《美麗的小興安嶺》聽課記錄（精選16篇）
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇1
一、教材解讀
《美麗的小興安嶺》是新教材小學(xué)第五冊的一篇課文，這篇課文也是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典名篇，課文語言生動很美，學(xué)生喜讀愛讀。我在教學(xué)本篇課文，尊重學(xué)生閱讀個性，“以人為本”，抓住課文中的重點詞句、段落，指導(dǎo)學(xué)生多讀多想，感受語言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的語言去表達自己的這種感受；在想象形象中感知形象，引導(dǎo)學(xué)生一邊結(jié)合插圖、多媒體等直觀教學(xué)手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當作一個例子，教會學(xué)生一些簡單的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標是：1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)；2、有感情地朗讀課文；3、體會作者用詞的準確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。為了達到預(yù)期的目標，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟祖國語言文字美，匯報交流展示學(xué)生個性化閱讀水平，仔細品味精彩句段，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)略大自然的風光美。通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)片斷
師：還有哪些詞句或課文內(nèi)容上的問題?
生1：第四自然段中"郁郁蔥蔥"是什么意思?(自己請一名同學(xué)幫助解答)
生2："郁郁蔥蔥"是說樹木長得很旺盛。你可以從下面的話中想象一下。(生讀)"夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。"它們的枝葉連天空都遮住了，所以說長得非常茂盛。
生3：我還有補充。這個詞還可以根據(jù)"密密層層"和"嚴嚴實實"這兩個詞來理解。樹木的枝葉長得很密，一層層的，不僅可以說樹長得茂盛，我覺得還可以說樹很多。
師：你可以讀一讀嗎?
生3：(抓住三個重點詞有語氣朗讀)
師：請同學(xué)們自己也來試試。
生：(自由讀)
師：這是小興安嶺什么時候的景色?
生：夏天的景色。
師：(板書)夏
(生繼續(xù)提問題)
生：課文第五自然段中"這時候，森林獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。"這里為什么用"獻"字?
生1：我認為這里用的是擬人的手法。
生2：這里不僅用擬人，這個"獻"字還可以表現(xiàn)出是森林主動給人們的。
生3：我建議你把"獻"字換成別的字試試。
師：換成什么字呢?
生4：換成"捧"字也許可以。這時候，森林捧出了……
師：不論用"獻"還是"捧"，森林愿意把這么多財富在秋季交給人們，你覺得森林與人們相互之間是什么樣的感情?
生1：我覺得森林與人類的關(guān)系非常親密。
生2：我覺得因為人們對森林好，所以森林才愿意獻上這么多好東西。
師：看來這里的人們確實很愛這片森林，而森林對人類的回報就是"這時候……"
生：(抓住"獻"字有感情朗讀)"森林獻出……"
(師板書)秋
生1：老師，我還有問題。在第四自然段中"早晨，霧從山谷里升起來，"整個森林為什么是"浸"在乳白色的濃霧里?
生2：(追問)用籠罩行不行?
生3："浸"就是泡。
師：我們在浸衣服時會看到水滲透到衣服的每一個地方，在這里用"浸"你感受到什么?(聯(lián)系生活點撥)
生4：哦，我知道!這個時候濃霧已經(jīng)滲透到整個森林的每一個角落。如果換成"籠罩"就不會顯出霧浸得很深了，而是浮在森林的上面。我可以來讀讀。(有感情朗讀)
師：其他同學(xué)快感受一下。
生：(自由讀本句)
師：誰來帶著感受讀一讀?
三、課后反思
這一教學(xué)片段主要圍繞學(xué)生的質(zhì)疑展開。學(xué)生在通過課下預(yù)習(xí)，課上初讀課文后，已經(jīng)對課文內(nèi)容有了初步了解。同時他們在字詞理解上也存在問題�；谙Ｍ麑W(xué)生能把理解詞語作為感受課文的臺階這樣的考慮，我把學(xué)生提出的問題作為起始點，由一個字，一個詞引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，由淺入深，由字面理解拓展到課文的內(nèi)在含義。當一個問題出現(xiàn)后，先讓學(xué)生運用學(xué)過的方法去理解，在他們理解的基礎(chǔ)上自己再作出判斷：在這一點上課文的含義學(xué)生是否理解到位了?如果還有深入理解的余地，則旁敲側(cè)引地指導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟，想象，并能較有感情地進行朗讀，這也為在第二課時進行更深一步讀寫訓(xùn)練留出了時間。
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇2
教學(xué)目標:
1了解小興安嶺一年四季景色美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2體會作者用詞準確生動，抓住景物特點進行觀察的方法。
3有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重難點:
1了解小興安嶺一年四季景色美麗，物產(chǎn)豐富
2體會作者用詞準確生動，抓住景物特點進行觀察的方法。
一、課前回顧
1、課文構(gòu)段方法，課文敘述順序。
一（1）總
二（2—5）分春夏秋冬
三（6）總
2、回憶課文第一段完成下面的題，還能根據(jù)意思說詞語。
小興安嶺樹真多��！多得——數(shù)不清（數(shù)不勝數(shù)）
小興安嶺的樹面積真大��！大得——幾百里連成一片（，無邊無際）
小興安嶺的景色真美啊！美得——像綠色的海洋。（一碧千里）
上節(jié)課我們整體感受到小興安嶺美得就像綠色的海洋，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)看看小興安嶺給我們帶來怎樣的美。
5、出示學(xué)習(xí)目標
二、預(yù)習(xí)檢查自學(xué)探究
1、按照課文描寫的順序找景物:
2、請找出總結(jié)全文的句子（最后一段）
（1）、用“是……也是”仿寫
�。�2）、這句話把小興安嶺比作了什么?
（3）、根據(jù)這句話提出問題。
預(yù)設(shè):為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？
3、讓我們速讀文2—5自然段去尋找答案。
三、合作交流
1、小組按選好的季節(jié)，邊讀邊找重點詞填寫。
2、再美美地讀一讀，體會景物特點。
3、按填表的順序交流
四、展示自我——品讀感悟
1、要求：賞景、解說（說相對應(yīng)的課文）體會用詞準確生動。
作者描寫冬天和秋天景物，在用詞方面你發(fā)現(xiàn)了什么？都有一個“飛舞”，體會“飛舞”表達作者的思想感情。（隨著學(xué)習(xí)，課件相應(yīng)出示）
2、回答前面的問題，因為（小興安嶺一年四季景色誘人、物產(chǎn)豐富）所以（小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）……
3、我是小小導(dǎo)游員。如果我選擇春天去小興安嶺有請導(dǎo)游員……
五、學(xué)習(xí)寫法
1、觀察發(fā)現(xiàn)。作者寫春、夏、秋、冬不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同的特點——“樹木”來寫。請齊讀
春之聲抽出新枝葉子嫩綠夏之夢密密層層蔥蔥蘢蘢
秋之韻落葉飛舞松柏蒼翠冬之歌樹上積雪銀色世界
2、填空。作者用詞（準確生動）抓住（景物特點）觀察的方法。寫了小興安嶺（四季）的變化，突出了它（美麗）的特點。所以課文以（《美麗的小興安嶺》）為課題。
3、小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
溫馨提示：
抓住景物特點仔細觀察，運用詞語準確，還會使用修辭手法（比喻、擬人、排比……）。積累詞句，選擇景物，賞讀美文，準備練筆。
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇3
師：同學(xué)們，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，你們讀過課文嗎？（讀過）。你們覺得小興安嶺怎么樣？（很美）什么季節(jié)美？（生：七嘴八舌地回答，有的說春天，有的說夏天，有的說冬天，有的說秋天）
（老師從簡單問題出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生熱愛小興安嶺的情感。）
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在用自己喜歡的方式來選擇你喜歡的季節(jié)自學(xué)，學(xué)習(xí)方法提示：1、想用自己的語言描繪小興安嶺美景的同學(xué)，可以說一說，講一講，議一議；2、喜歡畫畫的同學(xué)可以畫一畫小興安嶺的美麗景色；3、喜歡朗讀的同學(xué)，可以盡情地讀一讀；4、喜歡想象的同學(xué)可以想象一下，除了課文中已描寫到的景物外，可能還有哪些景物沒有描寫出來，請你當一次小作家，把你想到的補充出來。
�。ㄗ寣W(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)積極主動地自學(xué)，過了8分鐘后，學(xué)生紛紛舉手。）
師：哪些同學(xué)喜歡春季的小興安嶺（喜歡這個季節(jié)的同學(xué)舉起了手）
師：你用什么方法學(xué)習(xí)的？
生：我用畫畫的方法來學(xué)習(xí)春季的小興安嶺的。
師：還有哪些同學(xué)也是用畫畫的方法，請把畫舉起來，讓大家先睹為快！（師生共同欣賞這些繪畫作品）
師：你們這些小畫家真讓我們大開眼界��！能自愿到前面來把你們的杰作展示給大家嗎？（有兩個同學(xué)上臺展示自己的作品）
師：說說你畫了什么？為什么要這樣畫？
生1：我畫了一座連綿起伏的山，山上積雪融化，雪水匯成的小溪，從曲折的山崖之間淙淙地流了下來。
生2：我畫了許多白樺樹，你瞧小溪邊的早已落光葉子的白樺樹正在抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
師：畫得太美啦！哪些同學(xué)能用自己的語言說一說小興安嶺的美景？
生：（迫不及待，紛紛舉手描述）老師，我想說，我是用想象的方法來學(xué)習(xí)這段的，我閉上雙眼，來到小興安嶺的小溪邊。我看見了許多的小鹿，有的小鹿在溪邊散步，有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子，有的小鹿還在小溪邊和同伴們玩游戲。它們多么清閑，多么自由，多么快樂��！我也想變成一只小鹿！（全班響起了熱烈的掌聲�。�
生：老師，我還想象到，在小溪邊的白樺樹桿上可能有幾只松鼠，正在焦急地等待尋找食物的媽媽回來呢……
�。c評：同學(xué)們在老師營造的自由和諧的教學(xué)氛圍里，采用自己喜歡的方式自由地解讀著課文，舒展了靈性，人文情感得到了熏陶。）
師：請用“讀一讀”“講一講”方法學(xué)習(xí)的同學(xué)大膽站起來展示自己的才華吧！（十幾位學(xué)生描繪了小興安嶺的美景，并很有感情地朗讀了第二自然段）同學(xué)們相互評價，讀得怎么樣！
生：我認為牛聰玲同學(xué)讀得好！她讀出了對小興安嶺春天美景的贊嘆和驚喜之情！
……
（點評：本課例中教師讓學(xué)生用自己喜歡的方式來選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了自己學(xué)習(xí)的最大空間。本課例生動地體現(xiàn)了新課程的新理念————讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）
課后反思：
《美麗的小興安嶺》是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文，從字里行間流露出的是對大自然的贊美，對祖國山河的熱愛。這樣的課文很容易引起學(xué)生的共鳴，而不同的人表達自己感情的方式是不同的，解讀語言的方式也是不同的。我為學(xué)生提供了四種學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生自由選擇，有的學(xué)生用語言來解讀，如說一說；有的學(xué)生用自己有感情的朗讀來展現(xiàn)語言文字的美，如讀一讀；有的學(xué)生把課文語言轉(zhuǎn)換成畫面，形象地再現(xiàn)美麗的景色，如畫一畫；有的學(xué)生發(fā)揮想象，把文中沒有的景物也添加了進去，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富，如想一想。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，學(xué)生既能舒展靈性，又能獲得一種愉悅的體驗。如，有一個學(xué)生說到：“老師，我也想變成一只小鹿！”由此可見，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以自己學(xué)習(xí)取代他主學(xué)習(xí)就是解放孩子！
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇4
【學(xué)習(xí)目標】
1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4、體會作者準確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
【課前準備】
1、一張中國地圖。
2、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
3、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。
三、讀書闖關(guān)
1、闖第一關(guān)──讀準字音，讀通課文。
⑴ 學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
�、啤z查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。
2、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
⑴ 學(xué)生自由練讀。
�、啤W(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
1、認真讀課文，背誦喜歡的部分。
2、選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時
一、檢查鞏固
1、聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。
2、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
1、闖第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
�、拧W(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。
�、啤W(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價。
2、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
三、拓展活動
1、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
2、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇5
之一
博興縣第一小學(xué) 李同樂
《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。
一、教學(xué)目標
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。
3. 學(xué)會本課的生字新詞。
4. 感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
二、教學(xué)重點、難點
1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點，具體描述的方法。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法
四、教學(xué)媒體
錄像、投影圖片、課文配樂錄音
五、課時安排
第一課時：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。
第二課時：學(xué)習(xí)第三至第五自然段
第三課時：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文。
教學(xué)要點：
1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。
2. 體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句
3. 感情朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課
同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天�？墒�，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1. 看錄像
2. 小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法：
�、龠呑x邊想，主要寫了什么景物。
�、谡页瞿阏J為寫得好的句子和詞語。
�、鄹星槔首x課文。
3. 據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀
�。�1）這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？
（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）
�。�2）夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子
�、俳處煶鍪揪渥�，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性
�、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）
�、芙處煼蹲x，再指導(dǎo)讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？
�。�3）第二句：“濃霧”
�、俪鍪具@句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞
②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”
�、巯胂笄榫�，指導(dǎo)朗讀
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
（4）第三句：“太陽”
�、俪鍪揪渥�，讓學(xué)生質(zhì)疑
�、诳磮D理解“縷”、“像利劍”
③朗讀這個句子
（5）第四句：“野花”
�、俪鍪揪渥�，說說這句好在哪兒？
�、邶R讀句子
�。�6）小結(jié)：
這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點。
三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）
1. 檢查自學(xué)情況
①第四、第五自然段各寫了什么景物？
②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？
③出示句子：
a.落葉在林間飛舞
b.西北風呼呼地刮著
�。ㄔ~語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）
2. 小結(jié)：
秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！
冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。
這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。
3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。
四、總結(jié)
作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）
齊讀最后一段
五、師生配合朗讀課文
板書設(shè)計
13 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春 抽出新枝 長出嫩葉
夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層
秋 落葉飛舞 果實累累
冬 樹上積雪 動物過冬
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇6
教學(xué)目標 ：
1.初步學(xué)會本課15個生字，認識2個生字。掌握由本課生字組成的語。
2.理解課文，體會小興安嶺春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的美好感情。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時：第一課時
教學(xué)過程 ：
一課前學(xué)習(xí)方法引題。
1. 齊讀課題。
2. 根據(jù)單元導(dǎo)讀，引出本課學(xué)習(xí)方法（附板書：多讀多想）
3. 生根據(jù)收集的資料，補充簡介小興安嶺。
二按預(yù)習(xí)方法自行初讀課文，師檢查預(yù)習(xí)情況：
1. 請生教讀圈出的生字，并隨機正音。生提醒教讀。
2. 請生領(lǐng)讀勾畫的新詞及喜愛的詞語，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學(xué)習(xí)后不解，再提出來共同解決。
3. 出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。貼學(xué)生的四季畫。
�。ù海┏槌瞿劬G漲滿 淙淙地流著
�。ㄏ模┦[蔥蘢蘢濃霧照射
（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出
�。ǘ┓e滿白雪沒過膝蓋 呼呼地刮過
三學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一自然段。
1. 自讀這兩個自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀，從哪些詞句體會到的？
2. 匯報讀，互評，齊讀。（板：大花園 巨大寶庫）
3. 小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。
四按喜歡的季節(jié)分組，合作學(xué)習(xí)二至五自然段，揭示閱讀提示：
1. 你最喜歡的季節(jié)寫了哪些景物？用“=”標出來。
2. 你最喜歡這個季節(jié)的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你體會最深的詞或資料說說理由。
3 展示匯報，選你最喜歡的.方式：或畫畫，或朗讀，或邀請伙伴表演，……
五交流匯報第二自然段的學(xué)習(xí)成果。
1.學(xué)生匯報這段所寫的春天的景物
2.學(xué)生說喜歡的景物，讀句子，說讀出的體會。師生多角色感情朗讀。
重點引導(dǎo)：（1）抽出（應(yīng)用查字典理解、換詞比較體會樹木的生機勃勃及擬人手法的生動形象）（2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂中互動。（3）從“悄悄看、別驚擾”中體會小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無憂無慮的生活及愛護動物的環(huán)保意識。
3.生用自己喜愛的方式展示喜愛的景物。（畫畫、朗讀、表演等）
4.感情朗讀全段。質(zhì)疑，師生共同釋疑。
5.用自己喜愛的方式背誦全段。
六用組詞、辨析等方式學(xué)習(xí)這段生字。
板書
春 夏
花園 美麗的小興安嶺 寶庫
秋 冬
�。ㄗⅲ骸按�、夏、秋、冬”是學(xué)生畫的小興安嶺的圖片）
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇7
一、活動主題：美麗的小興安嶺
二、活動計劃：
1、課外收集
2、課內(nèi)語文知識能力、知識整合。
3、調(diào)查。
三、活動過程
一）、課前組織學(xué)生查找、收集有關(guān)小興安嶺的資料、文字或圖片。
上課開始用一兩分鐘的時間，學(xué)生相互交流，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的興趣。
二）、讀通課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，通過多種形式的讀，把課文讀通順。第一次讀準字音；第二次讀，練習(xí)讀好課文中難讀的詞語和句子；第三次讀把課文讀通順，讀流利。
2、檢查生字讀音是否準確，重點指導(dǎo)糾正，地方音和讀準平翹舌音。
3、檢查學(xué)生是否把課文讀通順，可以采用個人讀、小組讀、比賽讀等多種形式。
三）、讀懂課文。
1、自由朗讀課文，想想你從課文中知道了什么？
2、學(xué)習(xí)第一段。
1）、先指名讀，然后請想讀的同學(xué)站起來讀。
2）、課件演示，體會小興安嶺幾百里連成一片如海洋般的綠。
3）、有感情地朗讀第一段。
3、學(xué)習(xí)第二段。
1）、配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊畫出描寫小興安嶺春天特點的句子。
2）、體會春天樹木生長的特點的句子。
3）、指導(dǎo)朗讀，體會小興安嶺春天的美麗景色。
4、自由組合，自學(xué)“夏”、“秋”、“冬”三段。想學(xué)哪段就學(xué)哪段。
1）、學(xué)生自學(xué)，討論、交流。
2）、匯報學(xué)習(xí)情況，學(xué)生質(zhì)疑，評議。
3）、有感情的朗讀，互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)，說明理由。
5、齊讀最后一段。
1）、讀了這一段，你有什么問題？
2）、學(xué)生質(zhì)疑討論。重點解決“為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫？”
6、選擇自己喜歡的自然段練習(xí)背誦。
四、指導(dǎo)識記生字，指導(dǎo)寫字。學(xué)生摘抄自己喜歡的詞語和句子。
讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識記生字。鼓勵學(xué)生采用多種方法識字。
五、課后拓展。
選擇自己喜歡的一處景物，學(xué)習(xí)小興安嶺的寫法，抓住主要特點寫一段話，要求能用上在這一課中學(xué)到的好詞佳句。
六、走進自然，提出問題
七、整理歸類
八、收集調(diào)查，有關(guān)小興安嶺的有關(guān)資料。
九、整理展示成果。（調(diào)查結(jié)果）
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《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇8
學(xué)習(xí)目標:
1,有感情地朗讀課文.
2,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn).背會自己喜歡的段落.
預(yù)設(shè)過程:
一,板書課題.
二,出示學(xué)習(xí)目標.
三,讀文,學(xué)文(第一輪先學(xué)后教)
1,出示自學(xué)指導(dǎo)(一)
自由朗讀課文第2自然段,思考:每句寫了小興安嶺春季時的哪些景物 用"—"畫出來.這些景物有哪些特點 用"﹏"畫出來.
(3分鐘后,比誰找得準,畫得好,讀得好!)
2,學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué).
3,檢測自學(xué)效果,匯報交流.
4,更正,討論.
(過渡語:總結(jié)學(xué)習(xí)方法:一讀 , 二找 ,三畫,四品,五讀.那大家有沒有信心帶著自己歸納的學(xué)習(xí)法寶自學(xué)3,4,5自然段!繼續(xù)去感受小興安嶺的美麗 )
投影出示:
默讀3,4,5自然段,思考:每句寫了小興安嶺夏季,秋季,冬季時的哪些景物 用"—"畫出來.這些景物有哪些特點 用"﹏"畫出來.
(8分鐘后,比誰找得準,畫得好,讀得好!)
四,讀文,背誦(第二輪先學(xué)后教)
1,出示自學(xué)指導(dǎo)(二)
帶著喜愛之情讀讀你喜歡的段落,并背誦.
(3分鐘后,比誰讀得好,背得好!)
2,學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué).
3,檢測自學(xué)效果,匯報交流.
4,更正,討論.
五,當堂訓(xùn)練:
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇9
一、導(dǎo)入 ：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》。
2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡單地說說嗎。
3、同學(xué)們說得真好！今天老師特意為大家準備了幾張小興安嶺的圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。
�。ㄐ蕾p風景）配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬。
春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、我看見同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機勃勃的春天去，還是果實累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡單說說原因。
2、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。
出示學(xué)習(xí)提示：
喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。
運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
4、全班交流：
春天：
a 、春天，是個美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物。
如：①“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子�！�
“抽出”寫出枝條快速地長出來，“嫩綠”反映出春天樹葉的新生。
�。ǹ梢酝ㄟ^理解詞語、繪畫、朗讀的形式展示出來。）
②“山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著。”
“匯”寫出雪化成水的動態(tài)美�！颁蠕取睂懗鱿魈拭烂畹穆曇�。
（可以通過朗讀、繪畫的形式展示出來。）
�、邸靶÷乖谙吷⒉健蕾p自己映在水里的影子。
擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。
�。ǹ梢酝ㄟ^談理解、朗讀展示出來。）
b、是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來讀一讀。
指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來讀。
夏天：
a、過渡:欣賞了生機勃勃的春天。我們還沒看夠呢，夏天又來了！
如：①“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”
突出夏天小興安嶺樹木特點繁茂。
�。ǹ梢酝ㄟ^繪畫、談理解、朗讀的形式展示出來。）
�、凇霸绯�，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里�！�
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？
�。ǹ梢酝ㄟ^談理解、朗讀的形式展示出來。）
�、邸疤柍鰜砹耍f縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上�！�
（可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）
�、堋安莸厣鲜㈤_著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。”
�。ǹ梢酝ㄟ^繪畫、朗讀的形式展示出來。）
說得很好，能讀好嗎？
b、小結(jié)：花木繁茂，團團白霧，明亮金光，，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。
秋天：
a、秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？
①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？
（指名讀，男女生比賽讀）
②在這美景之中人們的收獲可不少。
（學(xué)生邊說，教師邊出示圖片）
酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。
�、圻@么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？
c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？
冬天：
a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？
�、俣�，小興安嶺雪花紛飛。
（可以通過理解、繪畫、朗讀的方式展示）
�、趧游飩儶毺氐倪^冬方式增添了無窮情趣。
（可以通過表演、朗讀的方式展示出來。）
4、總結(jié)：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？
作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。
三、拓展：
作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花兒、樹兒……寫一寫。
板書設(shè)計 ：
春 生機勃勃
美麗的小興安嶺
夏 花木繁茂 花園
秋 果實累累 寶庫
冬 雪花紛飛
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇10
一、教材分析：
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。《美》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
二、學(xué)生分析：
由于我們漢語課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標準要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實際和教材的特點進行分層教學(xué)。
三、設(shè)計理念：
以新課程教學(xué)策略設(shè)計原則為準，讓學(xué)生帶著問題走“進”教材，隨后讓學(xué)生提出問題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
四、教學(xué)目標 ：
1、正確地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；
2、感情讀文，背誦自己喜歡的段落；
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
五、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 新課：
師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀；我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！
�。ㄟ@段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會想起前面學(xué)過的課文，同時也激發(fā)了學(xué)生求知欲望，使學(xué)生的思維馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。）
（二）新授知識
1、板書課題：23 美麗的小興安嶺（齊讀、點差）
換詞練習(xí)美麗的
的小興安嶺
�。康氖秦S富學(xué)生的詞語，及掌握助詞“的”的前面、后面詞語如何搭配，同時通過學(xué)生的說來為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
2、提示學(xué)習(xí)目標。
（使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標。）
3、緊扣中心，整體感知。
�。�1）聽錄音，觀看小興安嶺四季風景圖，整體感知課文。
（2）找出課文的自然段，并說出哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容。
�。ㄒ孕〗M為單位，互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力）
（3）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。
�。ㄒ髮W(xué)生暢所欲言，各抒己見，無所顧及。讓他們體驗獲得知識的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的能力。）
（4）學(xué)習(xí)課文的最后一段
指名讀、小組讀、齊讀----
思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？
生：景色誘人
師：讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我覺得這段話寫的很美。
生：這段話概括了全文。
生：這段話里有很多比喻句。
------
師：同學(xué)們說的非常好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。
�。◣熃o學(xué)生思考的空間，發(fā)表自己的看法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時師及時表揚鼓勵，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。）
4、學(xué)生通讀全文，去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法。
師：讀完全文，你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
生：按“四季”順序?qū)懙摹?/p>
生：就是按春、夏、秋、冬的順序來寫的。
師：如果你是作者的，你會這么寫嗎？說說原因。
生：我會的，因為這樣寫醒目，讀者明白。
生：我也會這么寫的。我覺得這樣寫比較容易些。
生：我不會這樣寫的。我覺得這樣寫很繁瑣，挑一兩個季節(jié)來來把小興安嶺的特點寫出來會更好的。
師：你們的想法新穎，都說的有理有據(jù)，老師建議課后把自己的想法，通過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎？看誰的想法別具一格。
�。ㄗ寣W(xué)生成為寫作之人，而不是一個旁觀者，學(xué)生有了自己的創(chuàng)造空間，就能充分發(fā)揮自己的聰明才智，獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗，成為主宰課堂的真正主人。）
5、感悟品味。
�。�1）學(xué)生交流自己喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。
根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條-------欣賞映在水中的影子。
學(xué)生說喜歡的原因，教師板書。
多媒體播放小興安嶺春天的畫面，邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會讀書方法，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
�。�2）借助剛才的學(xué)法，小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。
（運用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué)，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）
�。�3）檢查小組學(xué)習(xí)情況
指名有感情的朗讀課文
選擇自己喜歡的段落感情讀
--- ---
交流你對這三個季節(jié)小興安嶺的體會。學(xué)生暢所欲言，各抒己見。抒發(fā)自己的思想感情。
�。康呐囵B(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，教師從中揣摩學(xué)生的心理，正面誘導(dǎo)受到思想教育。）
（三）總結(jié)全文。
（四）擴展活動
1、背誦自己喜歡的段落，寫在摘抄本上。
2、當小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
3、畫出琿春四季風景圖，并口述內(nèi)容。（創(chuàng)造想象，勾勒圖畫。）
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建了自主，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題。在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于積極主動的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)，另外以小組合作形式學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。
學(xué)習(xí)得法則事半功倍，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生在自主探究、合作、學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會讀書。利用媒體畫面，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象能力。
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇11
一、課題
《美麗的小興安嶺》
二、課時安排：三課時
三、教學(xué)目標 ：
教養(yǎng)：⒈有感情地朗讀第2、3自然段
�、擦私庑∨d安嶺春天、夏天的美麗景色。
教育：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
發(fā)展：體會作者準確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者捉住景物特點觀察事物的方法。
四、教學(xué)重點：
⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色
�、搀w會作者用詞準確，學(xué)習(xí)作者捉住特點進行觀察的方法。
五、教學(xué)難點 ：
體會作者用詞準確，學(xué)習(xí)作者捉住特點進行觀察的方法。
六、課型 講讀課
七、教學(xué)方法：
談話法、合作學(xué)習(xí)法
八、教學(xué)媒體： 小黑板、投影儀
九、教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入 ：
小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。
二、學(xué)習(xí)第2、3自然段
�、睂W(xué)習(xí)第2自然段
過渡：春天到了，樹木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。
�、耪埓蠹曳_書本40頁
�、莆覀儊砜纯磳W(xué)習(xí)要求（指名讀）
讀第2自然段：
①標出有幾句話
�、谟谩啊眲澇雒鑼懙木拔�
�、壅页鱿矚g的句子，有感情地讀一讀
�、菣z查學(xué)習(xí)情況
1> 第2自然段里有多少句話？（指名回答）
2> 第2自然段描寫了哪些景物？（板書）
3> 你最喜歡哪個句子？
逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。
�、却禾斓男∨d安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。
⒉總結(jié)學(xué)法
�。�1）回憶一下，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的（指名回答）
（2）（出示學(xué)習(xí)方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。
⒊學(xué)習(xí)第3自然段
�。�1）四人小組自學(xué)第3自然段
�。�2）地位置認得有多少句話？（指名回答）
（3）這一自然段描寫了哪些景物？（板書）
�。�4）你最喜歡哪個句子？
逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。
（5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。
4.春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學(xué)生站起來讀）
5.在這兩個自然段中，你還有什么不明白的？
6.我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的小興安嶺里。
三、小結(jié)：
春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點，十分美麗。那么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來學(xué)習(xí)。
板書：
9 美麗的小興安嶺
春天：樹木 積雪 小溪 小鹿
夏天：樹木 霧 陽光 野花
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇12
教學(xué)目標
1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
教學(xué)分析與處理
1.教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點。（也是教學(xué)難點 ）
2.學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3.創(chuàng)新點：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4.空白點：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
課前準備：
因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時從心理上做好學(xué)習(xí)的準備。
教學(xué)方法：研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法
教具：多媒體課件
教學(xué)過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點拔啟發(fā)
1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問：課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、學(xué)生研究合作交流
1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。（每個小組討論后填寫研究報告單）
2、學(xué)生匯報結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的喜悅之情。
3、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了？
4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書。
四、反思小結(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會了什么？
五、研究性作業(yè)
假設(shè)你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學(xué)生自由回答）
同學(xué)們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
六、板書
9、美麗的小興安嶺
春
夏 根據(jù)學(xué)生的情況隨機出示
秋
夏
課后點評
授課者本著“以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)”的思想，竭誠為學(xué)生提供熱情而合適的服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過相互啟發(fā)、相互借鑒、相互幫助在研究學(xué)習(xí)中取得了成功。
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇13
【教學(xué)目標 】
1、知識與能力
⑴ 能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。
�、� 了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進行語言積累。
⑶ 培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識。
2、過程與方法
⑴ 通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生的語感。
⑵ 領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。
�、� 教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實踐相結(jié)合
3、情感、態(tài)度、價值觀
�、� 激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。
2.這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：美麗的小興安嶺）
（二）初步感知課文
1.第一遍朗讀課文。要求：
（1）通讀課文、讀準字音；（2）給各自然段標明序號。
2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語。
3.第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問：
這篇課文有幾個自然段？主要告訴了我們什么？
讀后明確：這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
4.把你讀不懂的地方做上記號。
（三）質(zhì)疑
課文中還有哪些不懂的地方，請同學(xué)提出來。
1.學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題，有些問題在學(xué)生的幫助下和老師的引導(dǎo)下，當堂完成。
2.教師抓住實質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
根據(jù)歸納出的問題進行自學(xué)，思考下列問題：
作者抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你又是怎樣理解的？
第二課時
（一）導(dǎo)入
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？
2.集體交流。
明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。
3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
1.指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2.集體交流。
教師幫助學(xué)生理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。
設(shè)問：“樹木抽出新的枝條�！边@句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什么？
明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。
3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
4.小結(jié)讀書方法。
�。�1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
�。�2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。
（3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1.自由讀課文，自己思考并理解下列問題：
（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？
�。�2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
2.集體交流。
（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。
�。�2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。
設(shè)問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實�！睅c的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的準確？為什么？
明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。
3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1.自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？
2.分小組討論學(xué)習(xí)。
3.集體交流，明確：
�。�1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。
�。�2）抓�。骸帮w舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
設(shè)問：“落葉在林間飛舞�！�，“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？
明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
�。⿲W(xué)習(xí)課文第五自然段
1.按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。
2.集體交流：
�。�1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。
�。�2）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1.齊讀第六自然段。
2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富�；▓@，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
（八）總結(jié)
通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)
感情朗讀課文，注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
選擇小興安嶺的一個季節(jié)，為一幅風景圖配上介紹的文字。
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇14
新一輪課程改革以來，廣大教師以先進的教育理念為指導(dǎo)，積極投身于教學(xué)研究與改革中，以高度的創(chuàng)新精神實踐《語文課程標準》，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奮。但是在聽課調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)不少老師的“創(chuàng)新”與《語文課程標準》倡導(dǎo)的理念“形似神異”，徒有形式，沒有實效。以下幾種現(xiàn)象值得引起關(guān)注與思考(原文共列舉十二條現(xiàn)象，本文選錄第二條)：
合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。而時下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí)，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無用功的甚多。下面是教師執(zhí)教《美麗的小興安嶺》中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：這篇課文講了小興安嶺的哪些景色?
生：講了小興安嶺春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色。
師：請喜歡春季的同學(xué)坐在一起，喜歡夏季的同學(xué)坐在一起，喜歡秋天……(學(xué)生按自己的喜好找到了各自的集體，大多數(shù)坐到春季、夏季小組中，而秋季那一組只有4位同學(xué)。接著學(xué)生開始小組合作學(xué)習(xí)。然后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，多數(shù)小組選派一名最能說話的同學(xué)發(fā)言，發(fā)言往往只代表他個人的觀點。
在學(xué)生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對課文的理解還不深人，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機會。
合作學(xué)習(xí)要取得實效必須具備以下4個條件：一是合作學(xué)習(xí)的目標要明確恰當，是學(xué)生在比較短的時間內(nèi)可以解決的，也就是說，目標必須處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。二是小組已經(jīng)形成合作的機制，小組內(nèi)的學(xué)生熟悉合作的規(guī)則，明確自己的分工，學(xué)習(xí)要在民主、有序的狀態(tài)下進行。三是提供充足的學(xué)習(xí)時間，讓孩子有機會充分地討論、交流、整合。四是合作目的是“雙贏”，要讓學(xué)生體驗集體智慧的力量，感受合作學(xué)習(xí)的效益和快樂，凡是個體學(xué)習(xí)能解決的問題最好不用小組合作的方式來解決�？傊M織合作學(xué)習(xí)，必須全盤考慮學(xué)習(xí)的目的、時機、機制、指導(dǎo)方式等因素，不能只追求形式。
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇15
一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊23課《美麗的小興安嶺》課文分析
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、通過聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。
3、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏段落的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準確、生動的語言。
4、正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情。
三、教學(xué)重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞的準確、生動。
四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓景物特點，進行觀察和具體描述的方法。
五、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題
同學(xué)們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。今天老師將帶領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番。
1、師板書23《美麗的小興安嶺》。
2、齊讀課題 《美麗的小興安嶺 》
二、緊扣中心，整體感知
1、你們想知道小興安嶺是什么樣的嗎？我們一齊來讀一讀課文的最后一個自然段。（生讀）
2、你能用文中的句子來說說小興安嶺留給你的總印象是什么嗎？
小興安嶺一年四季的特點是——（景色誘人）什么叫 “誘人”呢？ （非常吸引人）
小興安嶺一年四季——（是……也是……）
請同學(xué)們用橫線勾出“景色誘人”“美麗的大花園”“巨大的寶庫”
3、你能找找嗎？課文哪里也概括地寫出了小興安嶺的美麗的呢？出示第一段
a、女同學(xué)讀第一自然段，男同學(xué)找一找，寫了哪些東西？并把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
b、你們覺得小興安嶺的什么多？（樹木）
你從哪些地方看出了“樹木多”呢？（數(shù)不清、紅松、白樺、櫟樹、……、幾百里、綠色的海洋）
出示：（ 樹木 ）像（ 綠色的海洋）。
小朋友一起來試試，讓我們感受這綠色的海洋、誘人的地方吧。全班齊讀第一、六自然段。
三、讀中感悟，積累語言（感受春天的活力之美，精講）
1、過渡：是啊，小興安嶺一年四季的景色真誘人啊，樹木像綠色的海洋，讓我們一起去小興安嶺的春天看看吧。
齊讀第二自然段，我們來看一看這一段藏著哪些景物呢？（樹木、積雪、小溪、小鹿）
小黑板出示第二自然段。
�。�1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。你仿佛看到了什么?聽到了什么？
a、枝條是怎樣的長出來的呢？ “抽出”用得真好，把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，寫得可真形象啊�。ú恢挥X間，突然長出新枝）
b、那如果換成“長出”好不好呢？為什么？（用“抽出”寫出了枝條的動態(tài)變化的過程，很形象生動，也避免了語言的重復(fù)性）
是啊，一個“抽出”寫出了樹木的變化，多么有活力��！多么的富有生命力啊！
我們把小興安嶺樹木的變化讀出來吧！指導(dǎo)讀句子(“抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些)
�。�2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。
a、齊讀這一句，透過這句子，（我們看到了雪水在慢慢地逐漸融化掉了，雪水叮叮咚咚地往下流，還唱著動聽的歌呢。）
b、這聲音大嗎？不大。你從哪兒知道的？淙淙。描寫流水聲的詞你還知道有哪些？如：潺潺 叮叮咚咚 嘩嘩
c、那積雪化成的水分別從不同地方，淙淙地流進小溪里了。“匯”字讓我們想到雪水從不同的地方細細地合成了小溪的樣子。
（3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。指名讀
a 你仿佛看到了一只怎樣的小鹿？ （可愛）男生讀
b是啊，多么可愛的小鹿啊，讓我們也來寫一寫，能像課文里一樣把小鹿的動作、神態(tài)寫出來，那就更了不起了。
出示：說話訓(xùn)練：小鹿們在小溪邊快樂地嬉戲著，有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ）。
全班齊讀第二自然段
3、是啊，春天真美！作者在這段中先寫了什么，再寫了什么？
（不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。
師：（板書）先寫季節(jié)，又寫了樹木，再寫其他景物。結(jié)合板書復(fù)述第二自然段：
樹木 抽出____ 長出____
積雪 匯成____ 流著____ ____漲滿____
小鹿 ____散步 俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____
四、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)講解夏天的小興安嶺
1、我們剛才回憶“春”的學(xué)習(xí)過程，我們先是
一、讀找景物
二、讀寫特點
三、讀悟其情
2、接著引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：
�。�1）齊讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？；
（2）自由讀：小組論一論這些景物怎么美？
�。�3）重點學(xué)習(xí)樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點：抓住“郁郁蔥蔥”“密密層層”“嚴嚴實實”，（說明樹木枝葉很茂盛）。“封”（說明樹木枝葉又密又厚）
（4）理解“浸”、（說明小興安嶺的霧很厚、很濃，就像把樹木放在水里一樣）“千百縷像利箭一樣的金光”等詞。
（5）在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生自由朗讀，讀中悟情
五、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師略講秋冬（完成板書）
自學(xué)秋冬，議疑解疑：
運用第2、3段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋冬”兩段。
1、學(xué)生自學(xué)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題
2、小組交流，補充課外資料
3、小組匯報，（抓住樹葉、雪花“飛舞”[飄落的樣子忽上忽下，忽左忽右] “刮”理解）
4、在理解的基礎(chǔ)上，有感情朗讀，領(lǐng)略“秋冬”之美。
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長補短，能力得到充分發(fā)揮。
六、課堂總結(jié) ：
我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色？（誘人）小興安嶺真是個？（美麗的大花園、巨大的寶庫）
七、 師生朗讀課文
板書設(shè)計：
23、美麗的小興安嶺
春：樹木、積雪、小溪、小鹿、
綠色的海洋 夏：樹木、霧、太陽、草地、野花 美麗的大花園
（樹多） 秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參 巨大的寶庫
冬：雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠
《美麗的小興安嶺》聽課記錄 篇16
本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)目標
1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2.學(xué)會本課的生字新詞。準確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確、生動。
3.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
準備
1.一幅《中國地圖》。
2.課文插圖。
3.師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
第一課時
一、揭示課題。
1.導(dǎo)人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)
2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。
i1 r6ng XIan Snen SUOn
融化獻出人參酸甜可口
(2)字形難點
融、溪、大、獻、散、鼠
(3)理解詞語。
抽出：就是長出的意思。
欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。
蒼翠：草木等深綠的顏色。
寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。
嚴嚴實實：很嚴密很結(jié)實。
三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?
四、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。
1.齊讀最后自然段。
2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.朗讀本段。
第一課時
一、導(dǎo)入 。
教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?
2.讀后討論。
(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)
(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
3.讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)
三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會四季美。
1.你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美?
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?
(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。
(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。
3.運用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認為最美的季節(jié)。
4.集體匯報，重點體會。
(1)“夏天美”：
“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空�！�
(通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)
(2)“秋天美”：
“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”
(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。)
(3)“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”
(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5.選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)
總結(jié)：
1.從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)
2.為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)
3.總結(jié)語：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻。