《美麗的小興安嶺》第二課時（精選12篇）

《美麗的小興安嶺》第二課時 篇1

　　《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

　　一、教學目標 

　　1. 理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

　　3. 學會本課的生字新詞。

　　4. 感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　二、教學重點、難點

　　1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　2. 學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

　　三、教學方法

　　情景教學法，自學指導法

　　四、教學媒體

　　錄像、投影圖片、課文配樂錄音

　　五、課時安排

　　第一課時：學習生字新詞，理清層次，學習第一、二自然段。

　　第二課時：學習第三至第五自然段

　　第三課時：學習第六自然段，總結全文。

　　教學要點：

　　1. 用學習第二自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內容。

　　2. 體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

　　3. 感情朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課

　　同學們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天。可是，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

　　二、學習第三自然段

　　1. 看錄像

　　2. 小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。

　　學習方法：

　　①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

　　②找出你認為寫得好的句子和詞語。

　　③感情朗讀課文。

　　3. 據學法導讀

　　（1）這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

　　（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）

　　（2）夏天的樹木是怎樣，讀有關句子

　　①教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

　　②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性

　　③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）

　　④教師范讀，再指導讀好這個句子。

　　過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

　　（3）第二句：“濃霧”

　　①出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞

　　②看圖，幫助學生理解“浸”

　　③想象情境，指導朗讀

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

　　（4）第三句：“太陽”

　　①出示句子，讓學生質疑

　　②看圖理解“縷”、“像利劍”

　　③朗讀這個句子

　　（5）第四句：“野花”

　　①出示句子，說說這句好在哪兒？

　　②齊讀句子

　　（6）小結：

　　這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節特點。

　　三、默讀課文，自學第四、第五自然段

　　我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

　　（學生繼續用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段，看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）

　　1. 檢查自學情況

　　①第四、第五自然段各寫了什么景物？

　　②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？

　　③出示句子：

　　a.落葉在林間飛舞

　　b.西北風呼呼地刮著

　　（詞語替換法，讓學生理解“飛舞”更能表現秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）

　　2. 小結：

　　秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！

　　冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。

　　這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

　　3. 指導學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現。

　　四、總結

　　作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

　　只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）

　　齊讀最后一段

　　五、師生配合朗讀課文

　　板書設計 

　　13 美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春 抽出新枝 長出嫩葉

　　夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層

　　秋 落葉飛舞 果實累累

　　冬 樹上積雪 動物過冬

《美麗的小興安嶺》第二課時 篇2

　　教學目標：

　　1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會用詞的準確性。

　　2.學習作者抓住小興安嶺每個季節景色特點的觀察方法，從而體會四季景物的相同美和不同美。

　　3.指導學生有感情地朗讀課文，激發對祖國山河的熱愛之情。

　　教學過程：

　　一、導入新課，明確學習目標

　　同學們，上節課我們初讀課文，學習了生字，理解了部分詞義。這節課要學習作者抓住景物季節變化特點，描寫小興安嶺一年四季景色的方法，深入理解課文內容，并且學習作者用詞的準確與生動。

　　二、讀全文，讀后談談小興安嶺給你總的印象是什么？

　　1.自己小聲讀全文。

　　2.班上交流讀后感受。

　　（①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……）

　　三、細讀課文，品詞品句。

　　（一）默讀第一自然段，思考：

　　1.“綠色的海洋”指的是什么？

　　（指的是小興安嶺樹的數量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數不清”一詞中也可以看出這一點。）

　　2.指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。請同學們帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

　　3.小結讀懂重點句的方法。

　　讀懂重點句有什么方法？

　　（讀句找重點詞語，聯系上下文解句義，反復朗讀體會情感。）

　　（二）學習課文2—5自然段，體會四季美。

　　1.總體感知

　　（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。

　　（2）班上交流。

　　（3）出示小黑板，填寫表格。

　　季節 　描寫的景物 春 　樹木、積雪、小溪、小鹿 夏 　樹木、霧、太陽、草地、野花 秋 　白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子 冬 　雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠　　

　　2.自讀課文，領悟小興安嶺樹木的特點。

　　（1）從剛才填寫的表格中不難看出，作者對每個季節的樹木都有所描寫，那么，小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點呢？小組討論。

　　（2）班上交流。

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍藍的天空。

　　秋天，落葉在林間飛舞。

　　冬天，樹上積滿了白雪。

　　（根據學生回答，小黑板出示相應句子。）

　　3.深入讀文，品詞品句。

　　（1）你最喜歡哪個季節的景色？為什么？提示：請同學們抓住課文中的重點詞、句來談自己的體會。（根據學生所說出示相應句子）

　　①“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　”“抽出”是什么意思？（長出）  換成“長出”行不行？盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象。試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

　　結合生活實際說說“嫩綠”是什么意思？（像剛長出來的樹葉那樣的淺綠色。）

　　指導朗讀。“新的枝條”   “嫩綠的葉子”是春天景色的特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和。“抽出”形象地展示出樹木的活力，要讀得干脆有力。（師范讀。生齊讀。）

　　②“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。”

　　有兩個詞語本來是描寫人的神態的，作者卻用來描寫小鹿，是哪兩個詞？（散步    欣賞 ）

　　這是什么修辭方法？（擬人）

　　“欣賞”是什么意思？（享受美好的事物，領略其中的趣味。）聯系課文，“欣賞”在這兒是指什么？（小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。）

　　“側著腦袋”寫小鹿欣賞水中影子的神態。

　　小鹿非常可愛，下面我們用活潑，愉快的語氣來讀這句話，邊讀邊想象小鹿的可愛神態。

　　第二自然段向我們介紹了小興安嶺春天的。。。。。。這是生機勃勃的美，語調要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。下面我們一起來讀這段話。

　　小結過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎？是啊！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。誰喜歡這個季節的景色的，為什么？你能用文中的句子或詞語來說嗎？

　　③“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

　　在這句話中，“蔥蔥蘢蘢”是講。。。。。。（樹木長得非常茂盛）：“密密層層”是什么意思？（形容很密很多）“蔥蔥蘢蘢” “密密層層“寫出了夏天枝繁葉茂的特點。

　　在這個句子里，有個字用得特別好，它既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。（封）

　　老師昨天布置同學們去查字典，看看“封”字有哪幾種的意思？誰來告訴老師你查字典的結果？（封閉；封起來的或用來封東西的紙包或紙袋；量詞，用于裝封套的東西；古時帝王把爵位或稱號賜給臣子）。（小黑板出示）聯系上下文，我們知道“封”在課文中是“封閉”的意思。

　　為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？和你的學習伙伴討論討論。（“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應第一自然段的樹多得就“像綠色的海洋”。）

　　這句話該怎么來讀呢？（以歡快有力的語調，表現樹木的茂盛。）指名讀；男女生來賽讀這句話；齊讀。

　　（4）（小黑板出示）：“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。”

　　小組討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？

　　在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很多很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。

　　請同學們閉上眼睛，想象小興安嶺早晨的霧景。師讀句子。你看到了什么？我們要抓住“升”和“浸”這兩個字來想象。

　　下面兩組，兩組來讀，邊讀邊想象美麗的霧景。

　　接下來全班同學用深沉有力的語氣來齊讀，邊讀邊體會小興安嶺霧多，霧濃的景象。

　　第三自然段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現在我們眼前了，讓我們用歡快有力的語調來齊讀這段話，好嗎？

　　⑤從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。

　　⑥“秋風吹來，落葉在林間飛舞。

　　”“飛舞”是什么意思？（形容樹葉隨風飄落的樣子，看到樹葉飄落作者聯想到彩蝶飛舞。）

　　為什么用“飛舞”不用“飄落”？（飄落只表示樹葉往下落的動態；“飛舞“樹葉隨風飄落的樣子，

　　用“飛舞”而不用“飄落”，既表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，也表達了一種活潑、歡樂的情緒。）

　　我們來齊讀這句話，邊讀邊想象落葉的樣子。

　　⑦“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。”

　　這一句是什么句？（擬人）在這句話中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯系在一起的，既有收獲，又無私“獻出”，表現了小興安嶺的奉獻美。

　　秋天是收獲季節，對小興安嶺的“獻出”要讀出贊賞的激情。齊讀第四自然段。

　　⑧“樹上積滿了白雪。”“積滿”一詞用得非常恰當，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。

　　（9）。“西北風呼呼地刮過樹梢。”

　　“刮”什么意思？（用刀等貼著物體的表面移動。）在文在是“吹”的意思。為什么用“刮”而不用“吹”？（說明了小興安嶺的冬天很冷，風很大。）

　　（10）。“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”“只好”就是。。。。。。（只能這樣。）冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養分過冬。這是動物生存的本能。

　　在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。這也是擬人句。

　　冬天應該注意作者句中擬人化的描寫，因此應讀得生動，富有情趣。齊讀小興安嶺冬天美景的段落。

　　（三）齊讀最后一段，談談你是怎么理解這段話的意思的。

　　這是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，也是無比美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產木材，還有山葡萄，蘑菇，木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。

　　（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價值，有貢獻，美得實在而不空洞。這是對全文的總結，首尾呼應，緊扣題目。）

　　四、總結全文，學習寫法。

　　（重點總結課文是抓特點進行描寫，用詞準確、生動，層次清楚，按總——分——總順序描寫。）

　　.五。朗讀課文，借讀抒情。

　　簡單提示：本文詞語生動、形象，適合有感情地朗讀，抓住不同季節的不同景色，采用不同語氣指導朗讀。春天，語調要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節，對小興安嶺的“獻出”更應該讀出贊賞的激情。冬天應該注意作者句中擬人化的描寫，因此應讀得生動，富有情趣。

　　附：板書設計

　　春　　生機勃勃　　大花園

　　美麗的小興安嶺　樹海　夏　　萬物生長

　　秋　　碩果累累　　巨大寶庫

　　冬　　雪花飛舞

《美麗的小興安嶺》第二課時 篇3

　　一）、教學目標：

　　1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二）、教學內容及重難點分析：

　　《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段（第6自然段）在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

　　教學重點：了解小興安嶺一年四季的優美景色，豐富物產。

　　教學難點：學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　三）、教學策略及教法設計：

　　以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進行導讀，體現語文學習“以人為本，自主發展”的思想，在教學過程中借助多媒體展示，引導學生感悟春夏秋冬四季的不同特點；感情誦讀，激發情感；補充課外閱讀，拓展深化。

　　四）、教學過程設計：

　　一、創設情境，提出問題。

　　1、你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們去小興安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）

　　2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。

　　3、在原板書前加上“美麗”，今天學習“美麗的小興安嶺”。空出重點：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動全文）

　　4、學生質疑

　　二、自主學習，感知“美麗”。

　　1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關重點詞句。

　　2、學生匯報：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來寫。（讓學生自己讀書獲取知識）

　　三、合作交流，感受“美麗”。

　　1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？（引導學生按“春、夏、秋、冬”四個季節分類）

　　2、有什么疑難問題，需要討論的？著重引導學生理解“抽出——長出”“像一支艦隊”“像得劍”“浸”等詞語。

　　3、小興安嶺四個季節，你最喜歡哪一季節？為什么？學生自由組成合作小組討論交流。

　　春天：萬物蘇醒，生機勃勃（課件1：春天的小興安嶺）

　　夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）

　　秋天：森林獻寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）

　　冬天：壯麗雄偉，北國風光（課件4：冬天的小興安嶺）

　　四、感情朗讀，感悟“美麗”。

　　1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

　　2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練。

　　3、指名學生分段讀，教師隨機指導。

　　4、愿意讀哪一段就站起來讀哪一段。

　　五、首尾對照，深化“美麗”。

　　1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什么聯系。

　　“寶庫”：

　　1）盛產木材；

　　2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；

　　3）珍禽異獸，天然動物園。

　　小興安嶺景色優美，物產豐富，對人類有貢獻，有價值，美得實在，“寶庫”使小興安嶺更美。

　　六、拓展活動，遷移學習

　　1、課件出示課外閱讀資料，讓學生閱讀。

　　2、憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。

《美麗的小興安嶺》第二課時 篇4

　　★一、拼寫

　　松軟    獻出   視線 ……

　　二、連線

　　綠色的               松柏               密密層層的           島嶼

　　嫩綠的               海洋               風景優美的           枝葉

　　蒼翠的               葉子               五光十色的           海底

　　藍藍的               濃霧               高低不平的           江河

　　乳白色的            天空                奔流不息的            海水

　　★   ★三、照樣子寫

　　又松又軟  ____    ____     ___    _____    _____    ___

　　嚴嚴實實  ___    ____      _____    ___     _____   ____

　　四、我會寫句子。

　　1.小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

　　有的……有的……                                                           

　　2.小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　是……也是……                                                              

　　★   ★★四、課內閱讀

　　讀課文第二小段回答：

　　1、這是描寫（    ）季節的景色。主要描寫了（      ）、（       ）、（     ）和（      ）四種景物。

　　2、描寫樹木長得很有生機，課文中用一個（   ）字點出了。

　　3、“悠閑”一詞寫出了小鹿怎樣的心情？

《美麗的小興安嶺》第二課時 篇5

　　學習目標：

　　1、學習課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，培養熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2、通過查字典和聯系語言環境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。

　　3、有感地朗讀課文。

　　教學重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　教具準備：錄像、投影儀、幻燈片。

　　教學過程：

　　一、談話引入，出示學習目標

　　同學們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數不勝數，小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學習目標）

　　二、初讀課文

　　小興安嶺是個怎樣的地方？請同學們帶著這個問題讀一遍課文。（引導學生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個自然段）

　　三、片段欣賞

　　1、你認為小興安嶺哪個季節最美？為什么？（讓學生各抒己見）

　　2、引導學生學習第二自然段（即“春季”這段）。

　　（1）指名讀這段話，其它學生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。

　　（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學生找出以下的句子：

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　（先讓學生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）

　　一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。

　　（讓學生說出這句話把什么比作什么，再體會比喻句的好處。）

　　小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學生出來表演）]

　　（3）讓學生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。

　　（4）看錄像：關于小興安嶺春季的錄像。

　　（5）小結學習方法：

　　①讀文段，找出描寫的景物。

　　②欣賞好詞佳句。

　　③感情朗讀，想象畫面。

　　3、學生根據前面的學習方法試學第三自然段：

　　（1）默讀文段，找出描寫的景物。

　　（2）欣賞好詞佳句：（提示學生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯系上下文理解。）

　　師：你認為哪些詞句寫得好？好在哪里？

　　第一句：重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。

　　第三句：結合投影片理解。

　　（3）欣賞錄像：（關于小興安嶺夏季的錄像）

　　4、學生自學第四、五自然段：

　　（1）學生按方法自學。

　　（2）檢查學生自學情況：

　　①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學生對照。

　　②欣賞好詞佳句：讓學生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里？

　　秋風吹來，落葉在林間飛舞。

　　西北風呼呼地刮過樹梢。

　　a、你認為哪個詞用得好？

　　b、說說詞語的意思。

　　c、可以用什么詞代替這個詞？

　　d、用這個詞好在哪里？

　　③看錄像：（關于小興安嶺秋冬季景色的錄像）

　　四、總結：

　　為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？

　　（1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時，教師引導：

　　小興安嶺最大的特點是什么？（樹多）

　　哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學習第一自然段）

　　（2）讓學生發表意見。

　　（3）師小結：

　　板書：

　　13、美麗的小興安嶺

　　春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木

　　夏：樹木、霧、太陽、草地、野花

　　秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

　　冬：雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠

《美麗的小興安嶺》第二課時 篇6

　　【設計思想】

　　《美麗的小興安嶺》是一篇集語言美、意境美、層次清為一體的課文,為了讓學生充分感受文章的"語言、意境"的美,我在本課設計中采用了多種形式的讀,以讀代講,讓生通過讀,讀出文章的語言美,通過讀感受文章內容的意境美。在指導學生學習活動時我采用了自主學習與合作探究相結合的教學模式,讓生既學會了知識又學會了讀書方法,從而培養學生自主探索新知識的興趣和能力。

　　【教材分析】

　　《美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊(三年級)的一篇講讀課文,一篇寫景的散文,本課詞語優美,層次清楚,為讀者描繪了一幅幅優美的畫卷。小興安嶺的樹多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天,抓住"樹木積雪小溪小鹿木排"等景物來描寫;夏天,抓住"樹木霧太陽草地野花"等景物來描寫;秋天,抓住"樹葉松柏山葡萄榛子"等景物來描寫;冬天,抓住"雪花樹木西北風 紫貂黑熊松鼠"等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時,不僅抓住不同季節的景物特點,而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫, 和第一部分的總述相呼應。

　　【學情分析】

　　文章思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準確,是進行單元訓練重點"用詞準確"的一篇典型文章。不過,準確地運用詞語,恰到好處地表達對于剛入三年級不久的學生來說還是一個比較薄弱的環節,還處于學習和積累經驗的階段,而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因此,提倡學生用自主合作等學習方式,發揮自己的主動性和創造性,從而培養他們對事物的正確情感態度。

　　【教學目標】

　　㈠知識教學點: 1、學習生字,新詞,能聯系上下文和生活實際理解詞句,體會作者用詞的準確。2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色,豐富特產。

　　㈡能力訓練點:能有感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落,掌握一種新的讀書方法。

　　㈢情感滲透點:激發學生對小興安嶺的熱愛,從而激發學生對祖國山川的熱愛和贊美之情。

　　【重點難點】

　　重點:準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準確。

　　難點:學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　【教學策略和手段】

　　合作探究、自主學習

　　【課前準備】

　　1、學生課前預習,準備作文草稿本

　　2、教師準備小興安嶺圖片、資料。

　　【教學過程】

　　教學設計 

　　第一課時

　　一、情境導入

　　1、播放小興安嶺四季風光的課件。

　　2、讓學生說畫面,從而導入課題:美麗的小興安嶺,板書。學生讀題。強調"興"讀第一聲

　　3、讀了課題,你最想知道什么?

　　二、初讀課文,解決字詞

　　1、初步感知。

　　a.學生帶著剛才自由讀課文,從文中找到答案。 

　　b.讀準字音,讀通句子。

　　2、檢查交流。 

　　a.提問(提出的問題)并根據回答隨機解決課文生字詞語

　　課件:嫩綠    欣賞     舔著    融化    密密層層    蔥蔥蘢蘢   擋住    匯成  

　　視線   鮮嫩   名譽   藥材   又松又軟   收藏   ,指名讀,集體讀。 

　　b.重點指導難讀的字。 

　　c.指名學生讀課文,大家評價。

　　三、再讀感悟

　　1.這篇課文有幾個自然段?請大家默讀課文,邊讀邊標段落。

　　2.安嶺給你留下了什么樣的印象?誰能用簡單的一句話概括出來你對小興安嶺的印象。

　　預設1:

　　課件:我國東北的小興安嶺,有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。

　　我們一起來讀一下(齊讀),這句話寫出了什么。咱們再來讀一讀。(齊讀)小興安嶺素有林海之稱。

　　如果讓你用文中的一句話概括小興安嶺給你留下了怎樣的印象你會選擇哪句話?

　　預設2:

　　課件:

　　小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。

　　我們一起讀讀看。(齊讀)

　　3. 小結本文"總-分-總"的組篇方式。

　　四、寫字寫詞

　　1、出示要求會寫的14個字,抄寫生字,重點指導"賞"字書寫間間架結構。

　　2、完成作業本1、2、3題。

　　第二課時

　　一、導入:

　　1、這節課我們繼續學習--《美麗的小興安嶺》。

　　2、昨天我們已經初讀了課文,小興安嶺給你留下了怎樣的印象?能簡單地說說嗎。

　　3、同學們說得真好!現在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。

　　二、學習課文:

　　1. 師:小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。(板書:美麗花園    巨大寶庫)

　　作者是怎樣向我們介紹的?我們一起去到文中尋找。孩子們請自讀課文,拿出筆把你認為描寫小興安嶺的美的詞語或句子用﹏畫出來。

　　2、學生匯報。

　　預設:

　　a學生說到雪水  出示這句話讀讀。

　　b說到小鹿  出示小鹿的句子做一下動作。指名讀。作動作:可愛,調皮。

　　c花兒開放的確很美。

　　d松鼠盼望著寒冷的冬天快點過去,春天快點到來。

　　e水果,多么無私的小興安嶺,送來這么多好東西。

　　f 學生如果提到樹木,提到哪一個季節就出示那個季節的句子。指導品讀

　　a春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

　　1)"抽出"誰能換一個詞,我們來讀讀看,哪個詞用的更好呢?課件:春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。     春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

　　2)作者選用了"抽出"一詞,把枝條快速長出來的樣子寫出來了,十分生動形象,試想隨著春天的到來,萬物復蘇,曾幾何時,筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條,多么神奇啊!我們把這種旺盛的生命力讀出來好嗎?(齊讀)

　　b夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。

　　1)你為什么喜歡,和你的同桌一起讀讀。

　　2)夏天的樹怎么樣?你從課文中哪些詞語看出來的。

　　3)想想看密密層層,蔥蔥蘢蘢,茂密到什么程度?文中用了一個詞準確地來形容。"封"字既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日,又密又嚴的景象,也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。             樹木如此茂盛把森林封得嚴嚴實實陽光能照射進來嗎?你來說--

　　4)學生讀這是一個比喻句,再次讓我們感受到了樹木的茂盛。

　　5)教師引讀:(放音樂)閉上眼睛,師讀句子,孩子們你們看到了什么?

　　指讀,配樂齊讀

　　c 秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏變得更蒼翠了。秋風吹來,落葉在林間飛舞。

　　樹葉輕輕飄落,似彩蝶飛舞,誰愿意做飛舞的落葉再來讀一讀。(指讀)

　　d冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。

　　寒冷的冬天到了,北方又飄起了鵝毛大雪。想看看北方的雪嗎?(課件出示北方的雪)

　　資料鏈接:在相對溫暖的洞穴,黑熊很容易醒過來,某些雌黑熊甚至會在幾個月的冬眠過程中繁衍下一代。

　　3、課件出示:四個季節的句子。春夏秋冬一年四季的樹裝扮著小興安嶺,這么多的樹,如此美的樹,難怪作者會這樣寫道:

　　出示第一自然段。齊讀。

　　(四)尋寶、說寶。

　　1、出示第六自然段。小興安嶺不僅是個美麗的大花園而且還是巨大的寶庫。你們發現了小興安嶺的寶貝了嗎?我們現在來一個尋寶大行動?(小組里學習)

　　畫一畫,讀一讀。

　　學生說。

　　教師要做好充分的資料查找工作,在一定的時機將給學生聽。

　　課件出示:小興安嶺與大興安嶺、長白山是我國最大的林區,它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上,運往全國。小興安嶺森林茂密,樹種較多。主要樹種有紅松、云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸(qiū) 、楊、椴(duàn) 、樺(huà) 、榆等,藤條灌木遍布整個施業區。小興安嶺的森林、溝壑中,棲息著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬(yòu) 等獸類50余種,鳥類有榛雞、雷鳥、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑等220多種。山林內有野生藥材320多種,其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、三顆針、黨參、黃芪、興安杜鵑等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產區。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍靛(diàn) 果、草莓等 山野果30多種;有蘑菇、木耳、猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20多種,開發利用潛力巨大。孩子們你們說小興安嶺是不是一座巨大的寶庫呢?再讀最后一個自然段。

　　三、總結全文,積累詞語。

　　孩子們,如果把這篇文章看成一棵大樹的話,那么花園和寶庫就是樹干,春夏秋冬就是樹的枝杈,想讓這棵樹更美需要什么呢?樹葉老師送給你們一片樹葉,請把書中你最喜歡的那句話摘抄下來,寫好了可以讀給你的好朋友聽,也可以讀給聽課的老師聽。孩子們,老師希望你們把這片樹葉好好收藏起來,更希望這些詞句能深深地印在你的腦海里,相信你們的文章會像小興安嶺一樣美麗,讓人著迷。                   

　　【板書設計】   23  美麗的小興安嶺

　　春:樹木 積雪 小溪 小鹿

　　夏:樹木 濃霧 陽光 野花                   花園           

　　秋:樹木 落葉 野果 藥材                   寶庫

　　冬:樹木 積雪 西北風 動物

　　【作業設計】

　　一、按課文內容填空。

　　1、 春天,樹木-----------------,長出-------------山上的積雪-----------,雪水 ----------------,--------------地流著。小鹿在溪邊--------------。它們有的 -------------,有的--------------自己映在------------的影子。

　　2、 太陽出來了,千萬縷---------------,--------樹梢,---------在工人宿舍門前的草地上。

　　3、小興安嶺一年四季景色---------,是一座-----------,也是一座--------------。

　　二、設計一張宣傳海報,讓更多的人了解小興安嶺的美麗。

　　三、我的家鄉也很美。我要寫寫家鄉的一處景物。

《美麗的小興安嶺》第二課時 篇7

　　【教學過程】（第一課時）

　　一、創設情境，問題導入（明確自學重點）

　　師：（出示中國地圖）哪位同學能在地圖上指出小興安嶺所在的位置？你能告訴大家你是怎么知道的嗎？

　　生紛紛舉手上臺指出，并告知在預習時根據課本中的第一句話“我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……”在地圖上找到的，有的說是請教了爸爸媽媽了解的。

　　師：同學們都會動腦筋學習。看看課題，再動腦筋想一想，這篇課文主要會抓住什么介紹小興安嶺呢？

　　生：“美麗”

　　師：這節課我們主要從以下兩點進行學習。

　　課件顯示自學重點：

　　1、正確、流利地朗讀課文；任選文中描寫四季景象中的一段，練習有感情地朗讀并背誦。

　　2、感受“小興安嶺是一座美麗的大花園”，體會作者是怎樣抓住季節特點準確描寫景色的。

　　生齊讀課題和自學重點。

　　二、初讀課文，整體感知（安排自學時間1）

　　師：請大家自由讀文，疏通課文后思考全文的結構、描寫的順序（用方框圈出表現順序的詞語）以及本文的中心句（用波浪線標出）。自學時間3分鐘。自學之后課和同桌討論交流。

　　生立即投入學習，有的大聲朗讀，有的小聲誦讀，有的默讀，并不時用筆圈畫。自學完畢后與同桌交流檢查。

　　師檢查并明確。

　　三、品讀課文，再次感悟（安排自學時間2）

　　師：對小興安嶺四季的美景我們有了初步的感受，現在我們來看一段錄像，讓優美的文字在我們的腦海中活動起來。讓我們一起來聆聽、欣賞，看看你最喜歡哪個季節的小興安嶺。

　　播放錄像，師隨機點評：生氣勃勃的春季，草木茂盛的夏季，果實累累的秋季，雪景壯麗的冬季；并在錄像播放過程中引導理解“封”“浸”等詞語的意思。

　　生隨著景色的變幻，不時發出驚嘆之聲。

　　師：剛才我們通過錄像再次欣賞了美麗的小興安嶺。接下來請大家談談你最喜歡的那個季節，希望你的描述能讓我們的腦海中展現出美麗的畫面。

　　生紛紛舉手，繪聲繪色地描述。

　　師：大家說得真好。請選擇你最喜歡的一個季節，練習有感情地朗讀。準備好之后，在學習小組中互相交流，請同伴點評幫助。自學時間為5分鐘。

　　生放聲練習朗讀，并很快在組內交流、互點互評、互幫互助，氣氛熱烈。

　　師分別請喜歡春、夏、秋、冬季節的學生起立朗讀。（配樂）

　　師：四季景色的描寫中都寫了什么景物的變化？請用三角形符號標出，并畫出相關的句子。作者主要通過哪些詞語寫出了它的變化，請大家用著重號標出，體會作者用詞的準確性。思考之后請在學習小組中交流，并練習朗讀有關的句子。學習時間為10分鐘。

　　生思考、圈畫、練讀，組內討論交流，明確共同描寫的景物為樹木，練習朗讀有關四季樹木變化的語句。

　　師請學習小組中的匯報員匯報組內討論情況，并用四色粉筆分別板書描寫四季樹木變化的關鍵詞語。

　　師請學習小組分別展示朗讀。

　　四、理清順序，指導背誦

　　師：作者通過樹木的變化寫出了四季變化。四季之中還有哪些美麗的景色呢？請大家根據自己喜歡的段落，圈出作者有順序的描寫了哪些景物，練習背誦。準備時間為 8分鐘，比一比誰背的準確流利，或誰能有感情的背誦，或誰在規定的時間內背誦的段落最多。

　　生迅速圈畫，練習背誦，并與同桌互檢互測。

　　師：按照四季的順序，你能背誦哪個段落，就請你站起來背誦，看看誰站的時間最長。

　　生起立比賽背誦，（配樂）不甘示弱，氣氛熱烈。

　　五、鞏固成果，小結收獲

　　1、課件出示填空題，生齊答：

　　春天，小興安嶺的樹木______新的枝條，_____嫩綠的葉子。

　　夏天，樹木長得_________，密密層層的枝葉把森林______嚴嚴實實的，______了人們的視線，_______了藍藍的天空。

　　秋風吹來，落葉在林間_______。

　　冬天，樹上______了白雪，西北風_____地刮過樹梢。

　　小興安嶺一年四季______________，是一座__________，也是一座______________。

　　2、請生自由談談本節課的收獲：

　　生：我知道了小興安嶺在什么地方了，那兒景色優美，我真想親眼去看看。

　　生：我覺得自己的朗讀有感情了。

　　生：我都能背誦三個自然段了！

　　生：我希望大家一起來保護美麗的小興安嶺，讓它的四季永遠美麗！

　　生：我知道了在描寫景色時，除了像《西山公園》那篇課文用移步換景的方法外，還可以像這篇課文一樣用一年四季景色變化的方法來描寫。

　　生：我覺得這次我們學習小組在討論時大家都能積極參與了。

　　……

　　3、師小結鋪墊：

　　大家的收獲真不少。這節課我們欣賞了小興安嶺的美麗景色，下節課，我們還要一起去挖掘小興安嶺豐富的寶藏呢！到那時你一定會再次驚嘆：（師生齊讀中心句）“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”

　　【反思】

　　古有孔丘曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。心理學家拉扎勒斯說：“興趣比智力更能促進學生勤奮學習。”調動學生的學習興趣，使學生感到易學、愛學、樂學，這必將起到事半功倍的效果。創設情境，讓課堂真正成為學生自主樂學的學堂，是我設計這節課的想法。

　　情境教學的目的是在于學生，所以首先就要調動學生的積極性。否則，任你是嘴皮磨破，學生們也是無動于衷的。所以在課堂教學中要針對學生的心理，最大限度的利用課本資源，拓展教學思路，從而激發起學生的情感，創設各種情境，使學生理解感悟課文。

　　一、引入情境，在探究的樂趣中投入學習

　　“好的開始是成功的一半”一課伊始，教師如果能通過巧妙的導入設計，調動學生，創造出學習、競賽、思考、優美等等各種于課堂教學目標相對應的情境，那就為一堂好課奠定堅實的基調。我們在教學實踐中常有這樣的體會，當一節課的開始學生們積極發言，那被調動不僅是學生，甚至還包括我們自己。可以說，好的導入，是打開學生興趣之門的鑰匙。

　　在上課的前三分鐘內，請孩子們在地圖上標注小興安嶺的位置，既激發孩子學習探究的興趣，又讓孩子們懂得學習的方法。并且迅速切入主題，明確本節課自學的重點。

　　二、融入情境，在審美的樂趣中豐富感受

　　情境教學提出了“強化感受、淡化分析”。在教學中，利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術性等特點，調動學生的學習興趣，使學生感到易學、愛學、樂學。使學生全身心的融入情境，體會美、感受美。

　　整體疏通感知課文之后，通過多媒體播放《美麗的小興安嶺》一文的錄像，隨著優美的音樂，在聲情并茂的朗誦中，小興安嶺四季美景一幅幅展現在孩子們面前。孩子們陶醉其中，不是指點著，發出一聲聲驚嘆。

　　在優美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點撥，很直觀、很輕松、很投入的理解了“封”“浸”等難解的詞義。并有層次地感知了課文，真切地感受著生機勃勃的春，草木茂盛的夏，果實累累的秋，雪景壯麗的冬。帶著美好的體驗，孩子們熱情的描述著他們最喜歡的季節，加深了對課文的理解，也訓練了口語表達能力。

　　音樂和文字都是通過一種媒介，喚起人們內心感受，調動過往的經驗，重現某種場景或感情。在教學中，借助音樂，調動孩子們的想象力，進一步體會文章。因此，在學生朗讀、背誦時都配以抒情的音樂，使得學生在優美的情境中更好地調動情緒，充分的朗讀，在讀中積累語言，領悟文章。

　　三、營造情境，在交流的樂趣中陶冶情操、挖掘潛能

　　在學習本課時，我先后安排了3次自學時間，學生自學時間超過1/2。在教師營造的自學情境中，孩子們潛心讀書。在老師的引導點撥下，充分挖掘潛能，抓住一點，突破一點。從整體感知，到品讀感悟，層層深入。抓住小興安嶺四季樹木的變化為突破口圈畫、理解、品讀。

　　每個孩子在內心總是爭強好勝的，渴望交流，渴望表現自己。利用孩子們這種心理，我在課堂中多次采用了小組學習法（兩人或四人一組）。組內學習，讓每個孩子都動了起來，營造互學互助情境，激發競賽情境。讓學生在交流中團結協助，在交流中互相競賽，最大限度地調動孩子們學習的主動性，充分挖掘孩子們學習的潛能。

　　把課堂學習的權利還給孩子們，孩子們有選擇地品讀、背誦自己喜歡的段落，充分調動孩子們學習的積極性。在這種溫暖和諧的、可信賴的、充滿自信心的、無拘無束的情境之中，師生更有效地互動。

　　由于情境的優化，學生與學生之間，在親、助、樂等人際情境中互相切磋、合作互助、取長補短，培養了團隊意識、合作精神、交往能力，在這種良好的情感氛圍中，生生更有效地互動。

　　創設情境，優化情境，得以充分挖掘潛能，使孩子們從感受美的樂趣中感知教材，掌握方法，培養能力，感受語文學習的魅力。這是我在語文課堂教學中不懈追求的目標。

《美麗的小興安嶺》第二課時 篇8

　　“開始是成功的一半好的”。一課伊始，教師如果能通過巧妙的導入設計，調動學生，創造出與課堂教學目標相對的情景，那就為一堂好課奠定堅實的基調。可以說，好的導入是打開學生興趣之門的鑰匙。在教學中，我利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術性等特點，調動學生的學習興趣，使學生感到易學、愛學、樂學，使學生全身心的融入情景，體會美、感受美。通過多媒體播放《美麗的小興安嶺》一文的動畫錄像，隨著優美的音樂，在聲情并茂的朗誦中，小興安嶺四季美景一幅幅戰線在孩子們面前。在優美的情境之中，孩子們感受著美，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機勃勃的春，草木茂盛的夏，果實累累的秋，雪景壯麗的冬。帶著美好的體驗，孩子們熱情的描述著他們最喜歡的季節，加深了對課文的理解，也訓練了口語表達能力。

　　有人曾說：“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯翩……”。《課標》中指出：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。”我們的語文課堂應重視提高學生的品德修養和審美情趣。

　　《美麗的小興安嶺》詞藻華麗、意境優美，字里行間透露著小興安嶺的魅力和對祖國的熱愛。要讓學生體會到，必須創設美的課堂。古人云：“書讀百遍，其義自現。”讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。我引導學生通過不同層次的朗讀，激發起他們對小興安嶺美的向往。春天的小興安嶺，充滿了生機，充滿著生命的氣息。

　　（1）初看。看小興安嶺春天的錄象，初步有點印象。

　　（2）初讀。讓學生讀這一段，說說你喜歡春天的什么？學生淺談自己對文字的理解，并接著進行朗讀，讓學生初步感受美。

　　（3）精讀。充分調動學生的感官，深入體會春天的生機勃勃，請學生真正走進小興安嶺觀賞。學生在說西黃的句子的時候，讓學生不僅僅只是從文字面上理解，更能從圖片、肢體動作中感知作者的用詞的準確。配合著優美的音樂，讓學生再次讀這一段，情感升華到極點。字字如情，句句含意。學生內心的情感被激發，被感染，生與生，生與師，生與作者產生了情感共振。語文學習的主陣地——語文課堂充滿了美的旋律。學生在讀中融真情，放飛情感，情中誦讀，讀中理解，提高了學生的審美情趣。

　　縱觀全局，主動、活動、互動是這節課學生呈現的基本狀態，寬松和諧的教學氛圍使學生在教師熱愛、尊重和期待中激起強烈的求知欲望，我對學生真誠的愛和正確的情感示范，使學生生情入境，使他們在學習中融進了自己的思想感情，真正地投入了學習。整節課充分體現了現代信息技術和語文教學相結合的優勢，提供給學生更多樣化地參與機會，使學生始終處于聽說讀寫的實踐活動當中。貫穿于整個教學中的感情朗讀，使學生體會了作者的思想感情，感受了語言之精妙，領悟了語境之燦爛，陶冶了美的情趣，“言有盡而意未盡”，在閱讀過程中學生們總是以自己的知識儲存，生活經驗，認識能力和審美情趣，豐富著課文的意蘊。在課文曳然而止時學生的情思仍意猶未盡。

　　當然在教學中也存在著一些美中不足，我將在今后的教學總努力做到：

　　1、充分做好課前準備工作，盡量給學生提供直觀性強的素材，使多媒體與語文教學結合得更緊密。

　　2、課堂上要留給學生充足的朗讀時間，讓學生靜下心來，用心品味語言文字的美。

《美麗的小興安嶺》第二課時 篇9

　　教學內容：人教版小學語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》

　　教學目標：

　　1、在語境中理解“抽出”“欣賞”等詞語，并會寫“欣賞”2個字。

　　2、有感情的朗讀課文，體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法；

　　3、了解小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的關鍵詞句，學習作者怎樣準確地運用詞語描寫景物的。

　　2、體會夏天森林景色的特點。

　　教學準備：有關小興安嶺的資料。

　　教學過程：

　　一、創設情景導入課文

　　1、上節課我們對小興安嶺已經有了初步的了解，這節課讓我們再一次走進小興安嶺，去欣賞它的美景好嗎？（課件）仔細觀看，談感受。讓我們走入《美麗的小興安嶺》這篇文章，一起來體會文章中的語言美，好嗎？（板書課題）

　　2、你對小興安嶺還有那些了解？跟大家說說。（學生匯報資料）（課件）

　　二、整體讀文理清思路

　　1、其實文章中把小興安嶺寫得就更美了！哪位同學能把這優美的文章讀給大家聽。（指6名同學讀）其他同學認真聽，聽完之后，談談你的感受。剛才我們又一次走進課文，你感受怎么樣？

　　2、一年四季的景色都這么美麗，那么如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節去呢？（學生回答）那好，下面就請你們把自己選擇的那個季節的那部分，多讀幾遍，把好的句子、詞語畫下來，一會兒把你選擇這個季節的原因說給大家聽，好嗎？（學生自由讀文）

　　三、品讀課文感情朗讀

　　（一）、品讀第二段

　　（我們先走進小興安嶺的春天吧！春天來了，小興安嶺一片春色，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的景色呢？）

　　1、學生自由說。

　　2、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。多漂亮呀，你能把這句話中的“抽”換個字嗎？（學生討論）哪個好，好在哪里？（學生討論）（對，這個“抽”字就把枝條快速而有力的長出的樣子寫出來了，顯示出了樹木旺盛的生命力，很準確。）一起來讀讀這句好嗎？

　　3、（學生讀到小鹿部分）樹木變綠了，小鹿也出來呼吸新鮮的空氣了，他們都來干什么？（學生讀）（教師適時在田字格里指導書寫“欣賞”兩個字）小鹿知道什么是“散步”？它懂得“欣賞”嗎？（不懂）“散步”“欣賞”都是我們人們所特有的活動，課文怎么會這么寫？（是把小鹿當作人來寫，使文章更生動、更活潑、更有趣。

　　4、誰來做小鹿，把自己美麗的身影展現給大家？（讀小鹿有關的句子）

　　5、讀得真不錯，描寫春天這一段，我也很喜歡，我也想讀讀行嗎？（師讀，請同學們輕輕的閉上雙眼認真聽，看你的腦子里會出現什么？）

　　6、學生說。

　　7、小興安嶺的春天太美了！我們一起讀讀吧！（齊讀）

　　（二）品讀第三段

　　（那好吧，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，走進美麗的小興安嶺吧！）

　　1、小興安嶺的夏天里，主要有哪些景物？（樹林、濃霧、陽光、野花）

　　2、學生說。

　　3、指導相關句子。

　　①密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實。

　　蓋

　　用“封”好在哪？（“封”既形象地表現了樹木枝葉又密又厚的景象，又顯示了樹木長得很茂盛。）

　　②關于“霧”的一句。

　　其實小興安嶺夏天早上的景象更神奇，我們一起來看看吧!（課件）

　　伴音：霧從山谷里升起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像浸泡在霧中。你有過在霧中行走的經歷嗎？如果你要置身其中，你感覺會怎樣？能讀出你的感覺嗎？（指讀、范讀、齊讀）

　　③關于“野花”一句。

　　（三）略讀第三段

　　1、學生讀第三段。

　　2、聽你這一讀，把老師的口水都流出來了，你們有什么感覺？

　　3、小結語：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，這多么讓人驚喜呀!

　　(四)略讀第四段

　　1、學生讀第四段。

　　（冬天，小興安嶺大雪紛飛，動物們獨特的過冬方式增添的無窮的樂趣。）

　　3、哪一句最有趣？

　　黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

　　（只好：就只能那樣，冬天遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法出來覓食，只能添自己腳掌上分泌的養分過冬了。）

　　四、總結全文：

　　雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，此時此刻，你的感受是什么？(引導到最后一自然段)

　　小興安嶺一年四季景色誘人，物產豐富，真不愧為一個美麗的大花園和一個巨大的寶庫。

　　五、拓展延伸

　　1、其實，你們的家鄉就是一個美麗的城市，吸引來了很多的游客。我有幾個朋友也想到你的家鄉來，不知道哪個季節來好？你們能幫我提提建議嗎？(學生分季節介紹自己的家鄉)

　　2、課后，你們也可以把你美麗的家鄉寫一寫，也按一年四季的順序寫，把你喜歡的季節寫得詳細些，老師相信你們一定會寫得不錯。

　　板書設計：23美麗的小興安嶺

　　春夏秋冬

　　花園寶庫

《美麗的小興安嶺》第二課時 篇10

　　請同學們仿照課文的結構順序，以描寫一處景物或場面等為內容，練習說一段話。

　　一、總分式

　　總分式結構的段，是先總述，后全述。這種段的優點是把要寫的事物先總括地說一下，先給人一個總的印象，然后再分述，使人讀了這樣的段，首先明確了這段要寫的是什么，而后在這個意思的引導下去讀分述部分，能很容易地明白這一段要寫的是什么意思。

　　例：松鼠是一種美麗的小動物。很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　簡評：這段話先總述松鼠是美麗的，討人喜歡的小動物，然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點寫出來了。

　　練習：

　　1、我們的校園真美啊！__________________________________

　　2、我家的小狗可逗人喜愛哩！____________________________

　　二、分總式

　　分總式結構的段，是先分述后總結。這種段式的優點是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后，再總的寫分述的幾個方面共同要說明的是一個什么意思，這樣也有利于清楚明白地表達作者的意思。

　　例：“啪”的一聲發令槍響，全場為之震動。頓時，“加油”聲此起彼伏。運動員像一群駿馬，昂首奔馳。果然不出人們所料，高明一路領先，且越跑越起勁，其他隊員卻都氣喘吁吁，汗流浹背。剩下最后50米了，隊員們都已作好了沖刺的準備。這時，場上形勢發生了戲劇性的變化，第六道的王彬突然加速，躍居第五、第四、第三……他的速度越來越快，和高明的距離也越來越小了。好！他已經和高明并駕齊驅了。這時，啦啦隊不喊了，同學們的心都提到了嗓子眼，裁判也都瞪大了眼睛。

　　快到終點了，好！到了，沖刺！兩個人幾乎同時撞線，不過王彬的腳首先越過終點線，裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來，頓時，觀眾席上爆發出一陣熱烈的掌聲。嘿！好一場激烈的八百米比賽。

　　簡評：這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場面，然后寫高明越跑越起勁，接著是王彬出人意料地超水平發揮，在緊張、實力相當的情況下終于獲勝。看來比賽真夠激烈的。文章結尾點明了這一點。

　　練習：

　　1、_____________________，我喜歡圖書館，因為這里是知識的寶庫。

　　2、_____________________，他就是這樣一位風趣幽默的老師。

　　三、總分總式

　　總分總式結構是先總述后分述再總結的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣，是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話，其中都有一個高度地概括本段內容或中心的中心詞語，可能使人很容易地掌握本段的基本內容。分述部分是圍繞總述句展開的，一般都是并列地從幾方面表述總述句的內容。結尾部分的總結句，一般是在前面總、分部分描寫的基礎上，對本段意思進行總結、深化、完善或補充。可以幫助讀者對本段敘述的事物本質得到更深刻、更全面的了解。

　　例：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在當空，和風送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。

　　簡評：這段總述以一個設問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色，最后強調：“到處都有春天，春滿人間。”既是對分述的總結，又對總述句的設問作了完善的回答。

　　練習：

　　1、足球比賽正在激烈地進行。_____________________ 我們班的足球隊員真棒！

　　2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________

　　看到這些活靈活現的造型，游人無不交口稱贊。

　　提示：每種段式里都有兩個練習，同學們可任選一個，先練習說，然后作為小練筆把說的內容寫下來。

　　23美麗的小興安嶺練習題

　　丟手絹    看看手絹應該丟到哪兒才好。

　　匯           賞           擋            浸             軟   

　　huì成       dǎng住       jìn 在         松ruǎn       欣shǎng

　　爆玉米花   自己找伙伴賽賽，看誰組的詞最多。

　　視     

　　映

　　說反話    

　　升                    濃                    厚

　　模仿秀   照樣子寫詞語

　　蔥蔥籠籠：

　　又松又軟

　　看準了再變，事半功倍啊！

　　變戲法   請你照魔術師的樣子變一變吧。

　　瓜——（ 抓 ）（ 抓 住 ）（警察抓住了一個正在偷東西的賊。 ）

　　張——（    ）（       ）（                               ）

　　舌——（    ）（       ）（                               ）

　　由——（    ）（       ）（                               ）

　　課文回放

　　《美麗的小興安嶺》是按照           的順序寫的，我最喜歡這里的

　　天，因為                                                

　　。

　　我的日記      我的家鄉也很美，我要寫一寫家鄉的一處景物。                                               

　　閱讀天地   我會讀，我會想。

　　你好啊，海南島！

　　海南島同大陸隔著一個瓊州海峽，最窄的地方只有18公里。天氣晴朗 的時候，從雷州半島可以看見海南島。這個寶島的總面積有3萬多平方公里，僅次于中國臺灣，是祖國的第二大島。整個海南島象一個雪梨，又象一把打開的傘，中間高，四周的高度逐漸降低。

　　海南島是個寶島，是祖國南疆的一顆明珠。在那里，椰子、檳榔、芒果、木瓜、香蕉等熱帶水果到處都是；橡膠、油棕、咖啡、可可、胡椒等熱帶經濟作物，遍布全島。在五指山區，在遮天避日的原始森林里，有各種名貴的藥材，還有珍奇的熱帶、亞熱帶動物。在環島的海洋中，海灘下盛產魷魚、馬鮫魚、飛魚、龍蝦、麒麟菜，還有海花石、海鹽和五光十色的海螺、海貝。在平原區，一年四季可以種植莊稼，水稻一年可收三次。花木四季常綠，鮮花四季常開……一句話，這是一座美麗的花園，這是一座巨大的萬寶庫。

　　海南島不但是美麗的寶島，還是一個有光榮革命傳統的海島。

　　早在1926年，當地的漢族和黎族群眾，在黨組織的領導下，組成了瓊崖游擊隊，同反動派和日本侵略者進行堅決的斗爭，表現了中華民族威武不屈的精神。

　　海南島是如花似錦的島，是物產豐富的島，是英雄的島。

　　我不禁面對大海高喊     你好啊    海南島

　　1、讀一讀，數一數有(            )個自然段。

　　2、請你給課文的最后一個自然段加上標點符號。

　　3、考考你讀得認真嗎？請你進行判斷，對的畫“√ ”，錯的畫“×”。

　　海南島是祖國的第一大島。                   （    ）

　　整個海南島中間低，四周高。                 （    ）

　　海南島一年四季都可以種植莊稼，在那里水稻一年可以收四次。（   ）

　　4、你讀懂了嗎？文章從(         )、景色和物產、(            )

　　三個方面介紹海南島的。

　　5、文中把海南島比做(            ) 還比做(               )畫

　　“——”的句子是(        )句。讀了文章，你眼中的海南島是什么樣的？

　　6、課文里省略號的作用是（     ）

　　a、表示話被打斷。

　　b、表示內容的省略，類似的美景與物產還有很多很多。

　　智力挑戰    下面的題目各猜一個成語，看你能猜對幾個？注意有諧音噢！

　　題目1、數字“3”在路上走呀走...翻了一個跟斗...接著又翻了一個...

　　題目2、一條狗過了獨木橋之后就不叫

　　題目3、牛狗豬羊比賽賽跑...跑到終點后...牛狗豬都喘得不得了...只有羊  不喘

　　題目4、一只蜜蜂叮在掛歷上

《美麗的小興安嶺》第二課時 篇11

　　教學目標

　　①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

　　②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　④體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　教學重點

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　教學難點

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，

　　課前準備

　　①組織學生搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。

　　②制作小興安嶺四季風光的課件。

　　第一課時

　　教學目標

　　①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

　　②有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

　　教學難點

　　認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、播放小興安嶺四季風光的課件。

　　2、讓學生說畫面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。

　　3、讀了課題，你最想知道什么？

　　二、初讀課文

　　①初步感知。

　　a.學生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

　　b.讀準字音，讀通句子。

　　②檢查交流。

　　a.出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

　　b.重點指導難讀的字。

　　c.指名學生讀課文，大家評價。

　　三、再讀感悟

　　①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

　　②學生讀畫，教師觀察學情。

　　四、寫字寫詞

　　①出示要求會寫的14個字，讓學生認讀，再組詞。

　　②指導書寫。

　　第二課時

　　教學目標

　　①了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　③體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　教學重點

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　教學難點

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，

　　教學過程

　　一、檢查字詞

　　認讀詞語卡片。

　　二、感悟品味

　　①學生交流自己最喜歡的語句，并引導誦讀品味。

　　a.根據學生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。

　　◆學生說喜歡的原因，教師板書：抽出

　　◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

　　◆體驗“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。

　　◆邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

　　b.喜歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層……真像個美麗的大花壇。

　　◆教師引導：讀了這段話，有什么樣的感受？

　　學生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢　密密層層　封

　　◆學生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。

　　◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

　　◆學生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的感受。

　　c.朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。

　　◆學生讀課文，想像秋天的畫面。

　　◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。

　　◆學生再次朗讀，加深感悟。

　　d.多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。

　　◆學生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？

　　◆指名讀，大家評價。

　　◆指導學生體會作者用詞的準確生動，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。”

　　◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學生在情境中進行朗讀，深入體驗。

　　②教師引導學生小結。

　　剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時此刻，作為一名游客，一定會有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　三、拓展活動

　　①背誦自己喜歡的段落。

　　②當一次小導游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

　　③選擇家鄉的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。

　　板書設計

　　13 美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春　抽出新枝　長出嫩葉

　　夏　蔥蔥蘢蘢　密密層層

　　秋　落葉飛舞　果實累累

　　冬　樹上積雪　動物過冬

《美麗的小興安嶺》第二課時 篇12

　　本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

　　教學目標 

　　1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2.學會本課的生字新詞。準確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

　　3.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

　　準備

　　1.一幅《中國地圖》。

　　2.課文插圖。

　　3.師生搜集的有關小興安嶺的資料。

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1.導人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)

　　2.學生交流查找的有關小興安嶺的資料。

　　3.教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

　　二、初讀課文。

　　1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。

　　2.畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。

　　3.檢查自學情況。

　　(1)檢查讀音。

　　出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。

　　i1 r6ng XIan Snen SUOn

　　融化獻出人參酸甜可口

　　(2)字形難點

　　融、溪、大、獻、散、鼠

　　(3)理解詞語。

　　抽出：就是長出的意思。

　　欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。

　　蒼翠：草木等深綠的顏色。

　　寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產豐富的地方。

　　蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。

　　嚴嚴實實：很嚴密很結實。

　　三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

　　四、學習課文最后一個自然段。

　　1.齊讀最后自然段。

　　2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

　　3.朗讀本段。

　　第一課時

　　一、導入  。

　　教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?

　　二、學習課文第一自然段。

　　1.默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?

　　2.讀后討論。

　　(1)“數不清”一詞說明什么?(樹多)

　　(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?

　　(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據的面積很大)

　　3.讀后，我們的眼前會出現一幅怎樣的畫面?(樹海)

　　三、學習課文第二至五自然段，體會四季美。

　　1.你認為小興安嶺哪個季節最美?

　　2.指導學習“春天美”。

　　(1)自讀本段。

　　(2)邊讀邊畫出：“美”表現在什么地方?

　　(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。

　　(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)

　　(4)師生合作有感情地朗讀本段。

　　小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。

　　3.運用上段學法分組選學自己認為最美的季節。

　　4.集體匯報，重點體會。

　　(1)“夏天美”：

　　“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

　　(通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)

　　(2)“秋天美”：

　　“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”

　　(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。)

　　(3)“冬天美”：

　　“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”

　　(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

　　5.選讀你認為最美的季節，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)

　　總結：

　　1.從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

　　2.為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)

　　3.總結語：小興安嶺景色誘人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。