愛的力量。

  師:在當(dāng)時(shí),草木干枯,河水干涸,人和動(dòng)物都焦渴而死的情況下,水罐涌出了巨大清澈而又新鮮的水流(簡(jiǎn)筆畫水流),那又是怎樣的一番情景呢?請(qǐng)同學(xué)們展開你想像的翅膀,設(shè)想一下,有水后的美麗景象。

  生:(小組內(nèi)互說)

  師:誰(shuí)來說一說。

  生:有水后的景象是,鮮花張開了笑容,小鳥在叢林中唱著歡樂的歌,大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象。

  師:真美。誰(shuí)還想說。

  生;小魚在水里追逐,小蝦在水里快活的生活著,小姑娘媽媽的病情也快好了,他們過著快樂的生活。

  師:你很關(guān)心別人,現(xiàn)在還惦念著小姑娘的媽媽,非常好。

  生:我覺得水流到小河里的時(shí)候,魚兒和小蝦都 會(huì)活潑起來。水流到大地里的時(shí)候,大地恢復(fù)了以前美麗的容貌,小姑娘的媽媽,喝了水。媽媽的病很快就會(huì)好起來。小姑娘喝了水,她變得更活潑了,小鳥喝了水,小鳥在叢林高聲歌唱。

  師:老師仿佛看到了那美麗的景象,誰(shuí)還想說。

  生:有了水之后,大樹都茂盛了,小鳥也高高興興地唱歌了。

  師:這時(shí),同學(xué)們想一想,是什么使人們又過上了幸福的生活,使大地又恢復(fù)了勃勃生機(jī)呢?我們要感謝誰(shuí)呢?

  生:我認(rèn)為應(yīng)該感謝小姑娘,因?yàn)樾」媚锖蛬寢尪极I(xiàn)出了愛心。

  師:是愛心使人們又過上了幸福生活。同學(xué)們,現(xiàn)在你們的心情怎么樣?

  生:高興

  師:那么,我們就帶著高興的心情讀讀這句話。齊讀——

  生:讀——

  (六)感受童話的魅力,感受愛心,奉獻(xiàn)愛心。

  師:(貼七顆星星)同學(xué)們,那星星多美啊,因?yàn)槟鞘菒坌淖兂傻,它寄托著作者美好的愿望,他希望愛心像星星永遠(yuǎn)普照人間,希望愛心像鉆石在人間永恒,同學(xué)們,這就是童話的魅力,它能夠把人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望,通過童話故事來得以實(shí)現(xiàn)。讓人們沉浸在美麗的童話世界。大家有什么神奇美好的愿望,不妨也可以通過寫童話來表達(dá),同學(xué)們,作者把自己的愿望通過童話展示出來,得以實(shí)現(xiàn),讓我們感覺到非常的美好,感到很幸福了,同學(xué)們,我們現(xiàn)在每天都能夠快樂和幸福的生活,不正是因?yàn)橛辛藧蹎?那你想不想,把自己感受到的愛,和大家一起來分享呢?下面就讓我們共同討論這個(gè)溫馨的話題——愛是什么?同學(xué)們,小組之間討論討論。你感受到的愛是什么樣的?

  生:(討論)

  生:愛是一種鼓勵(lì)(誰(shuí)給你的鼓勵(lì)?)是媽媽給的鼓勵(lì)。(媽媽在什么時(shí)候給你鼓勵(lì))在有題不會(huì)做的時(shí)候,鼓勵(lì)我。

  生:愛是清涼的風(fēng),在嚴(yán)熱的時(shí)候,我的家人經(jīng)常給我扇扇子。(誰(shuí)為你扇扇子了)有我的媽媽、爺爺、奶奶。(給你扇扇子的時(shí)候,心里感覺怎么樣?)很高興。

  生:我感受的愛是汗水。有一次,我睡覺的時(shí)候出了一身汗,媽媽拿扇子為我扇風(fēng),汗水打濕了她的衣裳。

  師:同學(xué)們,你們有沒有想過,在感受愛的同時(shí),要付出一些愛呢?你想把愛獻(xiàn)給誰(shuí)呢?又會(huì)怎樣去做呢?

  生:我想把愛獻(xiàn)給我的媽媽,因?yàn)槲业膵寢寣?duì)我非常的好。有時(shí),我?guī)蛬寢屪鲆恍┦虑閬砘貓?bào)媽媽對(duì)我的期望/。

  生:我想把愛獻(xiàn)給貧困的兒童,為他們捐款。

  生:我把愛獻(xiàn)給爸爸,因?yàn)榘职趾苊Γ丶疫陪我寫作業(yè)。

  師:除了身邊的人,你們想不想把愛獻(xiàn)給小動(dòng)物和植物呢?看小動(dòng)物受傷了,你愿不愿幫它,看見小草倒了,愿不原把它扶起來呢?同學(xué)們拿出你愛心卡,把你感受到的愛,和想付出的愛,寫在上面好嗎?寫好的同學(xué),把它貼在黑板上。(音樂:愛的奉獻(xiàn))

  生:我要把愛獻(xiàn)給老師。

  生:我想把愛獻(xiàn)給我的媽媽。

  生:我也想把愛獻(xiàn)給我的媽媽。

  生:我想把愛獻(xiàn)給小動(dòng)物。

  ……                   

  生:有一次,我生病了,媽媽著急的哭了,我感受到了愛。

 。懤m(xù)把愛卡貼在黑板上)

  三、升華主題

  師:老師看到了你們親手做的愛心卡,感受到了你們濃濃的愛,也體會(huì)到了付出和被愛是同樣的幸福。老師希望你們盡情地享受愛,痛快地去付出愛。就像歌曲唱的那樣,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界會(huì)變成美好的人間。謝謝同學(xué)們,下課。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。

  2有感情地朗讀課文。

  3從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

  4體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀興趣

 。úシ耪n件)教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的(看幻燈),你們看到了什么?(生:所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。)是啊,此時(shí)他們最需要的是什么呢?(生:水)此時(shí)的水意味著什么?

 。ㄊ箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒有水,等待人和萬(wàn)物的只有死亡。)

  師:就在這樣的情況下,某一天夜里,一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你會(huì)怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生展開各種想象。如,她會(huì)先自己喝上一口,滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)(師評(píng)價(jià):是的,你已經(jīng)很渴了;你是個(gè)孝順的孩子;你還不忘他人,為他人著想。)

  師:是啊,多么珍貴的一罐水啊!今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。

  二.自學(xué)課文,整體感知

  請(qǐng)同學(xué)們拿出放在課桌里的文章,放聲地讀,讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文。

  三.交流自學(xué)成果

  1.檢查朗讀情況

  師:看大家一副胸有成竹的樣子,我們就來檢查一下大家的自學(xué)情況,課文一共幾個(gè)自然段?(4個(gè))

  我們就請(qǐng)四位同學(xué)來讀一讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看是你讀得好還是他們讀得好。

 。◣熢u(píng)價(jià):這么短的時(shí)間你就能讀得這么流利,真能干; 知道自己讀錯(cuò)了,能及時(shí)糾正,你真棒;你讀得很投入,大家都被你吸引了;你的聲音很響亮,讀得真好聽。

  四.研讀課文,體會(huì)感悟

  1.(師:看來大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請(qǐng)你再仔細(xì)地放聲讀讀課文,你讀了課文之后有什么問題想問?可以把問題寫在旁邊的空白處。)

  自由提問:

  預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:

 。1)為什么水罐里裝滿了水?(是啊,好奇怪啊。

  (2)為什么水沒有灑?(真是奇跡啊。

 。3)為什么水罐變成了銀的?(老師也想知道。。

  (4)為什么水罐又變成了金的?(難道它會(huì)變魔術(shù)嗎?)

 。5)為什么從水罐里會(huì)跳出七顆鉆石,還會(huì)涌出一股巨大的水流,鉆石還會(huì)變成星星,越升越高?(主要問題)(真是太神奇了!) (你很會(huì)思考;你的眼光很敏銳;你的問題很有價(jià)值;)

 。6)為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化?

  ……

  2. 師:是啊,為什么會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢,讓我們一起走進(jìn)故事先來解決第一個(gè)問題,為什么水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水?

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段,找找原因。

 。◤牡谝蛔匀欢沃形覀冎肋@是一場(chǎng)特大旱災(zāi),到處都沒有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇!我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來為生病的母親找水,一定找了很多地方。)

 。1).師:天上的神仙看到了什么?

  (生;小溪邊,大河旁,山泉下,她會(huì)翻山越林,到處去找水,手會(huì)被樹枝割破,衣服會(huì)被樹枝劃破,跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了,可哪兒都沒有水,她只能累得倒在沙地上睡著了。)

  (2).師:神仙看到后,他是怎么想的?又是怎么做的呢?

 。ㄉ荷裣蓵(huì)想,小姑娘為了她的母親,不知辛勞到處去找水,她翻山越林,跋山涉水,臉被樹枝劃破了,衣服也被構(gòu)破了,手指也已經(jīng)流血了,她卻不喊一聲累啊,這是多么孝順的孩子啊,多么善良的心靈啊,神仙被感動(dòng)了。有一位神仙從天上飛下來,給了她一罐水;終于她的孝心感動(dòng)了觀音菩薩,觀音菩薩拿著神水從天而降,用柳枝輕輕一揮,她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩……)

  (3.)師:好的,那么現(xiàn)在這個(gè)問題你能解決了嗎,到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化,裝滿了清澈新鮮的水呢?

  (生:是小姑娘對(duì)母親的愛,是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。)

  師:是的,是孝心感動(dòng)了上天,使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個(gè)問題我們解決了嗎?好的,那我們就把這個(gè)“?”擦去了。(板書:孝心感天)

 。4.)師:我們一起來讀一讀這一部分,邊讀邊體會(huì)小姑娘對(duì)母親的那份愛。

 。ㄕn件出示)一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)小姑娘醒來的時(shí)候,拿起罐子

  一看,罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。

  3.師:那是多么清澈,多么新鮮的一罐水啊,可是這罐水怎么會(huì)掉在地上,而且一點(diǎn)兒都沒有灑呢?請(qǐng)大家再次仔細(xì)地放聲讀第二自然段,按照剛才的方法在文中尋找答案。

  (小姑娘得到這罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊,可她一心想著媽媽,忍住了干渴,在往回跑時(shí)被小狗絆倒。)

  【(1.)a. 學(xué)生說感悟,師引:你是從哪些地方體會(huì)到的呢?你能從課文中找出來讀給大家聽嗎?(喜出望外,真想喝個(gè)夠)不但說得好,讀得更好。誰(shuí)還想用你的朗讀來表達(dá)自己的體會(huì)?老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒,也體會(huì)到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。

  b.學(xué)生讀文中內(nèi)容,師引:老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的,你能說說你是怎么理解這個(gè)“喜出望外”的呢?(喜是因?yàn)橛辛怂灰彩且驗(yàn)槟赣H有救了)

  過渡:第二個(gè)問題,誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?

 。2.)師:小姑娘,你這樣匆匆忙忙的是干什么呀?(讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變)

  (生:我心系著母親,急著為母親去送水。母親正急需水啊)

  師:你是擔(dān)心母親啊,多孝順的孩子!(真有孝心,多體貼自己的媽媽。。

 。3).師:同學(xué)們,使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀?

  (生:正是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。小姑娘對(duì)母親的愛,使水罐再次顯示出它的神奇。)

  師:是的,又是小姑娘的孝心啊,,這個(gè)問題我們也解決了。(擦去“?”)(板指:孝心感天)

  (4.)師:小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化,真讓我們感動(dòng)啊!讓我們一起來讀一讀第二自然段,感受小姑娘對(duì)母親那份孝心。R讀)

  (5). 師:明明是木頭做的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢?真是太神奇了,誰(shuí)能解開這個(gè)疑惑呢?

 。▽W(xué)生說,師引:你從哪感悟到的呢?)“小狗變得焊錫起來。”

  (1) 師:課文第二段也有一句描寫小狗的句子,找到了嗎?(課件出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”;“小狗變得歡喜起來!保

  (2) 師:它在向小姑娘哭訴什么,哀叫什么呢?

 。ㄉ阂苍S它在向人們哀求,給它點(diǎn)水喝;

  它會(huì)說:“我好渴啊,求求你,給我點(diǎn)水吧,我快要死了!保

  (3) 師:而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后,它變得歡喜起來。它會(huì)歡喜地和小姑娘說些什么呢?請(qǐng)你寫下來。(寫)(交流)

  (生:因?yàn)樗玫搅松,它獲得了新生;

  因?yàn)樗钟辛松,它感謝小姑娘真摯的愛心。)

 。◣熢u(píng):你很會(huì)想象;你的語(yǔ)言真美;你說得非常真誠(chéng))

  (4) 師:你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎?

  生:小姑娘不但愛自己的母親,還用真摯的愛心對(duì)待小動(dòng)物,她的愛心是廣博無私的。ò鍟簮坌娜玢y)

  (5) 師:讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。(齊讀)

  五.總結(jié)

  師:這節(jié)課我們自己提問,通過學(xué)習(xí),已經(jīng)解決了三個(gè)問題,那么通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(生:課文內(nèi)容上的)

  在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢?(生:先讀課文,提出問題,再找關(guān)鍵詞句體會(huì)、感悟,最后提煉或總結(jié)原因)剩下的幾個(gè)問題我們也可以用這樣的方法去解決,我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。

  板書:

  裝滿水  孝心感天

  沒有灑

  旱災(zāi)水罐 銀 愛心如銀

  金

  七顆鉆石    一股水流

  (反思):

  整節(jié)課下來,總體效果還可以,學(xué)生的參與面比較廣,學(xué)生很感興趣,想象得也比較好。

  比如,“讓學(xué)生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇,她會(huì)看到什么,又會(huì)怎么想,怎樣做的?”這里學(xué)生比較有興趣,但是想的還不是很深入。(比如還可以展開想象,小姑娘在找水的過程中遇到了哪些困難,她又是怎么克服的)

  又如,在讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色時(shí),學(xué)生就是小姑娘,我問:“你為什么這樣匆匆忙忙的?”這時(shí)學(xué)生的思維打開了,他們完全投入在那種情景之中,急著為母親去送水。

  再如,在解決第三個(gè)問題時(shí),我問:“小狗會(huì)向小姑娘哭訴什么?”“小狗又會(huì)向小姑娘歡喜地說什么?”我用親卻的評(píng)價(jià)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生說,學(xué)生非常愿意說,愿意把自己的想法告訴別人,我覺得這是我這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)吧。

  但是我在教學(xué)第二個(gè)問題的時(shí)候條理有點(diǎn)亂了,由于被課件束縛,被課件牽住了鼻子,因此有點(diǎn)牽制了學(xué)生。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇13

  14 七顆鉆石 

  19 七顆鉆石 

  19 七顆鉆石(人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)教案) 

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字鉆,倒)及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字,能用"清澈"造句.

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.

  3.有感情地朗讀課文.背誦6.7自然段.

  4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.

  教學(xué)重點(diǎn):了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.

  難點(diǎn):體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:詞語(yǔ)\句子卡片,每人一張表格

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1.認(rèn)讀本課生字新詞及多音字.

  2.默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.

  3.有感情地朗讀課文,背誦6.7自然段.

  4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們聽過蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?有或沒有)師說:" 《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事,表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì).今天我們將認(rèn)識(shí)一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》."

  板書: 七顆鉆石

  二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.

  自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.

  認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)

  水井干涸干枯干渴而死

  很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴而死.

  (學(xué)生讀后老師說:"今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境.")

  絆倒遞給一瞬間水罐

  就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.

  接著一股清澈

  這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

  再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.

  三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容.

  默讀課文思考:課文寫了一件什么事

  默讀后按提示說一說:

  這篇課文寫的是:誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.

  這篇課文寫的是:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.

  (如果再加上"大旱之年,"更好)

  小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢請(qǐng)你自由朗讀課文三至六自然段想一想.

  指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.

 、僬(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說說從中知道了什么

 、诋(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)

  (喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)

  說說"喜出望外"什么意思

  小姑娘為什么會(huì)喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解.

  (找了很多地方找不到,很累很辛苦)

 、勰銖闹懈惺艿叫」媚锸且粋(gè)怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解.

  (有孝心)板書:孝心

  師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.

 、軒е约旱母惺苡姓Z(yǔ)氣地朗讀第三自然段.

  小組學(xué)習(xí)四至六自然段.

 、僬n件出示小組合作要求:

  *讀一讀四至六自然段;

  *說一說,在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會(huì)出小姑娘是一個(gè)怎樣的人

 、谛〗M匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲.

  四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.

  有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化

  全班合作填表,了解水罐變化原因.

  (見教參47頁(yè))

  遇到的情況

  小姑娘的行為

  水罐的變化

  為什么會(huì)變化

  啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.

  課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》

  感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動(dòng)物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,從而體會(huì)到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書:愛心美好心靈

  展開想像:如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會(huì)怎么說,怎么做自選感受最深的情景談體會(huì).或分角色演一演.

  有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個(gè)自然段,試著背誦.

  五、作業(yè):

  1.有感情地朗讀課文

  2.背誦課文6,7自然段

  板書設(shè)計(jì):           孝心

  美好  七顆鉆石 心靈

  愛心

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1.檢查背誦

  2.學(xué)習(xí)本課生字,有重點(diǎn)的進(jìn)行方法指導(dǎo)

  3.用"清澈"造句

  教學(xué)過程:

  一、檢查背誦

  4個(gè)人一組在小組內(nèi)背誦,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把背誦成績(jī)填入朗讀檢測(cè)本上.

  選幾名(好,中,差)同學(xué)在全班背誦.

  二、指導(dǎo)生字的記憶和書寫

  (一)學(xué)習(xí)生字

  一學(xué)生出示卡片:"絆","遞"指名讀字音

  出示在黑板上進(jìn)行比較,"絆,遞"念"半,弟"的音

  得出結(jié)論:"絆,遞"的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.

  用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組:"鉆,枯,咽,接",最后得出結(jié)論:"鉆,枯,咽,接"是近聲旁的形聲字

  (二)多音字練習(xí)

  (1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了.

  (2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里.

  (3)七顆鉆(zuàn zuān )石.

  指導(dǎo)"股"和"澈"的書寫

  股:右半部的上邊第二筆是"└ "不是" 乚"

  澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊",中間的"月"第二筆是"丨"

  三、造句練習(xí),用"清澈"造句

  方法:1.找出"清澈"一詞在文中的句子,"水罐里射出七顆閃閃發(fā)

  光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流."

  2.聯(lián)系語(yǔ)境理解"清澈",指的是水流清而透明.

  3.引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用"清澈"(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)

  4.用不同的方式表達(dá)

  舉例:(1)我家門前小溪里的水很清澈.

  (2)小魚在清澈的小河里游來游去.

  歸納為:(1)可以表達(dá)為"清澈的……"

  (2)也可以表達(dá)為"……清澈"

  五,作業(yè):

  1.寫生字

  2.獨(dú)立造句

  干渴

  另一板書設(shè)計(jì):

  小姑娘找水

  小狗 媽媽 過路人

  愛心

  教學(xué)目標(biāo):

  1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。

  2有感情地朗讀課文。

  3從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

  4體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀興趣

  (播放課件)教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的(看幻燈),你們看到了什么?(生:所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。)是啊,此時(shí)他們最需要的是什么呢?(生:水)此時(shí)的水意味著什么?

 。ㄊ箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒有水,等待人和萬(wàn)物的只有死亡。)

  師:就在這樣的情況下,某一天夜里,一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你會(huì)怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生展開各種想象。如,她會(huì)先自己喝上一口,滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)(師評(píng)價(jià):是的,你已經(jīng)很渴了;你是個(gè)孝順的孩子;你還不忘他人,為他人著想。)

  師:是啊,多么珍貴的一罐水。〗裉煳覀円獙W(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。

  二.自學(xué)課文,整體感知

  請(qǐng)同學(xué)們拿出放在課桌里的文章,放聲地讀,讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文。

  三.交流自學(xué)成果

  1.檢查朗讀情況

  師:看大家一副胸有成竹的樣子,我們就來檢查一下大家的自學(xué)情況,課文一共幾個(gè)自然段?(4個(gè))

  我們就請(qǐng)四位同學(xué)來讀一讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看是你讀得好還是他們讀得好。

  (師評(píng)價(jià):這么短的時(shí)間你就能讀得這么流利,真能干; 知道自己讀錯(cuò)了,能及時(shí)糾正,你真棒;你讀得很投入,大家都被你吸引了;你的聲音很響亮,讀得真好聽。

  四.研讀課文,體會(huì)感悟

  1.(師:看來大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請(qǐng)你再仔細(xì)地放聲讀讀課文,你讀了課文之后有什么問題想問?可以把問題寫在旁邊的空白處。)

  自由提問:

  預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:

 。1)為什么水罐里裝滿了水?(是啊,好奇怪。。

 。2)為什么水沒有灑?(真是奇跡。。

 。3)為什么水罐變成了銀的?(老師也想知道。。

 。4)為什么水罐又變成了金的?(難道它會(huì)變魔術(shù)嗎?)

 。5)為什么從水罐里會(huì)跳出七顆鉆石,還會(huì)涌出一股巨大的水流,鉆石還會(huì)變成星星,越升越高?(主要問題)(真是太神奇了!) (你很會(huì)思考;你的眼光很敏銳;你的問題很有價(jià)值;)

  (6)為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化?

  ……

  2. 師:是啊,為什么會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢,讓我們一起走進(jìn)故事先來解決第一個(gè)問題,為什么水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水?

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段,找找原因。

  (從第一自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大旱災(zāi),到處都沒有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇啊!我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來為生病的母親找水,一定找了很多地方。)

 。1).師:天上的神仙看到了什么?

 。ㄉ;小溪邊,大河旁,山泉下,她會(huì)翻山越林,到處去找水,手會(huì)被樹枝割破,衣服會(huì)被樹枝劃破,跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了,可哪兒都沒有水,她只能累得倒在沙地上睡著了。)

  (2).師:神仙看到后,他是怎么想的?又是怎么做的呢?

  (生:神仙會(huì)想,小姑娘為了她的母親,不知辛勞到處去找水,她翻山越林,跋山涉水,臉被樹枝劃破了,衣服也被構(gòu)破了,手指也已經(jīng)流血了,她卻不喊一聲累啊,這是多么孝順的孩子啊,多么善良的心靈啊,神仙被感動(dòng)了。有一位神仙從天上飛下來,給了她一罐水;終于她的孝心感動(dòng)了觀音菩薩,觀音菩薩拿著神水從天而降,用柳枝輕輕一揮,她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩……)

 。3.)師:好的,那么現(xiàn)在這個(gè)問題你能解決了嗎,到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化,裝滿了清澈新鮮的水呢?

  (生:是小姑娘對(duì)母親的愛,是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。)

  師:是的,是孝心感動(dòng)了上天,使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個(gè)問題我們解決了嗎?好的,那我們就把這個(gè)“?”擦去了。(板書:孝心感天)

 。4.)師:我們一起來讀一讀這一部分,邊讀邊體會(huì)小姑娘對(duì)母親的那份愛。

 。ㄕn件出示)一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)小姑娘醒來的時(shí)候,拿起罐子

  一看,罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。

  3.師:那是多么清澈,多么新鮮的一罐水啊,可是這罐水怎么會(huì)掉在地上,而且一點(diǎn)兒都沒有灑呢?請(qǐng)大家再次仔細(xì)地放聲讀第二自然段,按照剛才的方法在文中尋找答案。

  (小姑娘得到這罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊,可她一心想著媽媽,忍住了干渴,在往回跑時(shí)被小狗絆倒。)

  【(1.)a. 學(xué)生說感悟,師引:你是從哪些地方體會(huì)到的呢?你能從課文中找出來讀給大家聽嗎?(喜出望外,真想喝個(gè)夠)不但說得好,讀得更好。誰(shuí)還想用你的朗讀來表達(dá)自己的體會(huì)?老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒,也體會(huì)到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。

  b.學(xué)生讀文中內(nèi)容,師引:老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的,你能說說你是怎么理解這個(gè)“喜出望外”的呢?(喜是因?yàn)橛辛怂;也是因(yàn)槟赣H有救了)

  過渡:第二個(gè)問題,誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?

  (2.)師:小姑娘,你這樣匆匆忙忙的是干什么呀?(讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變)

 。ㄉ何倚南抵赣H,急著為母親去送水。母親正急需水。

  師:你是擔(dān)心母親啊,多孝順的孩子!(真有孝心,多體貼自己的媽媽。。

  (3).師:同學(xué)們,使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀?

 。ㄉ赫撬男⑿氖股咸煊纸o了她一個(gè)奇跡。小姑娘對(duì)母親的愛,使水罐再次顯示出它的神奇。)

  師:是的,又是小姑娘的孝心啊,,這個(gè)問題我們也解決了。(擦去“?”)(板指:孝心感天)

 。4.)師:小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化,真讓我們感動(dòng)啊!讓我們一起來讀一讀第二自然段,感受小姑娘對(duì)母親那份孝心。R讀)

 。5). 師:明明是木頭做的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢?真是太神奇了,誰(shuí)能解開這個(gè)疑惑呢?

  (學(xué)生說,師引:你從哪感悟到的呢?)“小狗變得焊錫起來。”

  (1) 師:課文第二段也有一句描寫小狗的句子,找到了嗎?(課件出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”;“小狗變得歡喜起來。”)

  (2) 師:它在向小姑娘哭訴什么,哀叫什么呢?

  (生:也許它在向人們哀求,給它點(diǎn)水喝;

  它會(huì)說:“我好渴啊,求求你,給我點(diǎn)水吧,我快要死了。”)

  (3) 師:而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后,它變得歡喜起來。它會(huì)歡喜地和小姑娘說些什么呢?請(qǐng)你寫下來。(寫)(交流)

 。ㄉ阂?yàn)樗玫搅松,它獲得了新生;

  因?yàn)樗钟辛松,它感謝小姑娘真摯的愛心。)

 。◣熢u(píng):你很會(huì)想象;你的語(yǔ)言真美;你說得非常真誠(chéng))

  (4) 師:你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎?

  生:小姑娘不但愛自己的母親,還用真摯的愛心對(duì)待小動(dòng)物,她的愛心是廣博無私的。ò鍟簮坌娜玢y)

  (5) 師:讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。(齊讀)

  五.總結(jié)

  師:這節(jié)課我們自己提問,通過學(xué)習(xí),已經(jīng)解決了三個(gè)問題,那么通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(生:課文內(nèi)容上的)

  在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢?(生:先讀課文,提出問題,再找關(guān)鍵詞句體會(huì)、感悟,最后提煉或總結(jié)原因)剩下的幾個(gè)問題我們也可以用這樣的方法去解決,我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。

  板書:

  裝滿水  孝心感天

  沒有灑

  旱災(zāi)水罐 銀 愛心如銀

  金

  七顆鉆石    一股水流

  (反思):

  整節(jié)課下來,總體效果還可以,學(xué)生的參與面比較廣,學(xué)生很感興趣,想象得也比較好。

  比如,“讓學(xué)生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇,她會(huì)看到什么,又會(huì)怎么想,怎樣做的?”這里學(xué)生比較有興趣,但是想的還不是很深入。(比如還可以展開想象,小姑娘在找水的過程中遇到了哪些困難,她又是怎么克服的)

  又如,在讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色時(shí),學(xué)生就是小姑娘,我問:“你為什么這樣匆匆忙忙的?”這時(shí)學(xué)生的思維打開了,他們完全投入在那種情景之中,急著為母親去送水!

  再如,在解決第三個(gè)問題時(shí),我問:“小狗會(huì)向小姑娘哭訴什么?”“小狗又會(huì)向小姑娘歡喜地說什么?”我用親卻的評(píng)價(jià)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生說,學(xué)生非常愿意說,愿意把自己的想法告訴別人,我覺得這是我這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)吧。

  但是我在教學(xué)第二個(gè)問題的時(shí)候條理有點(diǎn)亂了,由于被課件束縛,被課件牽住了鼻子,因此有點(diǎn)牽制了學(xué)生。

  一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。ǹ凑n件,閃閃發(fā)光的鉆石)鉆石,象征著純潔、永恒,是珍貴的,又是難得的。忽然有一天,從一個(gè)水罐里跳出了七顆鉆石,升上了空中化作永恒的星辰。你想知道這個(gè)神奇的故事嗎?讓我們一起去讀讀《七顆鉆石》的故事。

  二、初讀,鋪墊情感

  1、自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、同桌齊讀課文;ハ嗾簟

  3、交流朗讀情況:指名同桌一起來讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,注意字音。

  4、默讀課文,想:講了一個(gè)什么樣的故事?

  5、交流。用自己的話概括故事的內(nèi)容。(指導(dǎo)學(xué)生用自己的話正確而又簡(jiǎn)單的概括故事內(nèi)容)

  三、細(xì)讀,領(lǐng)悟情感

  1、出示課件:河流、水井都干涸了,花草樹木都干枯了,許多人、許多動(dòng)物焦渴而死。

  說說你看到這些場(chǎng)面后的感受。

  故事就發(fā)生在這兒。在這時(shí)候,天地萬(wàn)物包括我們?nèi)祟愖钚枰氖鞘裁?(學(xué)生回答:水。)[設(shè)計(jì)意圖:通過看課件以及教師的引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)入了課文的情境中,感受到此時(shí)此刻水的珍貴,為感悟課文做情感鋪墊]

  2、認(rèn)真讀課文,思考:沒有水,人和動(dòng)物都面臨著死亡。一位小姑娘的母親病了,急需找到一些水。在這漆黑的夜里為了母親小姑娘拿著水罐出門找水。仔細(xì)讀讀課文,看看圍繞“水”發(fā)生了哪些動(dòng)人而又神奇的故事?(找水、分水、讓水、水罐一次次變化)

  ★小姑娘在夜里為母親找水

  ★小姑娘找到水不舍得喝

  ★小姑娘分水給小狗喝

  ……

  3、小組內(nèi)合作:水罐發(fā)生了幾次變化?變化的原因是什么?

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)習(xí):小組內(nèi)集體朗讀課文有關(guān)段落——邊讀邊找出發(fā)生了幾次變化——默讀找出變化的原因——小組內(nèi)交流)[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自學(xué)探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合,教師給學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。]

  4、集體交流:各小組會(huì)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。

  (1)、先明確水罐的幾次變化:

  空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正,水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆鉆石,從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流

 。2)、水罐在一次次變化著,故事也變得更加感人。水罐的每一次變化都在講著一個(gè)動(dòng)人的故事。你覺得哪兒最讓你感動(dòng),找出來讀一讀,說說你的感受。

  在學(xué)生自讀感悟、交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們體會(huì)“小姑娘為母親找水,小姑娘分水給小狗喝,母親讓水給小姑娘喝,小姑娘把水讓給路人”中蘊(yùn)含的那顆真摯的愛心。

  四、品讀,渲染情感

  1、在理解感悟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)指導(dǎo)最后一次變化:當(dāng)世間萬(wàn)物在忍受著焦渴時(shí),突然,從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,請(qǐng)你想象一下當(dāng)時(shí)會(huì)是一個(gè)什么樣的情景?用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來。

  2、是什么讓荒蕪的大地又涌起清泉,讓焦渴的人們重獲甘霖?(純潔的愛)

  3、如果沒有沒有小姑娘純潔的愛心,沒有母親無私的愛心,世界將會(huì)是什么樣?

  五、喚起共鳴,升華情感

  在水罐的一次次變化中我們體會(huì)到了愛的力量。那課文的題目為什么不叫“水罐的變化”而叫“七顆鉆石”呢?

  愛心像鉆石一樣美好、純潔,但愿愛心像鉆石一樣永恒。最后,(引讀最后一段)那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。愿愛像滿天的群星永遠(yuǎn)升起在每一片天空。

  在一首《愛的奉獻(xiàn)》讓我們?nèi)ンw味像鉆石一樣美好的愛心,讓愛的星空因?yàn)槟阄叶鼱N爛!

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇14

  《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死,一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想:無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景,地球上的一次大旱災(zāi),使所有的河流和水井都干涸了,使許多人和動(dòng)物都焦渴而死,突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水,隨著一次次讓水,水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化,最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn),同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于,讀關(guān)于愛心的神奇故事,體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對(duì)待生活。

  這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單,但內(nèi)涵比較深,教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活,F(xiàn)在,我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié),談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想:

  一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉

  由于兒童生活區(qū)域的局限性,這篇與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn),那么就需要"未成曲調(diào)先有情",即我們教師要針對(duì)學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"提供引導(dǎo)性材料,建立起與課文的聯(lián)系,以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣,誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自己置身于故事中,設(shè)想處理水的種種方法和理由,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與的積極性,還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始,我利用FLASH動(dòng)畫課件和凄涼的音樂為背景,我把形、聲、光、情、意融為一體,接近時(shí)空距離,然后有感情的朗誦課文的第一段,使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。認(rèn)識(shí)到水就是生存的希望,有了水認(rèn)和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒有了水,等待人和萬(wàn)物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境,誘發(fā)學(xué)生的情感。

  二、自主識(shí)字,輕松識(shí)記

  新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。于是,我努力將這一理念體現(xiàn)在識(shí)字教學(xué)中。我運(yùn)用直觀形象的課件,進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識(shí)字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力,在鼓勵(lì)他們同桌合作識(shí)字,并全班交流識(shí)字方法,識(shí)字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn),先認(rèn)讀帶拼音的,再讀去拼音的生詞,最后進(jìn)入猜讀小熊身后的不帶拼音的字,讓學(xué)生趣味識(shí)字,加強(qiáng)鞏固。

  讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識(shí)字,體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來的喜悅,同時(shí)識(shí)字能力進(jìn)一步提高。

  三、學(xué)生真正"讀者"的地位,在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn),進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。

  1、讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀,讀通難讀的長(zhǎng)句子,感情朗讀來推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣,層次也不一樣。

  2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,指導(dǎo)感情朗讀,教于讀書的方法。授人以魚,不如授人以漁:教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀,畫出學(xué)生最感動(dòng)的語(yǔ)句,并思考是什么讓你一次又一次的感動(dòng)。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流,最后全班交流。在全班交流的時(shí)候,我根據(jù)學(xué)生的立足之出,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,并讓學(xué)生在各種讀的方式下,總結(jié)出如何將課文讀得又感情,如何去體會(huì)課文所蘊(yùn)涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時(shí)習(xí)得讀書得方法。

  這一節(jié)課結(jié)束了,可是留給我得是深深的反思,F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂,我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善,今后應(yīng)該改正:

  1、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理,造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

  2、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位,過渡型語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔明了,有些不準(zhǔn)確。

  我會(huì)用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),用于以后的課改之路上。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)(精選14篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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