太陽是大家的教學案例（精選2篇）
太陽是大家的教學案例 篇1
教材簡說：
九年義務教育課程標準實驗教材六年制小學語文第六冊第25課《太陽是大家的》，這是一首兒童詩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。
設計理念：
通過多種閱讀方式，理解課文內容,體會各國兒童的團結友愛, 感受詩歌的快樂氛圍。學習方式以朗讀、感悟、聯想等為主導，以詩歌特有的音律美，引導學生感受、理解、升華對太陽的熱愛，激發學習語文和創作詩歌欲望。
教學目標：
1會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學重點：感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌。
教學難點：理解詩歌的含義。
教學準備：制作《太陽是大家的》的flash課件。
教學過程：
一、音樂導入，激發興趣。
師： 同學們，今天我們來到這個大教室上課，后面還有這么多的聽課老師，心里有什么感覺？
師：別緊張，孩子們，老師邀請你們一起來欣賞一首《七色光》，會唱的同學可以跟著唱。我們一起來放松放松（生聽音樂。）
師：現在還緊張嗎？有信心上好這堂課嗎？（響亮的說……）
師：好，現在我們開始上課。
師：告訴老師，剛才歌曲中唱的是誰呢？(課件展示:太陽的笑臉)
師：是啊!,今天太陽也走進了我們的課堂,要和同學們一起學習,咱們熱情地和太陽打聲招呼吧!（太陽您好！）
師： 同學們對太陽應該不陌生,我們課本第21課講的就是<<太陽>>,讓我們一起來朗讀21課的最后一自然段.（課件展示）
師：是啊,沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界,太陽把她的金光灑遍世界的每一個角落,帶給我們光明和溫暖,太陽是屬于這個世界的,是屬于我們大家的,今天,我們一起來學習一首兒童詩：太陽是大家的（板書課題）
二、初讀詩歌，整體感知。
師： （課件展現：自讀要求）先請大家用自己喜歡的方式，自由地讀讀詩歌,注意把字音讀準,詩句讀通順,讀不好的地方多讀幾遍.再數一數詩歌共有幾個小節。（生自由讀詩歌.）
師：老師要檢查同學們的讀書情況,（打出生字書寫課件）你會寫這些生字嗎?拿起手跟老師一起書空。
師：誰有信心讀好這些生字？（打出生字組詞課件）
師：你們發現了什么?（觀察得真仔細，彤這個字單獨出現時讀第二聲t ó n g，組成疊詞時,聲調就變了,讀第一聲tōng了.
師：誰愿意來當小老師，把你認識的字教大家讀一讀？
師：真棒!聲音真響亮。下面老師要帶大家一起去欣賞詩歌中描寫的美麗景色，請看大屏（打出全文朗讀動畫課件），生邊看邊聽范讀。
三、指導精讀，積淀感悟
學習第一節：
師：景色真美啊！老師也情不自禁地想來讀一讀，可以嗎？
師：（打出課件第一節內容）我讀詩歌的第一小節，同學們閉上眼邊聽邊想象你眼前看到了一幅怎樣的圖畫？（師配樂聲情并茂地范讀）
師：你仿佛看到了什么？（天上有朵朵白云，太陽落山了，晚霞變得特別的紅。）
真是細心的孩子，老師也看到了（打出課件）。師：跟老師一起去看看那潔白的云朵吧！（課件點擊出圖“朵朵白云”）
師：太陽讓白云發生了神奇的變化，看！（課件點擊出圖“紅彤彤的晚霞”）
師：現在你知道“紅彤彤”是什么意思了嗎）（“紅彤彤”就是說顏色特別的紅，紅得十分的艷麗。）
師：夕陽多美啊！你們也來美美地讀讀第一小節好么？
師：誰愿意讀給大家聽？指一名學生讀。
師：對自己的朗讀滿意嗎？你們覺得她讀得如何？誰還能讀得更美？
師：讀得真棒！原來美麗的圖畫就是優美的詩句，優美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這美好的一切都記在腦海中吧，看著大屏幕，試著背背第一小節。（課件展示：動畫）
學習第二節：
師：太陽落山的景色真美啊，太陽更是大家的朋友，為我們做了許多好事，請同學們自由的讀第二小節，想想太陽都為我們做了哪些好事？（打出課件第二節詩內容）
（師結合學生回答板書：鮮花—灑、小樹—拔、小朋友-陪）
師：（課件圖片）太陽把金光往鮮花上灑，我們動作來表現一下“灑”的意思。（全班做動作）
師：有這樣的金光，鮮花才開的艷麗。
師：（課件圖片）她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個“拔”的。（在這不是說太陽把小樹拔起來，而是說太陽照耀小樹，給它營養，讓它長的很快。）原來是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思。
師：（課件圖片）最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？
師：你去海邊都干什么了？
師：恩，真有意思，那你當時的心情怎么樣？（高興、快樂）
師：那你就把這種快樂的心情讀出來吧？讀讀后二行。
師：你高興的時候有什么樣的表情？（指導面帶笑容地讀）
師：你們喜歡這樣的太陽嗎？（喜歡）——大聲地說。
師：那就把你對太陽的喜愛之情表達出來吧！和同桌比比，看誰更能讀出你對太陽的喜愛之情。
師：誰想來給大家讀一讀？誰還想讀？
師：太陽做的好事還有嗎？你怎么知道的？ （省略號）
師：（課件展示）“省略號”在這表示什么？（太陽還做了許多的好事，沒有說完。）
師：聰明的同學們，你們想一想太陽還做了哪些好事？
師：同學們，你們能像書上那樣說出優美的詩句么？
課件展示：我也來當小詩人
太陽把金光灑向大地，
她讓小草（ ），
她讓森林（ ），
她讓柳樹長出了（ ），
她把春天打扮得更加（ ），
她使我們的生活（ ）。
師：太陽做的好事真不少，我們把太陽做的好事也記一記吧！播放第二節動畫課件，試著背背第二小節。
學習三四節：
師：太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進入甜美的夢鄉嗎？請大家看著大屏幕小聲讀讀詩歌的三四小節。邊讀邊想，她又去那兒了，去干什么了？（課件出示：三.四小節）
師：太陽趁小朋友睡覺的時候去哪了？——去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂。
師：太陽就要落山了，天就要黑下來了，你還能看得見她么？她就要走了，你的心情怎么樣？——我真是舍不得，我不想讓她走。
師：那就把你的不舍之情表達出來吧！誰來讀一讀第三小節？（聽得出你舍不得太陽）
師：那你們告訴老師，太陽到了別的國家，你猜它會忙些什么呢？——它會把金光灑在鮮花上，把小樹拔高，陪那里的小朋友在海邊戲水。
師：誰愿意讀讀第四小節？
師：（打出課件）那里的孩子都還在睡夢中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得——（輕一些。）
師：誰再來讀一讀第四小節。
師：當別的國家的小朋友睜開眼睛，看見太陽公公高高掛在天空，大家猜猜，他們會做些什么呢？（ 上學，到海灘去玩耍。。。）
師：看來全世界的小朋友都很喜歡太陽。打出課件：讓我們一起有感情的朗讀三四小節詩。
師：同學們，我們知道在別的國家里也有——（指板書）
生：鮮花，小樹，小朋友。
師：太陽把她的金光也往——
生：鮮花上灑。
師：她也把小樹——
生：往高處拔。
師：她也陪著——
生：小朋友在海邊玩耍，看他們揚起歡樂的浪花。
師：太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說——（師指課題）
生：太陽是大家的
師：你們看，在同一個太陽的照耀下，全世界的小朋友都來了，手里捧起雪白的鴿子。你想對別的國家的小朋友說什么？（課件展示）
生1：我想說我們要團結友愛，和睦相處。
生2：無論你來自何方，都擁有美麗的太陽？
生3：我想像他們一樣也放飛手中的和平鴿，讓它們飛遍世界的各個角落。
師：是啊！我們同在一片藍天下，共同擁有一個太陽，也共同擁有一個愿望，那就是——世界和平。（課件展示）讓我們一起放飛手中的和平鴿，讓她飛遍世界的每個角落。讓和平永駐人間。（板書：和平、友愛）
四、朗讀背誦、升華情感。
師：我們一起把這首詩歌送給在座的聽課老師，好么？
師：下面請聽三（1）同學為大家表演的詩朗誦《太陽是大家的》（全班起立表演。（打出課件））
五、作業超市、自主選擇。
師：真精彩！最后跟老師一起去作業超市逛逛吧，你喜歡哪樣作業就選那樣，也可以多選。
1：我想有感情的朗讀.
2：我喜歡這首詩，我想把它抄下來。
3：我要把詩中最美麗的景色畫下來。
4：我想把這首詩背給小伙伴聽。
師：看樣子，每位同學心目中都選好了自己喜歡的作業，那就認真完成吧！
教師總結：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下茁壯成長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂的嬉戲。（打出課件）但是，小朋友們應該牢住：太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球也只有一個，它是人類共同的生活家園。只有全世界人民和睦相處，讓世界充滿愛，人類才會擁有更美好的明天。好，這節課我們就上到這，下課！
板書設計：
太陽是大家的教學案例 篇2
教材分析：這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法,把太陽當作全世界孩子的朋友。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。
設計理念：運用多種閱讀方式，理解課文內容，讓學生感受、理解、升華對太陽的熱愛，激發學習語文和創作詩歌欲望。學習方式以朗讀、感悟、聯想等為主導，
教學目標：
1.會認“陪”、“彤”2個生字，會寫生字“彤”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文一、二小節。
3.理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學重難點：
重點：感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌。
難點：理解、感悟詩歌的含義。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
1、 播放《種太陽》歌曲。
師：歌曲有太陽，課文里也有呢！今天咱們一起學習一首詩歌。
板書：25 太陽是大家的
二、初讀詩歌，認識生字
師：請同學們自由讀文。（要求：把字音讀準,詩句讀通順
1、認讀生字詞
（1）出示“陪” “彤”
a、認讀：陪（指名讀、齊讀），并給“陪”口頭組詞。
b、指名讀，引導發現“彤”在組成疊詞時,聲調發生變化,讀一聲tōng。舉例：像這樣的詞咱們經常見到，如：綠油油、毛茸茸、沉甸甸等
2、練習寫“彤”字
（1）仔細觀察“彤”在寫時要注意什么？
（2）教師范寫“彤”，強調書寫需要注意的地方。
3、齊讀詩歌,要求把字音讀準。
三、精讀指導，積累感悟
（一）學習詩歌第一小節
1、全班讀。
2、讀完問學生仿佛看到了什么？
（二）學習詩歌第二小節
1、小組讀。
師：太陽為我們做了哪些好事？
2、學生匯報，教師相機板書：鮮花、小樹、小朋友
3、你喜歡太陽做的哪件好事你就把它多讀幾遍。
甲：“太陽把金光往鮮花上灑”
乙：呦，陽光下月季花開了！
……
4、指導朗讀詩歌第二小節
（1）喜歡這樣的太陽嗎？那就把你對太陽的喜愛之情通過朗讀表達出來吧！同桌互相讀一讀
（三）學習詩歌三、四小節
師：太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進入甜美的夢鄉嗎？她會去那兒？去干什么呢？同學們讀讀三、四小節。（要求讀好“！”、“？”）
1、指導朗讀最后一節
a、指名讀，指導讀好“等著，盼著”，那里的孩子還都在睡夢中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得——輕一些。
2、分組讀、男生讀、女生讀。
3、師生合作讀第四小節
那就讓我們到別的國家去看看吧！（閉上眼睛，趴在桌上，展開想象）
4、學生討論，更好地感受太陽普照全球
結論：全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平與社會和諧。
四、拓展延伸，布置作業，
提問：現在別的國家的小朋友沐浴著陽光和你們做朋友來了，你想對別的國家的小朋友說什么？