海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析（精選14篇）

海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析 篇1

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　　海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析

　　(教學第三自然段實錄)

　　師:請大家輕聲讀第三自然段,文中寫它七次失敗是怎么寫的?

　　(指名讀\評價)板書:詳寫  略寫

　　師:第一次是詳寫,后面的二到八次略寫,你從中學到了什么?

　　生:我知道了寫作文時,如果一件事做了很多次,只要詳寫第一次,其他部分就可以略寫了.

　　師:是啊!那么,你們從蜘蛛結網這一段話中讀出了什么?

　　生:我知道了蜘蛛并不灰心.

　　生:我知道了蜘蛛很有信心.

　　生:我知道了蜘蛛沒有這么快罷休.

　　師:蜘蛛的這種精神感動了布魯斯,也感動了我們大家.你心中想到了哪些詞?

　　生:百折不撓.

　　生:不屈不撓.

　　生:堅持不懈.

　　生:勇往直前.

　　師:這種精神值不值得我們學習呢?(值)我們再來讀讀這一部分,體會蜘蛛的精神.

　　聽了向中云老師的《第八次》，感受到的是細水潺潺、是一種波瀾不驚后的海闊天寬和樸實里的思考。

　　每篇課文都會有自己的文眼，都會有自己精華。《第八次》這篇記述蘇格蘭王子長期英勇抗擊英格蘭軍隊侵略并最終取得勝利的課文的精華就是學習布魯斯王子堅持不懈的愛國精神，文眼就是布魯斯王子的所見所思。

　　從他當初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子所見所想的。蜘蛛結網的過程并不難,但如何讓孩子們了解布魯斯見到這一現象的感觸呢,這就要讓學生把自己當作布魯斯,重現這樣的場面,向老師首先讓學生讀,了解寫作特點,學習寫作特點,然后讓孩子們說說“從中讀出了什么”,“想到了哪些詞語”,再學習精神,真是“環環相扣,步步深入”。

海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析 篇2

　　1

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　　小學語文第五冊《第八次》一課中的人物形象，是具體可感的角色，引導學生對這些角色進行體驗，能激發學生閱讀的興趣，加深對課文的理解，培養他們探究性閱讀的能力。

　　第一個片段是讓學生抓住“延伸”進行角色體驗。課文相應的語句言雖盡、意味止，引導學生想象布魯斯王子會唉聲嘆氣說些什么？

　　第二個片段是讓學生抓住“語言”進行角色體驗。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時，讓學生與人物同呼息、共命運，設身處地融入角色，說說心里在想什么？

　　第三個片段是讓學生抓住“空白”進行角色體驗。有時為了追求“此時無聲勝有聲”的共鳴效應，課文往往有意識地留出空白。這些空白正是引導學生進行角色體驗的好材料。課文的最后一段邊是如此，讓學生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。

　　學生進入了角色，也就進入了課文的情境，學生對課文會有比較深刻的領會。角色體驗促使學生對課文的內容進行了創造性的理解。

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海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析 篇3

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　　教學目標：

　　情意目標：感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

　　認知目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力目標：能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法

　　一、復習導入：

　　這節課，老師繼續和大家一起學習外國故事——第八次（讀課題）。

　　詞語內化——出示詞語“侵略——抗擊”，請同學用上這兩個詞把第一小節的內容回憶一下。

　　（為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領大家英勇抗擊。）

　　古老美麗的蘇格蘭正經受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結果怎樣呢？請同學們打開書本，讀一讀第二小節。

　　二.品讀課文

　　（一）研究第二自然段

　　1、根據學生回答出示——可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。

　　2、什么是“唉聲嘆氣”，不斷地呢？學一學。

　　3、王子為什么要唉聲嘆氣？

　　4、請用上“因為……所以……”把原因說一下。（因為一連打了……都……也……）

　　（根據學生回答，點出關鍵詞）

　　5、請同學讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。

　　5、（課件出示王子躺在磨房里的圖）如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？（請同學說說）

　　6、看來，對于這場戰爭，王子已經失去了信心，是嗎？（引出比較“幾乎”）

　　出示——對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　（抓住關鍵詞指導朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。）

　　（二）、直奔結尾，比較學習（5）

　　看來，這場讓大家幾乎失去信心的戰爭肯定是徹底失敗了。

　　然而，世事常常會出人意料，這場戰爭的結果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。

　　出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

　　（比較出示兩句話）——對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　師：仔細讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學生質疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)

　　（三）、尋找原因，學習第三自然段

　　是什么原因使王子重新鼓起信心的？

　　⑴請大家自由朗讀第三自然段

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　　布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

　　⑵找出蜘蛛結網過程的句子，同桌互相讀一讀

　　出示：

　　忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

　　⑶蜘蛛結好這張網容易嗎？從哪些詞語可以看出來？

　　根據學生的回答出示相關詞語：

　　忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

　　讀好這些詞語，并通過朗讀體會蜘蛛結好網的不容易。

　　（4）蜘蛛一共結了幾次網？

　　（5）第一次結網是怎么失敗的。出示填空：一陣大風，絲了，網了。

　　學生填寫回答

　　（6）能不能書網破了，絲斷了。

　　（板書：有條有理）這這樣寫就很有條理，我們平時說話寫文章也要做到如此。

　　當它第一次結網失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細絲，

　　（7）第二次結網失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？第三次呢？

　　（8）每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的結網是奧妙寫的？（就這樣……）

　　板書：有詳有略

　　（9）你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？（課件出示相關詞語：堅持不懈鍥而不舍）

　　讀好這些詞語

　　（四）、學習第四段

　　出示王子的圖片

　　王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。

　　⑴誰來演一演王子“感動極了”的樣子。

　　⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當時的心情讀出來？

　　⑶如果你是王子，您現在的心情怎么樣？又在想些什么呢？

　　（4）他是怎么做的？（招集動員）

　　（5）說話練習：王子會怎樣動員大家起來反抗呢？

　　（6）王子最后成功了嗎？

　　出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。）

　　三. 問題延伸，深化主題

　　如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢？（學生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄）

　　再次出示詞語（鍥而不舍堅持不懈水滴石穿

　　四、聯系生活，明白道理

　　其實，我們的生活中也有很多這樣的例子，科學家的故事

　　我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流

　　老師想送給大家幾句格言。

　　有志者事竟成。---------------范曄

　　不要失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。-------------錢學森

　　最后祝愿小朋友們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。

　　五作業

　　1、寫一寫生活中遇到的類似蜘蛛結網的事情，注意有條有理，有詳有略。

　　2、想一想王子是怎樣動員人民起來反抗的，把他的動員過程寫下來。

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海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析 篇4

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　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：198

　　沈建益

　　《第八次》這篇課文，我很喜歡，因為它為學生創設了“人格”塑造的舞臺。對于這篇課文的教學，我設計的教學流程很清晰：朗讀故事，復述故事、創造性地講故事。在此基礎上，拋出思辯性問題：兩個故事間有沒有聯系？如果蜘蛛第七次就結成了網，沒有第八次，布魯斯王子會不會受到啟發，堅持下去？如果布魯斯王子受到啟發，可第八次又失敗了，會不會進行第九、十次呢？（給學生沖突、問題，讓他們去討論，去發現，真是一石激起千層浪，學生的思維自主放飛了。）接下來的環節，評價蜘蛛、王子。這樣水到渠成的教學，不僅是鍛煉學生語文能力的舞臺，更是促進人的發展的舞臺，是“人格”塑造的舞臺。

　　是啊，布魯斯王子當時屢戰屢敗，幾乎失去了信心，心情特別沮喪，他才會在那兒看蜘蛛結了八次網。從這件事中你明白了什么嗎？失敗了不能失去信心，有志者事竟成！不管蜘蛛織了多少次網，也不管布魯斯第八次有沒有成功，布魯斯總會堅持不懈地去奮斗。于是讓學生懂得：凡成大事者，總不可能一蹴而就，而會遇到各種困難，遭受多次失敗。失敗了而不氣餒，不喪失信心，只要鼓起勇氣繼續努力，就有成功的希望。布魯斯王子為什么在七次失敗后，第八次終于勝利了，這是因為他曾經喪失過信心，后來又恢復了信心。正如美國的威爾遜所說“信心是又弱又細的線，很容易拉斷；但在灰心的時候，它也能將你拋向空高，使你重獲生機。”信心使布魯斯鼓起了勇氣，信心使他增強了斗志，信心成為他勝利的保證。信心是一架發動機，能鼓起斗志，能催人奮進。勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。同學們，我們不要失去信心，只要堅持不懈，終會成功。

　　于是，在第一范文上，我始終強調朗讀，課前朗讀，課上范讀，練讀，指讀，選段讀，男女分讀，而且讀得好壞不算，首要條件就要聲音響亮，用自己的聲音激發自己的信心，我行，我敢讀，我要讀。有了自信心去讀，讀一遍長進一點，當學生讀得越來越流利，正確，有感情時，他也就能通過讀去理解課文的內容，因為有了讀得自信心，也就一定有讀好的愿望，也就一定要去斟詞酌句，該如何去讀好。又如，在語文課上，學生面對老師的提問，先通過學習小組的討論交流，再在課堂上發表意見，比較活躍大膽。因為學生在小組內、在同伴間，在合作學習的形式過程中，緊張情緒將大為緩解，害羞心理將更容易克服。從課堂教學的效率來看。自主合作學習不僅有利于擴大參與面，照顧到每一個學生，而且能有效地促進學生學習的積極性（來自集體榮譽感的激勵，來自同伴需要你高質量合作的壓力）和主體意識的形成（在小組中，只要自己努力，就能發揮很大的作用，就能嘗到成功的樂趣）。因為他們對自己充滿了信心！

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海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析 篇5

　　(第二課時)

　　教學目標:感悟課文,體會布魯斯堅持不懈,百折不撓的革命精神,懂得"有志者事竟成"的道理;能有感情地朗讀課文,談談自己的感想.

　　教學準備:多媒體課件

　　教學過程:

　　一, 看圖復述,突現重點.

　　1,昨天,老師讓同學門根據蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫,都帶來了嗎 誰愿意上臺來展示一下自己的作品

　　2,展示作品(使用實物投影),復述故事.

　　教師從旁發問:你為什么不說:"網破了,絲斷了" ……

　　3,教師:你的畫真棒,能談談自己的成功經驗嗎 (引導學生說:做幾次終于成功.)

　　4,出示動畫(蜘蛛結網),學生配音.

　　過渡:大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網的嗎

　　二, 以點輻射,讀悟課文.

　　(一)課件:對這場戰爭,他幾乎失去了信心.

　　1, 布魯斯對什么幾乎失去了信心

　　2, "這場戰爭"指哪場戰爭 從書上找出相關句子來讀.

　　師:老師聽出你把"英勇"讀得挺重,為什么 (表現了布魯斯勇敢,愛國)

　　指名讀,齊讀.

　　3,布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍,為什么對這場戰爭他還要失去信心

　　4,指圖:這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子,書上是怎么說的

　　誰來學一學布魯斯"唉聲嘆氣" (注意:要突出"不斷")

　　現在老師當一回戰地記者,采訪布魯斯王子:尊敬的布魯斯王子,我是"蓓蕾教育"報社記者,對您的遭遇我深表同情,請問此時此刻您的心情怎樣 想些什么

　　(師:布魯斯王子,不要傷心過度,可要保重身體呀!)

　　5,齊讀大屏幕上的一句話.

　　師:把帶小黑點的那個詞去掉,讀一讀,行嗎 為什么

　　6,指名讀第二自然段,齊讀.

　　過渡:就在布魯斯打了七次敗仗,即將失去信心的時候,他看到了蜘蛛結網的情景——蜘蛛七結七斷,但它并不灰心,照樣從頭干起.直到第八次,終于結成了一張網.看到后,他的心情怎樣 又有什么樣的表現 (生答)

　　(二)課件:布魯斯感動極了.他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!"

　　1, 自由讀.

　　2, 誰來演一演布魯斯"感動極了"的樣子 (師生合作:師讀生演.)

　　(師問:你為什么握起拳頭 )

　　再次采訪:尊敬的布魯斯王子,此時此刻你的心情又怎樣 想些什么

　　(師:謝謝你接受我的采訪,我代表城北小學三6班全體同學祝愿你能夠成功!)

　　3, 同桌互相配合表演.

　　4, 師讀生齊演.(老師聽得出你們都充滿了必勝的信心!)

　　過渡:布魯斯第八次抵抗,結果怎樣

　　(三)課件:布魯斯的第八次抵抗終于成功了.

　　1, 齊讀.

　　2, "終于"說明了什么

　　3, 布魯斯第八次成功容易嗎 從哪兒看出

　　4, 誰能"不容易"地讀一讀最后一個自然段

　　三, 引導說話,拓展思維

　　1,同學們,布魯斯終于成功了,你想對布魯斯說什么 你又想對自己說什么 (你在生活中遭遇過失敗嗎 你是怎么做的 今后又會怎么做 )

　　2,老師送同學們三句名人名言.

　　課件:(略)

　　選擇你最喜歡的一句名言讀一讀.

　　你也會說幾句名言嗎

　　3,學生質疑.(師質疑:如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了,他會怎么做 )

　　四, 課后作業.(加星題)

　　課件:作業

　　☆題:讀讀記記.

　　抗擊 失敗 重新 抵抗 戰斗

　　招集 信心 動員 侵略 成功

　　☆☆題:自選一個話題寫一段話.

　　1, 如果布魯斯第八次又失敗了,你想他會怎么做 發揮自己的想象,以"第九次"為題寫一段話.

　　2, 以"第二次","第三次" ……為題,寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事.

海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析 篇6

　　江蘇省高郵市實驗小學 顏紅京

　　設計理念：

　　新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節課要努力創設一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

　　教學目標 ：

　　1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；

　　2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

　　課前準備：

　　多媒體課件、布置學生根據課文中蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫。

　　教學流程及設計意圖：

　　一、看圖復述，突現重點。

　　1、師述：昨天，老師讓同學門根據蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？

　　2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。

　　教師從旁發問：你為什么不說“網破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結，結了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……

　　3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經驗嗎？

　　4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結網）指名學生為動畫配音。

　　【設計意圖：其一：蜘蛛結網的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學，能使整個教學過程 簡潔、流暢。其二：小學生都喜歡畫畫，都有很強的表現欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發學生的學習興趣，為整節課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現，根據圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生“動手、動腦、動口”，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻。】

　　師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網的嗎？

　　二、以點輻射，讀悟課文。

　　（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰爭”指哪場戰爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

　　2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰爭他還要失去信心？

　　3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？

　　指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

　　4、現在老師當一回戰地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？

　　5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？

　　6、指名讀第二自然段，齊讀。

　　師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結網的情景。看到后，他的心情怎樣？又有什么樣的表現？

　　（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

　　1、學生自由讀屏幕上的話。

　　2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學生演。

　　再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？

　　3、學生尋找伙伴，配合表演。

　　4、老師讀課文，學生站起來一起表演。

　　（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！）

　　師述：布魯斯第八次抵抗，結果怎樣？

　　（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

　　1、學生齊讀屏幕上的一句話。

　　2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

　　3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）

　　4、學生齊讀最后一個自然段。

　　【設計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑。】

　　三、引導說話，拓展思維

　　1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）

　　2、老師送同學們三句名人名言。

　　播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

　　有志者，事竟成。——范曄/不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學森/不怕失敗第七次，因為還有第八次。——顏老師

　　選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

　　你也會說幾句名言嗎？

　　3、學生質疑，師生共同解決。

　　老師質疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？

　　【設計意圖：這一環節設計運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了“內涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節課增添了不少情趣，這也暗示學生“名言”誰都可以說，大大激發了學生創造的熱情，點燃了學生智慧之光，同時也讓學生享受到創造的樂趣和成功的喜悅。】

　　四、課后作業 ，想象作文

　　播放課件：課后作業 

　　自選一個話題寫一段話。/1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。/2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

　　【設計意圖：這個環節的設計最終將讀與寫有機地結合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環節也將課內延伸到課外。

海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析 篇7

　　師：同學們預習課文了嗎？

　　生：（齊）預習了。

　　師：你們都預習了些什么呀？

　　生：我讀了三遍課文。

　　師：你是個自覺的孩子。

　　生：我讀了五遍課文。

　　師：（驚訝地）真的嗎？那你可真是個勤奮的好學生啊！

　　生：我還想了想課文的內容。

　　師：看，僅僅讀是不夠的。（贊許地）你是個會思考的孩子！

　　生：我查了字典。

　　師：哦？

　　生：我查到了蘇格蘭是英國的。

　　師：是英國的一部分，其他還有英格蘭、北愛爾蘭。你能查閱工具書，是個會學習的孩子！

　　……

　　師：既然同學們都預習了課文，下面這組詞語誰會讀？（出示：抵抗侵略、失敗、失去信心、蜘蛛結網、終于、感動極了、四處奔走、招集、動員、成功）

　　生：（讀詞語，其中“招集”讀成了“zhàojí”）

　　師：10個詞語你能讀對9個，真了不起！那一個沒有讀正確呢？請你仔細聽別人讀，看能不能發現？誰來讀？

　　生：（全都讀正確了）

　　師：你預習得非常認真，都讀對了！祝賀你！（對第一個學生）你發現了嗎？

　　生：（搖頭）

　　師：沒聽出來是正常的，聽出來的（生搶話：是不正常的。眾大笑）是超常的！誰聽出來了？

　　生：我聽出來了，他把“招集”讀成了“zhàojí”。

　　師：（夸獎地）你的耳朵是超常的！（眾笑）其實，“zhàojí”也是一個詞語，寫作“召集”，意思和“招集”相近。你能從“招”與“召”這兩個字上發現這兩個詞語意思的差異嗎？

　　生：“招集”是招呼到一起來；“召集”是號召到一起來。

　　師：你真聰明，通過組詞的方式來解說。現在，你（指第一個學生）會讀了嗎？

　　生：（讀正確了）

　　師：現在能全部讀正確的舉手。（生全部舉手）那我們一起讀一讀。

　　生：（齊讀）

　　師：現在請同學們自由地大聲朗讀課文。邊讀邊注意課文的內容，要做個有心人。

　　生：（自由地朗讀課文）

　　師：同學們，讀了課文，再看看這些詞語，你能簡要講述一下課文的主要內容嗎？先看著這幾組詞語，練習說一說。

　　生：（練習講述課文的主要內容）

　　師：誰愿意來講述？

　　生：布魯斯王子帶領軍隊抵抗侵略軍，打了七次仗都失敗了，他失去了信心。他看到一只蜘蛛結網，蜘蛛一連結了七次也沒有成功，第八次才成功。布魯斯王子感動極了，四處奔走，招集軍隊，動員人民，第八次抵抗終于成功了。

　　師：你的記性真好，幾乎將課文背出來了。“幾乎將課文背出來”與“將課文背出來”哪個更了不起？

　　生：將課文背出來。”因為“幾乎將課文背出來”實際上是還沒有背出來，快要背出來了。

　　師：對呀！那你說布魯斯王子是不是失去了信心？

　　生：（恍然大悟）是幾乎失去了信心，但還沒有完全失去信心。

　　師：所以，“幾乎”這個詞語是不可省略的！

　　生：我有一個補充。可以這樣說：布魯斯王子看到蜘蛛結網，受到啟發。這樣更加好！

　　師：“受到啟發”這個詞語用得好！謝謝你！你是個聰明的孩子！誰還愿意來講？

　　生：布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國侵略軍，但一連七次都失敗了，他幾乎失去了信心。無意中，他看到一只蜘蛛經過了八次努力才結成一張網，深受感動和啟發，帶領人民和軍隊進行了第八次抵抗，終于獲得了成功。

　　師：他有一句話概括得很簡要？

　　生：無意中，他看到一只蜘蛛經過了八次努力才結成一張網，深受感動和啟發。

　　師：對！一用“經過了八次努力”就更加簡潔明了了。現在會講述的同學請舉手。

　　生：（紛紛舉手）

　　師：想講嗎？（生齊答：想！）不過，現在就不講了。（眾笑）

　　師：不過，為了獎勵同學們，我想給大家講個故事。（生齊歡呼）

　　師：不過，（眾又笑）先請同學們一定要看著這組詞語聽，邊聽邊記。行嗎？（出示：正在結網、絲斷了、網破了、重新扯起細絲、再次結網、并不灰心、從頭干起、終于）

　　師：“一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。”誰能根據這組詞語，自己來講這個故事？

　　生：一只蜘蛛正在結網。突然，有一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛就重新扯起絲，再次結網，又被大風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，這一次它終于結成了一張網。

　　生：（紛紛舉手）錯了，錯了。

　　師：哪里錯了？

　　生：“蜘蛛一連結了七次都沒有成功。”他說漏了。

　　師：是漏了，不是錯了！

　　生：漏了就錯了。

　　師：是嗎？

　　生：如果沒有說“它一連結了七次都沒有結成”，就是說蜘蛛第二次就把網結成了。意思完全不一樣了。（眾掌聲）

　　師：真的耶！（眾笑）漏了關鍵的，就錯啦！

　　生：他還漏了“可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起”這一句。這一句也是關鍵的！

　　師：是嗎？

　　生：正是因為蜘蛛“并不灰心”，所以它才能獲得第八次成功。

　　師：是嗎？獲得第八次成功？

　　生：是獲得了第八次的成功。

　　師：一共獲得幾次成功？

　　生：第八次。（眾笑）

　　生：是一次。是在第八次獲得的成功。

　　師：這樣說就對了！所以你應該這樣說：正是因為蜘蛛“并不灰心”，所以它才能在第八次獲得了成功。

　　師：現在，請你根據同學們的建議，再練習講一次，相信你這次能獲得成功。

　　生：（講得很完整，但不流暢）

　　師：滿意嗎？

　　生：不滿意。

　　師：想再試一次嗎？

　　生：想！

　　師：好！只要你有信心，你就還有機會！再講一次！如果這次不行，你還有下一次！老師期待你的成功！

　　生：（很激動。講得特別好。）（掌聲）

　　師：看！這就是你努力的結果！聽到這掌聲，你有什么感想嗎？

　　生：謝謝！

　　師：除了謝謝，你還有更好的感想嗎？

　　生：只要努力就能講好。

　　師：改一個字，讓我們大家都能從中獲得啟發！

　　生：只有努力才能講好。（眾笑）

　　師：不說“講”行嗎？

　　生：只有努力才能成功。（掌聲）

　　生：只要努力就能獲得成功。

　　師：還沒有講好的同學，你能講好嗎？

　　生：一只蜘蛛正在結網。一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起絲來織網，又一次被風吹斷了。就這樣斷了結，結了斷，一連結了七次都沒有結成。可是蜘蛛并不灰心，繼續織網。這一次，它終于織成了一張完整的網。

　　師：你講的很流利。可惜有一個小遺憾，誰聽出來了？

　　生：應該是“織了斷，斷了織”，不是“斷了結，結了斷”。

　　師：這兩個句子意思一樣嗎？

　　生：一樣！

　　師：再仔細辨一辨，意思一樣嗎？給你的感覺一樣嗎？

　　生：（茫然的樣子）

　　師：如果有人一連打了好幾敗仗，他這樣對你說：“我屢敗屢戰！”你還會讓他去戰斗嗎？

　　生：會！因為他很勇敢，雖然失敗了還要去戰斗。

　　師：假如他對你說：“我屢戰屢敗。” 你還會讓他去戰斗嗎？

　　生：不會，因為這個人總是打敗仗，已經沒有希望了。

　　師：對呀！那么課文中“織了斷，斷了織”與“斷了結，結了斷”一樣嗎？

　　生：不一樣！“織了斷，斷了織”就說明這只蜘蛛并沒有灰心，很頑強！

　　師：讀書就是要這樣品味著讀。這樣讀，你才能讀出滋味來！現在再來練習一下，要品味著練！

　　生：（很投入地練習講故事）

　　師：同學們，只要我們努力練習，這個故事一定能講好。不過，現在不講了。（眾笑）

　　師：你現在對這個故事，對這只蜘蛛，又什么樣的感想？

　　生：我感覺到這是一只不灰心的蜘蛛。

　　生：這只蜘蛛有堅持不懈的精神。

　　師：動物身上也有讓人類敬佩的精神！你有一個智慧的頭腦！

　　生：我想到了李白……

　　師：蜘蛛與李白也有關系？

　　生：李白看到一位老奶奶在磨一個鐵棒，知道了一個道理，就是只要功夫深，鐵棒磨成針。（眾贊嘆，掌聲）

　　師：蜘蛛結網的精神與“鐵杵磨針”的精神是一樣的，那就是“堅持不懈”，就是“功夫深”！

　　生：就是永遠不放棄！

　　生：也就是永遠不失去信心。

　　師：對啊！只要你心中保留著那一份信心，你就一定能獲得最后的成功！

　　師：蜘蛛結網，這是一個很普通的生活現象。或許你看到了，也不會在意，更不會有什么啟發。而對于布魯斯王子來說，就不一般了。他——（出示課文句子：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）誰來讀？

　　生：（很投入地朗讀）

　　師：我還沒有感受到布魯斯的“感動”！

　　生：（再讀，突出了“感動”）

　　師：我還沒有聽出布魯斯的信心！

　　生：（再讀，強調了“也要干第八次”）

　　師：我想看到布魯斯在喊的時候，是什么表情？做了什么表示？

　　生：（再讀，表情激動、握緊拳頭）

　　師：這才叫“有感情朗讀”！你經過了四次努力，才有了“感情”！辛苦嗎？

　　生：不辛苦。

　　師：是嗎？

　　生：辛苦也值得！（眾大笑）

　　師：那我們一起來辛苦一下！（生齊讀）

　　師：布魯斯是這樣說的，他是怎樣做的呢？

　　生：（自由朗讀課文最后一個自然段）

　　師：（提示）注意這段話中的“四處奔走、招集、動員、抵抗、激烈、終于”，體會一下這些詞語的含義，你再來讀，感覺就不一樣了。

　　生：（練習朗讀，略）

　　師：假如你就是布魯斯王子，現在要動員你的軍隊和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會怎樣動員他們？想一想：他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心啊！你該怎樣說服他們？怎樣激勵他們？怎樣振奮他們？請你拿起筆，寫一份簡短有力的動員書。可以這樣開頭：蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：………

　　生：（寫動員書）

　　師：誰愿意來發布自己的動員書？注意，其他同學認真聽，假如你就是蘇格蘭的人民，你聽了這位王子的動員，會愿意參加抵抗嗎？如果愿意，在他讀完之后，舉手歡呼。不愿意參加就（生插話：就吹口哨、喝倒彩）（眾笑），默默不語就行了，給人家王子留點面子吧。（眾大笑）

　　生：蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：我在山上的磨房里看到一只蜘蛛，它一連結了七次網都失敗了，但是這只蜘蛛并不灰心，頑強地織著網，第八次終于成功了。戰友們（眾笑），我們也失敗了七次，但是我們不還有第八次嗎？我們不必灰心，更不能喪氣！說不定，第八次我們就能成功，獲得勝利呢！來啊，為了勝利，沖啊！（眾大笑）

　　師：澎湃！你們參加嗎？

　　生：（紛紛舉手歡呼：參加！參加！）

　　師：祝賀你，布魯斯王子！你贏得了人民的信任！去吧！（眾大笑）

　　生：蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：我在山上看到一只蜘蛛結網，一連結了七次都沒有成功，但它并不灰心，終于在第八次結成了一張網。這是一只堅持不懈的蜘蛛，我們都要像這只蜘蛛一樣。如果你們像蜘蛛一樣勇敢，我們會重重獎賞你們的。（眾大笑）

　　師：你們會去戰斗嗎？

　　生：不去！誰稀罕你的錢啊！

　　師：啊！沒有錢是不能的，但錢也不是萬能的！看來你這樣動員，只能光桿司令啦！（眾笑）

　　生：父老鄉親們、同胞們：蘇格蘭在經受侵略，蘇格蘭在經受磨難，蘇格蘭在哭泣、在流血啊！（師插話：以情動人，高！）（眾笑）雖然我們一連失敗了七次，但那算得什么？你知道嗎，就連小小的蜘蛛都能堅持不懈，第八次結成了一張網。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？（師插話：以理服人，妙！）我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利！勇敢的蘇格蘭人，拿起你的武器，跟我前進吧！（掌聲）（師插話：身先士卒，鼓舞人心！算我一個！）（眾大笑）

　　生：蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：我們失敗了七次，但并不表示我們永遠失敗了。（師插話：很有哲理！）你看，那只小小的蜘蛛，最終還是戰勝了大風，在第八次結成了一張完整的網。我們難道不如這只蜘蛛嗎？面對侵略軍，我們缺少的不是槍彈，不是戰士，而是堅持不懈的精神！（掌聲）只要我們干第八次，就一定能取得最后的勝利！（師：插話：假如第八次不成功呢？）不成功，便成仁！（眾大笑）（師：你都犧牲啦？你應該還有第九次！第九次不成功……）我們還有第十次！第十一次！不成功誓不罷休！（師：這樣好象太野蠻了，可以改成：不成功就……）誓不回家！（師：這樣才是好男兒！）來吧，戰士們，同胞們，勝利屬于蘇格蘭！（掌聲）

　　師：掌聲已經說明了一切！你將來一定能成為一個偉大的領袖！（眾笑）

　　生：…………

　　師：在人生的道路上，當我們遇到挫折、困難的時候，我們要記得：失敗是暫時的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，鼓起奮進的勇氣，堅持不懈，就一定能撥開云霧，看到光明，看到成功！祝愿我們每一個同學！下課。

海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析 篇8

　　一.教學目標:

　　1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.

　　2,學會本課的生字.兩條綠線內的8個字只識不寫,認識1個多音字.理解由生字組成的詞語.

　　3,感悟課文,體會布魯斯堅持不懈,百折不撓的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.

　　二.導入新課:

　　今天,我們來學習課文《第八課》.

　　三.初度感知:

　　1在學習課文之前,我們先來檢查預習的生字和生詞(出示課件,生開火車讀)【 侵略 英勇 失敗 信心 磨房 蜘蛛 灰心 終于 感動 動員 抵抗 成功】

　　多音字 : 幾 磨

　　學生讀熟之后:讀課文的情況"看來詞語已經掌握的不錯了,再讓我們來檢查一下.

　　2課文分為幾個自然段 (5)(指生讀),其他同學認真聽,幫他們找一找錯誤.(一起糾正錯誤)

　　3同學們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內容

　　先聯系講

　　再指名講 (2-3人)

　　四.精讀課文

　　1.現在聽老師講一個故事,同學們邊聽邊用心記住,一會讓你們起來說說.

　　(講蜘蛛結網的故事)

　　故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講

　　其實故事就在我們要學習課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.

　　(生講1—2人)

　　2.你們想對這只蜘蛛說什么呢

　　(生:不灰心,堅持不懈......)

　　理解得很好,想不想通過朗讀來表達你對蛛的贊美

　　(生:練習讀課文)找同學起來讀,多讀,體會,以讀促解.

　　3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!

　　4.蜘蛛結網這是一個很普通的現象,我們經常會看到,可我們一般不會在意,更不會有所啟發,而對于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個啊!

　　5.他:(課件)

　　【布魯斯感動極了,他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!"】

　　6.從哪里看出布魯斯"感動"

　　(生讀第5小節)

　　(1)我沒有看出布魯斯的感動,也沒有聽出他的信心,誰能把布魯斯的感動讀的更到位

　　(2)我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情 什么動作

　　(生演)

　　生:齊讀第四自然段

　　7布魯斯看到蜘蛛結網后受到啟發,決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結網前,是個怎樣的情形呢 請同學們朗讀課文的第1,2自然段.

　　(生自讀1,2自然段)

　　8你明白了什么

　　9從哪里看出他的英勇

　　"唉聲嘆氣"什么意思

　　【他失去了信心】

　　【他幾乎失去了信心】

　　兩者有什么區別 意思發生了什么變化 "幾乎"說明了什么

　　10.布魯斯七戰七敗,還沒有完全失去信心,真是一個了不起的人,到后來看到蜘蛛結網受到了啟發――――生讀:"我也要干第八次!"

　　11.他是怎樣做的 成功了嗎

　　(1)自由讀第5自然段

　　(2)指名讀

　　12.假如你現在就是布魯斯,現在要來動員你的人民和軍隊與你一起抵抗外國侵略,你會怎么樣動員他們呢 他們與你一樣,也是一連失敗了7次,也幾乎失去了信心,你該怎樣說服他們,激勵他們呢

　　開頭可以這樣寫:親愛的同胞們或親愛的父老鄉親們......

　　誰愿意來發布

　　被打動了的同學請舉手歡呼,沒有被打動的就不出聲音.

　　13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因.

　　14.學了這篇課文,你們受到了什么啟發

　　五.總結全文:

　　在人生得到道路上,當我們遇到困難,挫折的時候,一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強者!

　　板書: 信心 蜘蛛結網 信心

海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析 篇9

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；

　　2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

　　課前準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、同學們，今天我們將繼續學習第11課——《第八次》（生齊讀課題）。通過上堂課的學習，你知道課文主要講了什么？（古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略，王子布魯斯帶領軍隊進行抗擊，卻一連打了7次敗仗，布魯斯幾乎失去信心。后來他看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。）

　　2、是呀，布魯斯是個愛國主義者，他帶領軍隊起來英勇反抗外國侵略軍。可是，戰爭是殘酷的，殘酷的戰爭讓他幾乎失去了信心。

　　二、學習第2小節

　　1、為什么說布魯斯對這場戰爭幾乎失去信心呢？（因為，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。）

　　是呀，當打了第一次敗仗后，布魯斯王子不斷地安慰他的將士，不要灰心從頭再來；當打了第二次敗仗后，他仍然信心滿懷，堅信勝利一定屬于他們。可第三次、第四次、第五次……他們仍然以失敗告終。這都已經是第七次了，布魯斯王子的心都涼了半截，他的信心也一點一點的消失了。

　　2、同學們，你從哪兒具體地感受到了布魯斯此時已幾乎失去了信心？

　　出示：“他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。”

　　（1）同學們，此時你能體會到布魯斯的心情嗎？（沮喪、灰心）從哪個詞語體會到的？（唉聲嘆氣）“唉聲嘆氣”是什么樣子呢？那不斷地唉聲嘆氣呢？學生演。（因傷感、煩悶或痛苦而發出嘆息的聲音。）

　　（創設情境）請同學們閉上眼睛，現在我們來到了古時候的歐洲，來到了美麗的蘇格蘭，在這里，你就是蘇格蘭王子，你和蘇格蘭人民過著無憂無慮幸福快樂的生活，可是當外國侵略軍踏到蘇格蘭土地上時，這種幸福的生活便被打碎了！勇敢的布魯斯王子，你帶領軍隊奮起抵抗！兩支軍隊在戰場上相見，頓時塵土飛揚，喊殺聲震天，經過一番激烈的廝殺，我們敗了，可是我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七次，都失敗了，軍隊被打散了，到處尸橫遍野，血流成河，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房，實在走不動了，就一頭倒在木板上，此時的你，會想些什么呢？

　　生：（唉！我們軍隊一連打了七次敗仗，這該怎么辦呀？我真是無能，總是打敗仗。如果再不打勝仗的話，我“無顏見江東父老了”。我們的人民正遭受著外國侵略者的侵略，我卻不能把侵略者趕出去。我對這場戰爭快要失去信心了。）

　　（2）同學們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會到了他此時的心情。能讀好這段話了嗎？指名讀——齊讀。

　　（3）布魯斯是不是已經完全失去了信心呢？（不是）哪個詞語告訴我們的？（“幾乎”）幾乎失去信心：還沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。

　　（4）能把第二小節讀好了嗎？（齊讀）

　　三、學習第3—4小節

　　1、過渡：就在布魯斯王子七戰七敗，自己也受了傷，幾乎失去信心時，他看到了什么？請同學們快速地瀏覽課文第三自然段。

　　2、交流：（他看到了一只蜘蛛在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新結網，又被風吹斷了。就這樣重結了七次，直到第八次終于成功了。）

　　3、你覺得這只蜘蛛織網容易嗎？（不容易）我們來看看它織網是如何的不容易。

　　4、出示：“布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結網。”同學們，你們看到過蜘蛛織網嗎？（描述：蜘蛛做一張網可真不容易啊！登上、跳下、爬高、懸空！）當這只蜘蛛快要完工的時候，勝利在望的時候，可是發生了什么事？

　　①忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。假如你就是這只蜘蛛，此時你會怎樣？（很不甘心，多么可惜呀，好不容易織到這種程度，哎，重新織吧！）

　　蜘蛛重新扯起細絲再次結網，（再次描述：登上、跳下、爬高、懸空！）又------被風吹斷了。……地讀。但是，我是不是就這樣算了呢？

　　②就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。（這只蜘蛛的心情一定糟糕透了，不如就此罷休吧！可是它呢？）

　　③可蜘蛛并不灰心，（它--------心想：……是呀，這只蜘蛛就有這樣的想法，所以它------）照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。請你讀。你是用怎樣的語氣來讀的？你的心情如何？（喜悅）為什么？體會來之不易。

　　這位同學還沒有把蜘蛛結網時的堅持和不怕困難，決心干到底的精神充分地讀好。還有誰能讀得比他更好。同學們學得都很認真，聽到同學們的讀書聲，老師仿佛看到了蜘蛛不怕困難，頑強拚搏，堅持到底的精神。

　　5、你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（不灰心。它繼續結著，因為它相信自己一定能夠結成一張網，它多么------它做事多么------堅持到底，它能夠把事堅持做完，送給大家一個詞：執著、鍥而不舍、不氣餒）板書：執著、鍥而不舍

　　6、蜘蛛就是這樣一次又一次不知疲倦地織著網，雖然很艱辛，但幾次的失敗并沒有讓它失去信心，這真是一只執著的蜘蛛，它的這種頑強不屈、鍥而不舍的精神真是令人佩服。

　　7、現在你能把這段話讀好了嗎？（再次出示三句話指名讀齊讀）

　　8、看到這里，布魯斯王子——感動極了。他猛地跳起來，喊道：——“我也要干第八次。”（引讀第4節，并出示）

　　①是什么感動了布魯斯王子？（蜘蛛結網時的執著、鍥而不舍的精神）

　　②布魯斯王子從蜘蛛結網中受到了什么啟發？（只要堅持到底，勝利就一定屬于我們。有志者事竟成。）

　　③指導朗讀。指名讀。好！這位同學是個真正的布魯斯。讀得很有感情。特別是他手握拳頭，高呼的樣子，就像布魯斯真得站到我們的跟前一樣。齊讀，可加上動作。

　　四、學習第5小節

　　師述：布魯斯王子又重新振作了起來，他四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來反抗。可俗話說的好：說起來容易，做起來難啊！那些殘兵、敗將經過七次失敗早已變得灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會怎么樣說服這些士兵鼓起作戰的勇氣的？（小組討論）

　　（1）我們的祖國正在遭受著外國的侵略，我們的人民生活在“水深火熱”之中，救救他們吧！（2）蜘蛛給了我很大啟發，只要堅持到底，勝利就一定會屬于我們的！（3）士兵們！同胞們！拿起你們的武器，把侵略者趕出去吧！沖啊！

　　布魯斯的努力沒有白費，士兵們又重新燃起了希望，拾回了信心，再次揀起刀槍加入到了抵抗外國侵略者的隊伍中。經過激烈的戰斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

　　五、總結全文

　　師：同學們，到這里我們已經學完了整篇課文，那么，你收獲到了什么？有沒有從這篇文章中得到一些啟發呢？（只有堅持不懈，才能取得成功）

　　有一首歌曲的歌詞是這樣寫的:不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。相信經過這次的學習,你們都會堅定信心,勇往直前的。不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的。

　　最后，老師送給你們三句話，希望能夠伴隨你的一生，激勵你永遠前進：

　　有志者，事竟成。——范曄

　　不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學森

　　不怕失敗第七次，因為還有第八次……——莊偉

　　板書設計：

　　11、第八次

　　七戰七敗　　　　幾乎失去信心

　　受到啟發　　　　重拾信心執著鍥而不舍

　　八次戰斗　　　　終獲成功

海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析 篇10

　　之一

　　佚名

　　【教學要求】

　　⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

　　⒊憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

　　【重點、難點】

　　⒈理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。

　　⒉弄清課文所揭示的道理。

　　【教學時間】 兩課時。

　　教學過程 

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣

　　今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。

　　二、初讀指導

　　⒈自學生字詞。

　　⑴讀準字音，讀順句子。

　　⑵標出自然段的序號。

　　⑶練習上下文理解詞語的意思。

　　招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功

　　⑷學生自讀課文。

　　⑸檢查自學情況。

　　①出示詞語，要求讀準字音。

　　②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。

　　⑹齊讀生字詞。

　　⒊各自輕聲試讀課文。

　　⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導。

　　三、理清課文脈絡

　　課文按事件發展的順序可以分成三個部分："起因"、"經過"、"結果"。將課文分為三部分。

　　第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

　　第二段（3～4) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節網獲得成功的啟發。

　　第三段（5）寫布魯斯王子重現組織力量，終于獲得勝利。

　　四、指導寫字：

　　⑴教師范寫；⑵學生練寫⑶評比。

　　五、作業 ：

　　⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　⒉練寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習：

　　聽寫生字詞。

　　二、精讀指導：

　　㈠學習第一段。

　　⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？

　　⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？

　　說明了什么？重讀"英勇"，強調他的愛國行為。

　　⒊結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

　　從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

　　㈡學習第二段。

　　就在寫布魯斯王子，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？

　　⒈出示：

　　一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重現結網，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。

　　⑴蜘蛛在結網遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現的怎樣？（布灰心）

　　⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網。

　　⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

　　⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。

　　⒉布魯斯王子從中受到什么啟發？（感動極了）

　　⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？

　　⑵指導朗讀："我也要干八次！"

　　⑶蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

　　默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

　　三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。

　　唉聲嘆氣--感動--恢復了信心--充滿了信心。

　　四、總結全文。

　　⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？

　　⒉從蜘蛛織網這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？

　　五、作業 

　　⒈憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

　　⒉回答問題：

海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析 篇11

　　1

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　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。（德育目標）

　　重點、難點：

　　1、理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。

　　2、弄清課文所揭示的道理。

　　教學時間：兩課時。

　　作業布置：（課外）：1、閱讀“滴水穿石的故事；寫幾句關于“自信與成功”的名言。

　　2、回憶自己通過努力做成的一件事，用一段話寫下來。

　　（課內）：抄寫詞語，多音字組詞

　　板書設計：

　　11、第八次

　　唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復了信心——振作，充滿了信心。

　　（有志者事竟成）

　　教學過程：

　　(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉載

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣

　　1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是第八次。（板書課題）

　　2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

　　二、初讀感知。

　　1、《第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）

　　2、帶問題自讀課文。

　　自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。

　　（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）

　　（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

　　3、檢查自學情況。

　　（1）出示詞語：信心　失敗　抵抗　戰斗　招集　動員　侵略　成功　打仗　受傷　并且　磨房

　　（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

　　（2）說說你讀懂的詞語的意思。

　　（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

　　注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

　　“侵、信”是前鼻音。

　　多音字：幾

　　（4）分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

　　（5）齊讀課文。

　　4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

　　三、理清脈絡。

　　1、課文按事件發展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分為三部分

　　2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

　　四、指導寫字。

　　1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

　　2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。

　　3、學生描紅。

　　五、布置作業

　　第二課時

　　一、復習。

　　聽寫詞語。

　　二、精讀指導。

　　（一）過上節課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）

　　（二）那么，布魯斯是個怎樣的人呢？四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

　　（三）交流

　　熱愛祖國的人。

　　1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節）

　　2、“英勇地抗擊”什么意思？

　　3、指導朗讀。（指名讀，評價，齊讀）

　　“遇事不灰心”或者“堅持不懈”

　　1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）

　　2、從哪里看出來？（指名讀第二小節）

　　（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）

　　（1）    什么意思？

　　唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發出嘆息的聲音

　　理解“幾乎”：比較句子對這場戰爭，他失去了信心。

　　對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

　　（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”？

　　（3）現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。

　　（4）指導朗讀第二小節。

　　3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心？

　　（1）默讀第三、四小節。思考：a 布魯斯王子在磨房里看到了什么？

　　b 布魯斯王子看到后有什么表現？

　　（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網很專心、很執著，沒有被困難嚇倒？

　　出示三句話反復朗讀體會

　　[一陣大風吹來，絲斷了，網破了。]

　　[就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。]

　　[直到第八次，它終于結成了一張網。]

　　a、為什么說“一陣大風吹來，絲斷了，網破了”而不說“網破了，絲斷了”？（師小結：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）

　　b、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？

　　c、從“終于”這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

　　d、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。

　　（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現？（“感動極了”）

　　（4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？

　　（“猛得跳起來”、“喊道”）

　　（5）指名邊表演邊朗讀第4小節。

　　（6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？

　　（同桌討論后交流）

　　4、蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

　　5

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　　本文轉載

海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析 篇12

　　一、 復習引入。

　　1.選擇正確的讀音

　　幾（jǐ    jī）乎          磨（ mò    mó    ） 坊

　　遭到（zāo   zhāo）       并（bìng    bìn）且

　　2.寫字：

　　侵略：“侵”是左右結構的字，右邊是“t”，不能多寫一豎，“略”左邊是“田”右邊是“各”，

　　抵：是左右結構的字，右邊最后一筆是點，千萬別丟掉，學生自己寫。

　　3.課文講了一件什么事情呢？誰能用幾句話簡單地說說。

　　二、 學習新課。

　　（一）課文寫的幾個“第八次”？（兩個）

　　一個是蜘蛛第八次結網，一個是布魯斯第八次抵抗。

　　（二）學習第2自然段

　　1.一只小小的蜘蛛那么微不足道，怎么會引起布魯斯王子的注意呢？他是在什么情況下發現蜘蛛的？

　　自由讀第2自然段，出示課文

　　（1）他是在什么情況下發現蜘蛛結網的？（打了七次敗仗，自己也受了傷，對這場戰爭，他幾乎失去了信心）

　　什么唉聲嘆氣，見過別人唉聲嘆氣嗎？誰來表演。只嘆了一次嗎？你是從哪個詞看出來的？

　　（2）指導朗讀。

　　（3）這時候，布魯斯完全失去信心了嗎？你是從哪兒看出來的？誰會讀這句話？

　　（4）齊讀

　　三、學習第3自然段。

　　1.蜘蛛怎么結網呢？自己讀課文第三自然段

　　2.指名讀：有誰來讀一讀？

　　（1）蜘蛛是怎么結網的？誰來說說看？（出示）

　　（2）你們能讀懂這幾句話嗎？自己多讀幾遍，覺得特別重要的詞可以勾畫，自己的體會也可以寫在句子的旁邊。同桌也可以簡單交流一下。

　　全班交流

　　（3）指導朗讀。

　　經過了七次的失敗，小蜘蛛終于結成了一張網，多不容易啊，誰能讀好這句話？

　　3.齊讀。

　　4.小結：看作者恰當地運用這幾個樸實的詞，就把小蜘蛛織網的艱辛，不怕困難，頑強有毅力寫了出來，我們平時寫作時也要這么做。

　　四、學習第4、5自然段

　　1、過七次失敗，第八次終于結成了一張網，布魯斯看到這，他有什么表現？出示課文第4自然段。

　　2.布魯斯為什么會感動呢？齊讀。*

　　3.布魯斯的第八次抵抗怎么樣了呢？

　　齊答：趕跑了外國侵略軍，抵抗成功了

　　4.引讀：于是他………………，出示課文。

　　布魯斯是怎么樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗呢？課文中寫了沒有？你能想象一下嗎？

　　五、作業布置

　　把剛才想象到這段話寫下來。

　　六、板書。

　　啟發

　　蜘蛛——11、 第八次  ——布魯斯

　　教學反思：

　　這節課旨在變“煩瑣分析”為“誦讀感悟”。以誦讀為主線、以自悟為重點，還語文課堂以瑯瑯的讀書聲，讓誦讀貫穿課堂始終——初步感知基于誦讀，交流感受基于誦讀，抒發情感，“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”。

海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析 篇13

　　【教學內容】蘇教版語文第五冊《第八次》

　　【教材解讀】本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。

　　【設計理念】課文離孩子的生活比較遠，利用掛圖、音效，幫助拉近距離；再結合孩子的生活實際，體會布魯斯心情的變化；運用表演的手段，便于孩子理解課文。

　　【學習目標】

　　知識與技能：1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

　　過程與方法：1、通過想象，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

　　2、聯系親身經歷，理解課文。

　　情感和價值觀：培養孩子堅持不懈的精神。

　　【教學準備】蘇格蘭、布魯斯資料。

　　【課時安排】　兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣

　　1、今天，我們要學習一篇外國歷史故事。板書：課題

　　2、看到這個題目，你有什么疑問嗎？（設計意圖：在學習前進行質疑，提高初讀課文的目標性，激發學習的興趣。）

　　二、初讀指導

　　1、第八次到底講了個什么故事？同學們一定等急了。

　　2、同學聽得真認真，課文中講了件什么事情？

　　（設計意圖：適時拋出問題，自己解決自己的問題，有的放矢，提高學習效率。）

　　3、看得出，同學們已經深深被課文中的故事吸引，自己想讀一讀嗎？

　　那好，請自己讀一讀。讀書時別忘了要求：⑴讀準字音，讀順句子。⑵標出自然段的序號。（設計意圖：集中識字后，再把生字放入課文中二次學習，起鞏固和加深理解的作用；另外，這樣的訓練培養了孩子良好的學習習慣。）

　　4、集體交流a以小組為單位交流自學成果，評選出組長。b組長為代表，介紹學習成果。（設計意圖：學習生字是一項相對枯燥的內容，以比賽的方式學習，有助于提高孩子的積極性。）

　　5、課文的主人翁是誰？對，是蘇格蘭的王子，你們了解蘇格蘭嗎？

　　6、你們了解得真不少！蘇格蘭是英國的一部分，在大不列顛島的北部。英國還包括蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭。當時的蘇格蘭是一個君主制國家，是爵位世襲的。也就是說，老統治者的兒子就是王子，以后就會成為新一輪統治者。在歷史上，蘇格蘭曾因為兩個人爭奪王位，使蘇格蘭內部混亂，分裂。這時候，蘇格蘭就像一盆散沙。強大的英格蘭乘機想吞并蘇格蘭。還好有被人們稱為“民族英雄”的布魯斯救了蘇格蘭。（設計意圖：歷史知識介紹，交代故事發展的背景，拉近課文與孩子的距離。）

　　7、課后，同學們再找一點敢于蘇格蘭和布魯斯的資料，看一看。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、通過上一課的學習，小朋友們了解到，課文中講了件什么事情？

　　2、同學們回答得真不錯，這堂課，我們就繼續來學習《第八次》，請小朋友們輕輕打開課文。（設計意圖：通過復習，勾起對課文內容的回憶。）

　　二、學習第一節

　　1、哪個同學，給大家讀讀課文的第一節？指名讀

　　2、布魯斯為誰而戰？（為國家，為人民，為和平而戰。）

　　3、課文中用了一個詞語，就是解釋了這種戰斗，你能找得到嗎？（抗擊。）（設計意圖：抓住關鍵詞，讓孩子理解七次敗仗的艱辛。）

　　4、正因為布魯斯不被強大的英格蘭嚇倒，英勇抗擊，人民對他充滿了感激和尊重。你能把這一節讀好嗎？指名讀，齊讀。

　　三、學習第二節

　　1、可是，英勇的布魯斯遇到了困難。他怎么了？我們一起來看一看。范讀

　　2、布魯斯怎么了？

　　3、面對強大的英格蘭，一連七次仗，布魯斯都失敗了，他還受了傷。出示教學掛圖（設計意圖：小學中低年級的孩子，還以直觀認知為主，運用掛圖，降低想象的難度，）

　　4這時候，布魯斯什么表情？（愁眉苦臉，淚流滿面，眉頭緊鎖）

　　5、你們能體會他這時候的心情嗎？（難過，悲傷，灰心喪氣）（設計意圖：直觀教學與生活實際相結合，幫助孩子想象。）

　　6、課文中怎么說的？（他幾乎失去了信心。）

　　7、這兩句有什么區別？出示：他幾乎失去了信心。     他失去了信心。   他只是陷入了困境，他并沒有完全失去信心，所以是“幾乎”。（設計意圖：比較學習，體會中國文字的精密，理解布魯斯這時候復雜的心理。）

　　8、那能讀好這一節嗎？   指名讀，評價，齊讀。

　　四、學習第三段。

　　1、失敗后的布魯斯躺在磨房里，呆呆地看著天花板。這時候，他無意間在屋頂上看到了什么？

　　2、這是一只怎樣的蜘蛛？請同學自己讀一讀課文。（設計意圖：這段是課文的重點，采取自學與授學相結合的方式，幫助孩子理解課文。）

　　3、出示：課文第三節  這只蜘蛛在怎樣的結網？師相機圈畫。

　　4、指名讀

　　5、這是一只怎么樣的蜘蛛？你能想到哪些詞語來形容它？（堅持不懈，永不言敗，永不放棄，堅持到底）你還能想到哪些格言來形容這只蜘蛛呢？（設計意圖：這是一個關鍵性問題，也有一定的難度，找的適當的時候提出問題，可以減輕問題的難度；教學是個生成的過程，適時補充、拓展，能事半功倍。）

　　6、你們說得真好！一起來讀好這一節，好嗎？

　　7、聽了你們的朗讀，黃老師仿佛看見一只蜘蛛，一次又一次的結網，真棒！

　　五、學習第四節

　　1、面對這只蜘蛛，布魯斯王子什么反應？

　　2、你從哪里看出布魯斯的感動？師相機圈點（感動，猛地，喊道）

　　3、出示：教學掛圖這時候的布魯斯又是什么樣？（意氣風發，信心十足，胸有成竹，攥緊拳頭）（設計意圖：兩副圖在黑板上，形成鮮明的對比，加強蜘蛛結網的作用，同時，顯示布魯斯重拾信心的決心。）

　　4、看來，你們已經能體會布魯斯這時候的心情，能讀好第四節嗎？指名讀，評價（設計意圖：在評價時適時點撥，可以加上適當的動作。如：攥緊拳頭等）

　　5、布魯斯為什么會如此感動？（看到蜘蛛結網，蜘蛛遇到大風和布魯斯的經歷驚人的相似。）

　　6、對啊！一只蜘蛛讓他找回了信心。讓我們在把第三節讀一讀。（設計意圖：再次體會蜘蛛結網對布魯斯的作用，體會堅持到底的作用。）

　　六、學習第五節

　　1、布魯斯已經信心十足了，可那些受盡戰爭迫害的士兵和人民呢？他們還意志消沉，如果你是布魯斯，你會怎么說服他們呢？和你的同桌討論一下（設計意圖：合作學習，自學后討論整合。）

　　2、表演誰來演一演，布魯斯會和他們說些什么呢？給學生戴上皇冠，穿上盔甲。他表演得怎么樣？相機指導：布魯斯的表情，動作呢？再請一組表演。（設計意圖：讓孩子演講，有一定的難度，在第一次的基礎上，加以評價、指導，真正發揮表演的作用，把教學落到實處。）

　　3、布魯斯到底怎么說的呢？你們想聽嗎？錄音播放布魯斯演講

　　4、你覺得布魯斯的話怎么樣？

　　5、那讓我們一起來當當布魯斯，意氣風發地讀讀演講搞。（設計意圖：利用多種形式，體會布魯斯重拾信心；再次理解堅持到底的作用。）

　　6、布魯斯終于說服了士兵和人民，他們又站起來了。讓我們一起來讀好第五節。

　　7、經過了八次戰斗，布魯斯他們終于成功了，你們高興嗎？一起把課文最后一句話讀一讀。（設計意圖：重復體會，感受成功的來之不易。）

　　七、拓展補充　　

　　1、這是一篇外國歷史故事，就像我國的臥薪嘗膽一樣，家喻戶曉。其實，古今中外但凡有成就的人，都有小蜘蛛、布魯斯這樣堅持不懈的精神。比如，剛剛在雅典奧運會上，為中國爭光的南通籍運動員陳榿，他們在平時訓練時，不知道受了多少苦，正因為他們有堅持不懈的精神，終于取得了成功。2、你還知道哪些相關的故事？（愛因斯坦發明電燈等等）（設計意圖：教學是個生成的過程，補充相應的故事，加深對課文的理解。）八、作業　　1、搜集關于堅持不懈的小故事，認真準備一篇，爭取在班級故事大會上 ，大顯身手。2、搜集幾條關于堅持不懈的名人名言，讀一讀，寫一寫，背一背。

　　九、板書：    

　　圖：     堅持到底    堅持不懈     

　　圖：    永不言敗    永不服輸             

　　有事者事竟成。

　　課后反思：

　　這篇課文重點在于讓孩子從蜘蛛結網、布魯斯八次抵抗中體會堅持到底就是勝利的道理，文章脈絡清楚，但故事發生在十六世紀的歐洲，離孩子的生活實際比較遙遠。這樣，用各種手段拉近學生與課文的距離，是設計的重點。

　　一、以情感為紐帶，讓孩子溶入課文。

　　故事中蘊涵著作者豐富的情感，只要孩子真切地從情感上接受課文，接受主人翁，就讓教學簡單了許多。在第一課時的設計中，補充了大量故事發生的背景，讓孩子初步認識、了解布魯斯的事跡，從心理上敬佩布魯斯。有了第一步的鋪墊，在第二課時的設計中，再以布魯斯的情感作為主線，孩子就能時刻跟著布魯斯或是“唉聲嘆氣”，或是“感動極了”，最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼。為了更好的渲染情感，在設計時用了各種手段，人物掛圖、錄音等，使孩子更直觀地感受人物情感，在美的環境中學習。課堂教學以情感為紐帶，變得更富誘惑力，使學生的好學精神得到培養，促使學生在好學、樂學中逐漸獲得知識，體會情感。

　　二、發揮孩子生活經驗，充分想象。

　　課文中的布魯斯是個為國家、為人民戰斗的英雄形象。要充分體會他前后情感的變化，就要讓孩子運用生活中的情感經驗，發揮想象，隨著布魯斯的失望而失望，隨著布魯斯的感動而感動，隨著布魯斯的成功而興奮……當布魯斯在磨房里難過時，讓孩子想象他現在的表情，進而想象他的心理活動，這時候，他們就能為課文形象“動之以情”，從而“曉之以理”。因此，在精讀文章時，要引導孩子更深地理解語言，將孩子的情感移入課文描寫的形象上，從而使已激起的情感深化。這時候，豐富的想象就是情感流動的一個重要的外力作用。學生的感受加深了，情感被激活起來了，他們會情不自禁地想抒發自己的情感。到孩子已經完全沉浸故事時，他們會覺得自己變成了主人翁，這時候，適時加上情景表演，使內化的情感外化出來，更深地體會主人翁的情感。當故事發展到布魯斯已經重拾信心，決定去鼓動士兵和人民時，孩子已經自然地把自己當成了布魯斯，振振有辭地演講表明他們已經充分體會到了布魯斯的心情。可見，角色表演也是情感流動的重要外力。

　　三、補充拓展，讓語言訓練落到實處語文教學是個生成的過程。

　　在本課的設計中，加入了很多語言訓練。在布魯斯“唉聲嘆氣”時，讓孩子補充描寫相關表情和心情的詞語；到看到蜘蛛結網時，又補充了一些描寫堅持不懈的詞語和格言；到文章真正的拓展部分，又補充了大量的類似故事。這些設計都是精當的穿插在每個環節中間，枯燥的知識溶入課文，變得生動很多，充分調動了孩子的積極性。到教學的高潮——扮演布魯斯時，又把前面學習的一些成語、格言進行運用，真正把語言訓練落到實處。另外，抓住課文的關鍵詞，也是訓練孩子語感的重要手段。在本課設計中，我在每小節抓了一個關鍵詞，幫助孩子理解課文，理清脈絡。第一節，選擇“抗擊”，表現布魯斯的英勇；第二節，選擇“唉聲嘆氣”，表現布魯斯屢戰屢敗的痛苦；第三節，選擇“結網”，表現蜘蛛堅持不懈的精神；第四節，選擇“感動”，表現布魯斯重拾信心；最后一節，選擇“成功”，表現布魯斯終于在第八次取得了成功。在第二節中，還抓住“幾乎”，讓孩子體會布魯斯復雜的心理。在理解重點小節第三節時，也是通過抓重點詞的方法，幫助孩子體會蜘蛛堅持不懈的精神的。

　　語文是個工具性極強的學科，孩子是通過學課文從而來用語文的，把語言訓練落到實處，正好體現了新課改里用教科書教的原則。

海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析 篇14

　　教學目標：

　　情意目標：感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

　　認知目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力目標：能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法

　　一、復習導入：

　　這節課，老師繼續和大家一起學習外國故事——第八次（讀課題）。

　　詞語內化——出示詞語“侵略——抗擊”，請同學用上這兩個詞把第一小節的內容回憶一下。

　　（為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領大家英勇抗擊。）

　　古老美麗的蘇格蘭正經受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結果怎樣呢？請同學們打開書本，讀一讀第二小節。

　　二.品讀課文

　　（一）研究第二自然段

　　1、根據學生回答出示——可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。

　　2、什么是“唉聲嘆氣”，不斷地呢？學一學。

　　3、王子為什么要唉聲嘆氣？

　　4、請用上“因為……所以……”把原因說一下。（因為一連打了……都……也……）

　　（根據學生回答，點出關鍵詞）

　　5、請同學讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。

　　5、（課件出示王子躺在磨房里的圖）如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？（請同學說說）

　　6、看來，對于這場戰爭，王子已經失去了信心，是嗎？（引出比較“幾乎”）

　　出示——對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　（抓住關鍵詞指導朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。）

　　（二）、直奔結尾，比較學習（5）

　　看來，這場讓大家幾乎失去信心的戰爭肯定是徹底失敗了。

　　然而，世事常常會出人意料，這場戰爭的結果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。

　　出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

　　（比較出示兩句話）——對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　師：仔細讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學生質疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)

　　（三）、尋找原因，學習第三自然段

　　是什么原因使王子重新鼓起信心的？

　　⑴請大家自由朗讀第三自然段

　　出示：

　　布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

　　⑵找出蜘蛛結網過程的句子，同桌互相讀一讀

　　出示：

　　忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

　　⑶蜘蛛結好這張網容易嗎？從哪些詞語可以看出來？

　　根據學生的回答出示相關詞語：

　　忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

　　讀好這些詞語，并通過朗讀體會蜘蛛結好網的不容易。

　　（4）蜘蛛一共結了幾次網？

　　（5）第一次結網是怎么失敗的。出示填空：一陣大風，絲了，網了。

　　學生填寫回答

　　（6）能不能書網破了，絲斷了。

　　（板書：有條有理）這這樣寫就很有條理，我們平時說話寫文章也要做到如此。

　　當它第一次結網失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細絲，

　　（7）第二次結網失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？第三次呢？

　　（8）每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的結網是奧妙寫的？（就這樣……）

　　板書：有詳有略

　　（9）你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？（課件出示相關詞語：堅持不懈鍥而不舍）

　　讀好這些詞語

　　（四）、學習第四段

　　出示王子的圖片

　　王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。

　　⑴誰來演一演王子“感動極了”的樣子。

　　⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當時的心情讀出來？

　　⑶如果你是王子，您現在的心情怎么樣？又在想些什么呢？

　　（4）他是怎么做的？（招集動員）

　　（5）說話練習：王子會怎樣動員大家起來反抗呢？

　　（6）王子最后成功了嗎？

　　出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。）

　　三. 問題延伸，深化主題

　　如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢？（學生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄）

　　再次出示詞語（鍥而不舍堅持不懈水滴石穿

　　四、聯系生活，明白道理

　　其實，我們的生活中也有很多這樣的例子，科學家的故事

　　我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流

　　老師想送給大家幾句格言。

　　有志者事竟成。---------------范曄

　　不要失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。-------------錢學森

　　最后祝愿小朋友們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。

　　五作業

　　1、寫一寫生活中遇到的類似蜘蛛結網的事情，注意有條有理，有詳有略。

　　2、想一想王子是怎樣動員人民起來反抗的，把他的動員過程寫下來。