太陽是大家的導學案（精選2篇）

太陽是大家的導學案 篇1

　　教材分析：

　　這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

　　學情分析：

　　這首詩歌想象豐富、形象感強，文字優(yōu)美、意境深遠，富于音樂性和節(jié)奏感，學生非常喜歡。而且因為文辭比較簡單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領悟，詩歌擬人化的寫法也需要教師的引導。

　　學習目標

　　1.會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　學習重難點朗讀、背誦詩歌是本課的學習重點，理解詩歌的含義是本課的學習難點。

　　學法指導讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

　　學習準備給學生發(fā)放導學單。

　　學習時間兩課時

　　課     前（兩個課時共用）

　　第一課時使用：

　　（一）初讀課文

　　1、快速瀏覽課文，標出自然段。

　　2、邊讀邊思考這首詩歌主要寫了什么？

　　這首兒童詩用擬人化的手法，把（       ）當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和（             ）的孩子游玩。

　　（二）讀課文至少3遍，認會“彤、陪”，并一字組兩個詞，寫在書上的藍線內(nèi)。會寫“彤、霞、陪、趁” 正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　（三）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　第二課時使用：

　　（一）熟讀課文，進行以下自主學習：

　　自學提示1：太陽都做了哪些好事？太陽還能做那些好事？

　　自學提示2：作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫？這第二小節(jié)用了什么修辭手法？

　　自學提示3：太陽在其他國家都會干些什么呢？   

　　自學提示4：“太陽是大家的”寓意是什么？除了太陽是大家的，還有什么是大家的？

　　自學提示5：你想對別的國家里的小朋友說些什么呢？

　　第一課時

　　一、老師導入新課

　　二、小組合作

　　（一）初讀課文

　　1、組內(nèi)檢查讀課文情況

　　2、邊讀邊思考這首詩歌主要寫了什么？

　　這首兒童詩用擬人化的手法，把（       ）當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和（             ）的孩子游玩。

　　3、交流自學生字詞情況

　　1號領讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍

　　2號領讀：“彤、霞、陪、趁”， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍

　　3號4號交替領讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　5、交流識字方法。

　　三、班級展示

　　展示學習成果。

　　1.展示生字詞，重點指導：彤、趁

　　2展示讀課文。

　　3展示背誦課文。

　　4質(zhì)疑探究

　　5自悟自得

　　四、完成練習

　　完成導學單中的一至三題。

　　第二課時

　　一、小組合作

　　（一）有感情背誦課文。

　　（二）交流以下問題

　　1、太陽都做了哪些好事？太陽還能做那些好事？

　　2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫？這第二小節(jié)用了什么修辭手法？

　　3、太陽在其他國家都會干些什么呢？  

　　4、“太陽是大家的”寓意是什么？除了太陽是大家的，還有什么是大家的？ 

　　5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢？

　　二、班級展示

　　1、 太陽都做了哪些好事？

　　2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫？

　　3、太陽在其他國家都會干些什么呢？  

　　4、“太陽是大家的”寓意是什么？

　　5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢？

　　三、質(zhì)疑探究

　　學習至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討。

　　四、自悟自得

　　談談自己的學習收獲及感悟。

　　五、完成導學單中的 四至六題。

　　自行完成下面的訓練題目，完成后小組內(nèi)進行答案交流。

　　25、《太陽是大家的》導學單

　　學習目標

　　1.會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　學習重難點

　　朗讀、背誦詩歌是本課的學習重點，理解詩歌的含義是本課的學習難點。

　　一、看拼音寫詞語

　　hóngtōngtōng     wǎnxiá    péibàn    chènjī    shuìmèng

　　(          )     (     )  (      )   (      )  (        )

　　二、照樣子寫出描寫顏色的重疊詞。

　　紅彤彤                                                    

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　一天中太陽做了多少好事：她把                         ，她把                           ；她陪                         ，看他們                       

　　四、這首詩用（         ）的手法，把太陽當作（               ），“太陽是大家的“寓意是（              ）。

　　五、讀課文，填空。

　　（1） 第一節(jié)詩中，描寫顏色的詞有_____ 、______。

　　（2）太陽在其他國家會干些什么呢？

　　____________________________________________________

　　六、我想對別的國家的小朋友說幾句話         

太陽是大家的導學案 篇2

　　學習目標：

　　1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點）

　　3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。（難點）

　　第一課時  激趣自主學

　　一、談話導入，檢測激趣：

　　1、聽寫生詞：

　　紅彤彤   晚霞   陪伴   睡夢    趁著    浪花

　　2、小老師領讀全文。

　　3、檢測課文內(nèi)容：

　　這首詩歌一共 4  個小節(jié)，運用 擬人  的修辭手法，講了一天中太陽為 鮮花     、 小樹     、 小朋友     做好事，告訴我們：太陽是 我們大家的           。

　　質(zhì)疑：太陽為大家做了哪些好事呢？

　　二、學習導航，交流展示：

　　（一）學習導航：

　　選擇自己喜歡的一種方式學習1、2小節(jié)，思考：一天中太陽為大家做了哪些好事？

　　溫馨提示：1、繪畫表演讀：想象畫面，拿出繪好的圖畫，加上動作表演，美美地讀；

　　2、品味感情讀：你最喜歡詩歌中哪一句，為什么？請在旁邊做簡單批注，最后有感情地朗讀；

　　3、拓展創(chuàng)編讀：展開想象，太陽還可能做哪些好事呢？根據(jù)提示，創(chuàng)編一兩句小詩。出示：

　　一天中太陽做了多少好事：

　　她  給動物了快樂              ……

　　（二）交流展示：

　　學習小組討論交流后，小組展示，其他組可補充。

　　（三）主題升華：

　　1、引讀3、4小節(jié)，想想太陽到別的國家會做什么？

　　引說：

　　她也會把金光  往鮮花上灑         ，

　　她也會把小樹   往高處拔             ，

　　她也會陪著小朋友   在海邊戲水         ，

　　她還會  給人們帶來了無限生機        ……

　　小結(jié)：太陽是我們的，更是    大家的          ！

　　2、齊誦全文，出示《地球萬歲》節(jié)選，引讀，感情升華。

　　3、想象寫話：

　　我想對別的國家里的小朋友說：“  我們在同一個藍天、太陽下生活                             。”