《七顆鉆石》導學案（精選15篇）
《七顆鉆石》導學案 篇1
學習目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、體會懂得關心別人，體會用愛心對待生活。
學習重點：憑借水罐的一次次變化，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
學習難點：體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
學習流程：
一、展示上節課的學習成果。
1、通過學習我知道這篇課文是俄國作家（ ）寫的一篇（ ）故事。
2、我會正確讀以下詞語。
鉆石 焦渴 水罐 竟然 悲哀 舔干凈 反正
遞給 湊成 絆倒 唾沫 涌出 咽下 新鮮
干涸 一瞬間 忍不住 喜出望外 匆匆忙忙
3、我知道課文講了這樣的一件事：
很久以前，地球上發生了（ ），許多人和（ ）都（ ），一個( )為生病的母親( )，水罐一次又一次地發生著( )，最后水罐里跳出了( )，涌出了( )。
二、自讀自悟 合作交流 。
1.用——標出水罐發生變化的句子，邊劃邊想這些句子應該用什么樣的語氣來讀，并在小組內讀讀試試。
2.用~~~~~~標出水罐發生變化的原因，然后在小組內交流一下你是怎樣理解的？
三、匯報學習結果，深入理解課文內容。
1.生讀水罐發生變化的句子。
當她醒來的時候，拿起罐子一看，（ ）
她以為，水一定都灑了，但是 （ ）
罐子里的水還是（ ）。
當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟（ ）
就在這一瞬間，水罐又變成（ ）
這時突然從水罐里跳出了（ ），接著從里面涌出了（ ）。
師：這些句子應該用什么樣的語氣來讀？
生：
指名讀，齊讀（師指導朗讀）
2.生讀“水罐發生變化的原因”的句子。
指名說說自己的理解。
師：總而言之，是什么讓水罐發生了神奇的變化？
3.出示第一段和這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。讓學生再一次體會愛心巨大而又神奇的力量。
四、探究
為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”?
五、讀了這個故事，你是怎樣想的？
交流：在生活中，你應該怎樣做呢？（情感教育：讓學生學會關心別人，用愛心對待生活。）
六、課堂小結：
七、課后拓展：
近義詞：
一瞬間（ ） 突然（ ）
反義詞：
干旱（ ） 清澈（ ）
巨大（ ） 新鮮（ ）
2、按課文內容填空。
①小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給這個過路人。
a.“咽了一口唾沫”說明：
b.從這句話你體會到了：
②水罐發生了一次又一次的變化，是因為
八、板書設計
19 七顆鉆石
愛
空——滿——銀——金——鉆石——水流
九、課后反思：
《七顆鉆石》導學案 篇2
教學目標：
1、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；
2、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學過程：
一、復習導入
1、今天我們繼續學習《七顆鉆石》。首先我們復習一下昨天學習的字詞。
2、出示詞語。指名學生認讀。
3、最后一行的詞語請大家一起讀：旱災 干涸 干枯 焦渴
4、看到這四個詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？
二、初步感知，理清脈絡
1、所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動物都焦渴而死，這個時候，對于地球上這些可憐的生命來說，水就是——生的希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門，為她生病的母親去找水。在找水的過程中，小姑娘的水罐發生了許多神奇的變化。你們通過課前預習都找到答案了嗎？和小組同學交流，相互說說發生了哪些變化？然后完成自學提示練習。
2、學生板書水罐的變化。
3、針對學生板書糾錯或補充。
三、深入理解，感悟愛心
1、水罐的變化是如此的神奇，那么到底是什么原因讓它發生了這些變化呢？請同學們按照老師給你們的學習錦囊，討論學習。
要求：分小組解決問題。1、2小組解決水罐為什么會由空的，變成滿的？3、4小組找出水罐為什么會變成銀的？5、6小組解決水罐為什么會變成金的？7、8小組解決水罐為什么會跳出鉆石、涌出水流？
2、小組討論、交流。把討論的結果寫在黑板上。
3、各小組派代表匯報，談感受，其他小組補充。
4、小結：正是小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛流，（板書：畫心）是愛心創造了奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。
四、感情朗讀，深化情感
1、多么感人的童話故事啊，讓我們把這些動人的句子再讀一讀，感受小姑娘善良純潔的心靈。
2、出示句子，學生自由朗讀。
3、指名學生朗讀，其他學生評議。
五、結合自身，升華主題
1、正是因為有了愛，我們現在每天才能夠快樂、幸福的生活。能不能把自己感受到的愛，和大家一起來分享呢？下面就讓我們共同討論一個溫馨的話題——愛是什么？你感受到的愛是什么樣的？
2、同學們確實長大了，能夠感受到我們的父母、長輩、老師、同學的關愛，你們有沒有想過，在感受愛的同時，也要付出一些愛呢？你想把愛獻給誰呢？又會怎樣去做呢？
3、除了身邊的人，我們還可以把愛獻給動物和植物呢！看小動物受傷了，你愿不愿幫它，看見小草倒了，愿不愿把它扶起來呢？
4、同學們拿出你愛心卡，把你感受到的愛，和想付出的愛，寫在上面好嗎？寫好的同學，把它貼在黑板上。（音樂：愛的奉獻）
5、老師看到了你們親手做的愛心卡，感受到了你們濃濃的愛，也體會到了付出和被愛是同樣的幸福。老師希望你們盡情地享受愛，也大方地去付出愛。就像歌曲唱的那樣，只要人人都獻出一點愛，世界會變成美好的人間。
六、布置作業，拓展練筆
選擇下面其中一個情節，展開想象編故事。
①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了，她會做一個什么樣的夢呢？
②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經發生了什么樣的故事呢？
③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會發生什么樣的變化？
《七顆鉆石》導學案 篇3
學習要求：
1、會認、會寫本課生字，能正確讀寫詞語。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
3、懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。有感情的朗讀課文。
學習重難點：
1、了解小姑娘的水罐發生的一次次變化體會愛心的神情力量。
2、學習完這個神奇的愛心故事，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
第一課時
學習目標：
1、初學課文，了解文章大意，理清文章脈絡。
2、學習本課生字、新詞，并查字典或聯系上下文理解詞語。
學習過程：
一、學生預習
（一）自學生字新詞。
1、會讀下列生字和拼音。
kě lèi jìng cōng āi fǎn guàn dì rěn còu yàn tuò mò yǒng
焦渴 累倒 畢竟 匆忙 哀痛 反正 水罐 傳遞 忍不住 湊成 咽下 唾 沫 涌出
2、我不會讀的字 ，我覺得很難寫的字 。 我會給這些字找朋友，如：渴-喝，
3、利用字典或聯系上下文理解詞語意思。
焦渴 瞬間 干涸
（二）學生自學課文
1、朗讀課文，標出課文自然段的序號。
2、朗讀課文，想想課文講述了一件什么事？（提示：什么時間，誰干什么，有什么變化，結果如何）
3、課文共 個自然段， 段講了很久以前，地球上發生了大旱災，許多人和動物都干渴而死；
段講了小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，水罐一次次發生變化，最終水罐里涌出水流，跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。
二、檢查預習題
1、匯報學生字情況。
2、說一說，學生字時有困難嗎？你是怎么做的？
三、交流討論
1、小組討論（二）題。
2、全班交流匯報。
四、鞏固練習。
練習冊p27題一、題二。
第二課時
學習目標：
1、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、通過學習，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
3、有感情的朗讀課文。
學習過程：
一、預習課文。
1、看拼音寫漢字
tuo mo shui guan yong chu bi jing ai tong
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tian shi di guo lai ren zhu cou cheng wu ye
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、全文主要寫的是誰？（ ）是圍繞什么事展開的？（ ）什么東西在不斷的變化？（ ）
二、學習反饋
1、默寫預習題中的詞語。
2、討論回答預習題2.
三、研讀課文，分組合作交流
1、朗讀第一自然段，你能讀懂什么？
2、朗讀第二至第四自然段，小姑娘的水罐發生了幾次變化，結果怎樣？為什么會有這樣的變化？
3、你喜歡小姑娘嗎？為什么？
四、拓展延伸
1、課文題目是《七顆鉆石》，有什么樣的含義？
2、想象：如果小姑娘的水罐沒有變化，也找不到水，碰到小狗干渴，遇到過路人討水喝會怎樣說、怎樣做呢？
五、鞏固練習
練習冊p27題3、題4.
《七顆鉆石》導學案 篇4
溫馨寄語： 少壯不努力，老大徒傷悲。
學習目標：
1、借助文中注音認真讀課文，做到讀準字音，讀通句子，不添字、丟字，不破句。
2、借助文中拼音認識“竟、匆、絆”等8個字，正確書寫 “渴、罐、累”等15個生字，正確書寫詞語“鉆石、焦渴、水罐”等11個詞語。結合上下文理解“焦渴、喜出望外”的意思。
3、在熟讀課文的基礎上，能用自己的話說一說課文的主要內容。
知識鏈接：
列夫·托爾斯泰是俄國偉大的現實主義作家,出身貴族,但他同情被壓迫的農奴。他青年時期就開始文學創作,代表作有中篇小說《戰爭與和平》《復活》等。列寧稱他為“俄國革命的一面鏡子”。
學習過程：
預習導學
一、讀一讀
1、我會借助文中拼音認真讀課文，讀準字音，讀通句子，對于難讀的句子我還要多讀幾遍，爭取讀好。
2、我還要和同桌比賽讀，看誰讀得好。
二、說一說
通過讀課文我能用自己的話說一說課文的主要內容。
三、做一做
1、（1）我會給橫格中的生字注音，自讀兩遍。
（2）給田字格中的生字注音、組詞，并說給同桌聽。
2、我會正確讀出下面的詞語。
鉆石 焦渴 水罐 舔一舔 哀求 吞咽 喜出望外 匆匆忙忙
涌出 唾沫 遞給 湊上去 勞累 竟然 忍不住 清澈新鮮
其中易讀錯的字是： ，易寫錯的字是： 。其中的多音字是 ，我會給另外一個音組詞 。我知道“焦渴、喜出望外”的意思 、 。
四、問一問：通過讀課文，我還有一些疑問想和大家交流。
交流分享
對學、組內群學解決不能解決的問題
班級大組展示
學后小結
當堂檢測
1、看拼音寫詞語。
zuàn shí jiāo kě tuò mo xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
shuǐ ɡuan cōnɡ cōnɡ mánɡ mánɡ xǐ chū wàng wài
( ) ( ) ( )
2、形近字組詞
勇（ ）沫 （ ）奏（ ）唾（ ）
涌（ ）味 （ ）湊（ ）錘（ ）
第二課時
學習目標：
1、通過自讀、賽讀等形式熟讀課文，讀出美好的感情。
2、通過默讀課文，找一找水罐發生了什么變化，說一說從水罐的一次次變化中體會到了什么。
3、通過熟讀課文，用自己的話加入想象講一講這個故事。
課前引橋：
1、班內默寫容易寫錯的生字詞。
2、回顧課文主要內容。
學習過程：
1、這篇童話寫得真美，我要帶著美好的感情來讀一讀，讀出贊美之情。
2、水是生命的源泉，人一天也不能離開水。我要有感情地讀一讀第一段，讀出當時水的重要性。
3、小姑娘的經歷多么奇妙，我來默讀2、3段，找一找水罐發生了哪些變化，說一說從水罐一次次的變化中體會到了什么。
4、這篇童話故事美麗的結尾寄予了作者美好的愿望，我想帶著我的理解讀一讀，想一想為什么用“七顆鉆石”為題目？
拓展延伸：
這個故事真神奇，我要展開想象講講這個故事。
交流分享
對學、組內群學解決不能解決的問題
班級展示解疑
學后小結
當堂檢測：
1、水罐發生了一次次神奇的變化，主要有：空木水罐——（ ）——掉在地上端端正正，水依然是滿的——（ ）——金水罐——（ ），在水罐的一次次變化中，我體會到是 的力量使它發生了神奇的變化。
2、小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。
（1）造句：一…就…
（2）結合劃橫線的詞語，讀這句話我體會到 。
《七顆鉆石》導學案 篇5
學習目標：
1.本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4.體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
重難點：
1、了解小姑娘的水罐發生了哪些變化。
2、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。
教具準備：小黑板
教學課時：2
教學時間：
導學過程：
第一課時
一、揭示課題、教學目標
1、直接導入。
2、出示學習目標，學生明確。
（1、認識生字，正確讀寫詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3讀懂課文，知道課文寫了一件什么事。）
二、指導學生自學
1、請同學們大聲朗讀自學提示：
a)自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方多讀幾遍。
b) 邊讀邊想想，這篇課文講了一件什么事？事情的起因、經過、結果各是什么？
三、學生自學，教師巡視
四、檢查學生自學的效果
1、讀準字音，辨析字形
干涸（ ） 水（ ）guàn 舔（ ）凈 一瞬（ ）間
咽（ ）喉 咽（ ）唾沫 嗚咽（ ）
2、多音字練習。
(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了。
(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。
(3)七顆鉆(zuàn zuān )石。
3、指導"股"和"澈"的書寫，學生練習
股:右半部的上邊第二筆是"└ "不是" 乚"。
澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊",中間的"月"第二筆是"丨"。
五、學生討論、更正，教師點撥
這篇課文講了一件什么事？事情的起因、經過、結果各是什么？
起因：缺水
經過：變化
結果：星星
六、當堂訓練
目標第一部分
第二課時
一、揭示課題、教學目標
1、這節課我們繼續學習《七顆鉆石》
2、出示學習目標：（1.有感情地朗讀課文。2.從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。3.體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。）
二、指導學生自學
出示自學提示，學生默讀記憶。
默讀課文，想一想，水罐發生了幾次變化？每次變化的原因是什么？畫出關鍵詞語，并做簡單標注。
三、學生自學，教師巡視
四、檢查學生自學的效果，學生討論、更正，教師點撥
（一）感受“缺水”。
指名讀第一自然段。關鍵詞： “干涸、干枯、焦渴”。
（二）體會“變化”。
第一次“變化”。
（1）誰來說說第一次“變化”的原因。
先從書中找出相關語句來回答；再用“因為……所以”的句式來簡答。
（2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來？
我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃盡了——（生答），最后終于累得——（生答）。指名讀這部分內容，要讀出尋水的艱難。
（3）想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。（魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽）
（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導用“喜出望外”說話。
（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？
（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。
第二次“變化”。
（1）誰來說說這一次“變化”的原因。
（2）小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的啦。
（3）讀讀這段話，有什么感想？
（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。
（5）自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒有灑一滴？）
學生自由談談自己的看法。（她的孝心使上帝給了她又一個奇跡）
（6）朗讀第三自然段。（指名給這個自然段的朗讀提提建議。）
第三次“變化”。
（1）說說這一次變化又是什么原因？
（2）媽媽為什么不喝水？
師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命，保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！
（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的，偉大的母愛。
第四次“變化”
（1）這次變化因為什么呢？
（2）“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會想些什么呢？
（3）師述：學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關心自己的親人母親，而且也關心毫不相關過路人，甚至關心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？
（4）上帝又一次被他深深地感動，所以——（這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。）
想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢？
五、當堂訓練：指名看著黑板說出四次變化的原因，用“因為……所以”的句式說。
板書設計： 七顆鉆石
缺水 變化 星星
愛心
《七顆鉆石》導學案 篇6
教學目標
1、知識與能力：理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。
2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
3、情感態度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。
教學重點
1、學習文中體現的愛心。 2、運用想像進行說和寫。
教學難點：引導學生想像。
教學過程
（一）導入新課
說說你看過的童話，從中你得到的認識。
板書課題，簡介作者。
（二）檢查預習
2、指名說說文中難懂的詞語的意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。
水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么？
3、重點句解讀。
①很久很久以前，在地球上發生一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭。“所有”和兩個“都”說明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。
②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
這一句是故事的結尾，耐人尋味。這一結尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學生提出疑難問題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯系上下文，充分發揮想像力。
（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）
2、我們經常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？
第二課時
一、復習
師：今天，我們繼續來學習“七顆鉆石”，通過上節課的學習，我們知道了地球上發生了一次前所未有的大旱災，誰能來說一說當時的情形？
指名學生說
讓我們一起來讀讀第一自然段，讀出旱災的嚴重。
師：那么，在這種情形下，我們都能體會到什么很重要？（水，）
二、讀中領悟水罐的神奇變化。
過渡：是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。
指名回答，根據學生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。
師：現在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）
師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。
1、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。齊讀。
師：你發現了嗎，句子中有一個字最能說明水罐的神奇變化，哪個字。
“竟”是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）
師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？
指名讀。
師：多不可思議呀，現在你能用上這個“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準備一下。
指名說。
三、透過神奇，感悟“愛心”
師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們再一次默讀2－4自然段，，你還感受到了什么？從哪里感受到的？
1、感受到小姑娘很愛媽媽。 板書：愛媽媽
（1）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
你從句子的哪里體會到她的愛呢？
誰能來讀讀看。 評價：你體會到她的愛了嗎？
師：那她出門會到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到_______，但是_______________。
指名想象說。
師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動了上天，所以（出示，齊讀“當她醒來的時候……）
師：小姑娘對媽媽的愛，還能從哪里體會到呢？
（3）“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去。”
你能體會到當時小姑娘的心情嗎？是什么？
高興：體現在哪個詞語上？（喜出望外）
想喝水：體現在（真想喝個夠）還可以怎么說？（喝個飽，一口氣喝完）
是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）
你能再來讀讀看嗎？ 評價：你覺得她哪里讀得特別好？
一起讀
2、感受到母親愛小姑娘
過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒
從哪里感受到的？
“母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”
為什么你能從這句話中感受到母親對小姑娘的愛呢？
小結：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）
過渡：同學們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很愛小動物。
（1）“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”
小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）
現在呢？
你能再來讀讀看嗎？
如果這只小狗會說話，它會對小姑娘說些什么？
想象說話
是呀，真善良，對小動物都那么有愛心。 板書：動物
她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。
（2）“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。”
師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）
是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過路人喝了）
如果是你，在水就意味著生命的時候，你會怎么做？（談談）
誰能再來讀讀這句話。 評價：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。
師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。 板書 他人
我們一起來看插圖，你看就在這時，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）
四、總結，升華
同學們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創造了這個奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。
讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動，再去讀讀這個故事。
小結：“七顆鉆石“這是一個神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創造奇跡，今天回家后，把這個故事講給你的家人聽，好嗎？
附資料袋：《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點。
課后反思：本課在開始和最后揭示課題均可，讓學生了解鉆石和大熊座的內容在本文的作用所在，在教學中，指導學生一邊體驗不同時間和內容的讀，一邊自己畫出最感動的語句，并思考為什么比喻成鉆石、大熊座而不是其他物什？聯系上下文感受小姑娘對母親以及他人的愛；抓住文句和拓展活動，以此來體會作者所表達的真摯的人間真情。
《七顆鉆石》導學案 篇7
佚名
教學目標 ：
1本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2有感情地朗讀課文。
3從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學過程 ：
一、創設情景，激發閱讀興趣
（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。這些就是旱災造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。）是啊，此時他們最需要的是什么呢？（生：水）此時的水意味著什么？
（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）
師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生展開各種想象。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）（師評價：是的，你已經很渴了；你是個孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。）
師：是啊，多么珍貴的一罐水啊！今天我們要學的這個童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。
二.自學課文，整體感知
請同學們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準生字詞，讀通課文。
三.交流自學成果
1.檢查朗讀情況
師：看大家一副胸有成竹的樣子，我們就來檢查一下大家的自學情況，課文一共幾個自然段？（4個）
我們就請四位同學來讀一讀課文，其他同學認真聽，看看是你讀得好還是他們讀得好。
（師評價：這么短的時間你就能讀得這么流利，真能干; 知道自己讀錯了，能及時糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽。
四.研讀課文，體會感悟
1.（師：看來大家已經能讀通課文了。那么請你再仔細地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。）
自由提問：
預設學生提出的問題：
（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪啊！）
（2）為什么水沒有灑？（真是奇跡啊！）
（3）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道啊！）
（4）為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術嗎？）
（5）為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？（主要問題）(真是太神奇了！) （你很會思考；你的眼光很敏銳；你的問題很有價值；）
（6）為什么水罐會發生神奇的變化？
……
2. 師：是啊，為什么會產生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進故事先來解決第一個問題，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？
師：請同學們認真讀第二自然段，找找原因。
（從第一自然段中我們知道這是一場特大旱災，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為生病的母親找水，一定找了很多地方。）
（1）.師：天上的神仙看到了什么？
（生;小溪邊，大河旁，山泉下，她會翻山越林，到處去找水，手會被樹枝割破，衣服會被樹枝劃破，跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。）
（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？
（生：神仙會想,小姑娘為了她的母親，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹枝劃破了，衣服也被構破了，手指也已經流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多么孝順的孩子啊，多么善良的心靈啊，神仙被感動了。有一位神仙從天上飛下來，給了她一罐水；終于她的孝心感動了觀音菩薩，觀音菩薩拿著神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩……）
（3.）師：好的，那么現在這個問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？
（生：是小姑娘對母親的愛，是孝心使水罐發生了神奇的變化。）
師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個“？”擦去了。（板書：孝心感天）
（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。
（課件出示）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當小姑娘醒來的時候，拿起罐子
一看，罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。
3.師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？請大家再次仔細地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。
（小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊，可她一心想著媽媽，忍住了干渴，在往回跑時被小狗絆倒。）
【（1.）a. 學生說感悟，師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）不但說得好，讀得更好。誰還想用你的朗讀來表達自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關心自己的媽媽。
b.學生讀文中內容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的，你能說說你是怎么理解這個“喜出望外”的呢？（喜是因為有了水；也是因為母親有救了）
過渡：第二個問題，誰還有補充嗎？
（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學生進行角色的轉變）
（生：我心系著母親，急著為母親去送水。母親正急需水啊）
師：你是擔心母親啊，多孝順的孩子！（真有孝心，多體貼自己的媽媽啊！）
（3）.師：同學們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？
（生：正是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。）
師：是的，又是小姑娘的孝心啊，，這個問題我們也解決了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）
（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發生了兩次神奇的變化，真讓我們感動啊！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心！（齊讀）
（5）. 師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？
（學生說，師引：你從哪感悟到的呢？）“小狗變得焊錫起來。”
(1) 師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（課件出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來。”）
(2) 師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？
（生：也許它在向人們哀求，給它點水喝；
它會說：“我好渴啊，求求你，給我點水吧，我快要死了。”）
(3) 師：而當小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。（寫）（交流）
（生：因為它得到了生命之水，它獲得了新生；
因為它又有了生命力，它感謝小姑娘真摯的愛心。）
（師評：你很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）
(4) 師：你能像剛才那樣概括水罐發生變化的真正原因嗎？
生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的！（板書：愛心如銀）
(5) 師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。（齊讀）
五.總結
師：這節課我們自己提問，通過學習，已經解決了三個問題，那么通過今天的學習，你有什么收獲？（生：課文內容上的）
在學習方法上你有什么收獲呢？（生：先讀課文，提出問題，再找關鍵詞句體會、感悟，最后提煉或總結原因）剩下的幾個問題我們也可以用這樣的方法去解決，我們下節課再一起學習。
板書：
裝滿水 孝心感天
沒有灑
旱災水罐 銀 愛心如銀
金
七顆鉆石 一股水流
(反思)：
整節課下來，總體效果還可以，學生的參與面比較廣，學生很感興趣，想象得也比較好。
比如，“讓學生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她會看到什么，又會怎么想，怎樣做的？”這里學生比較有興趣，但是想的還不是很深入。（比如還可以展開想象，小姑娘在找水的過程中遇到了哪些困難，她又是怎么克服的）
又如，在讓學生轉換角色時，學生就是小姑娘，我問：“你為什么這樣匆匆忙忙的啊？”這時學生的思維打開了，他們完全投入在那種情景之中，急著為母親去送水啊！
再如，在解決第三個問題時，我問：“小狗會向小姑娘哭訴什么？”“小狗又會向小姑娘歡喜地說什么？”我用親卻的評價語引導學生說，學生非常愿意說，愿意把自己的想法告訴別人，我覺得這是我這節課的一個亮點吧。
但是我在教學第二個問題的時候條理有點亂了，由于被課件束縛，被課件牽住了鼻子，因此有點牽制了學生。
《七顆鉆石》導學案 篇8
教學目標 1.本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4.體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點 了解小姑娘的水罐發生了哪些變化。
教學難點 體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。
教具準備 教學課件。
導 學 過 程 二 次 備 課
第一課時
一、設置情境，激發閱讀興趣。
1、(播放課件)教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么?(使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。)
2、一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢?(啟發學生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝;她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)
同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧!
二、感受“缺水”。
1、指名讀第一自然段。
2、這一段主要講了什么?(地球上發生了大旱災)
3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災之大，畫出這些詞語。
根據回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。
4、師述：這三個詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個詞充分說明了當時人、動物、植物都已嚴重缺水，他們對水是多么的渴望!此時的水就是希望之水、生命之水呀!誰來有感情地讀讀這個自然段，要讀出旱災的嚴重程度，讀出地球上萬物對水的渴望。
三、體會“變化”。
1、就在這樣惡劣的環境中，一個動人而又神奇的故事發生了，請大家自由讀2—5自然段。
2、讀了這部分，覺得最為神奇的是什么?(空木罐的變化)空木罐發生了哪幾次變化?
請學生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書(見最下面)。
3、為什么會有這些變化呢?請同學們再次讀2—5自然段，從書中找出
答案。
4、體會第一次“變化”。
(1)誰來說說第一次“變化”的原因。
先從書中找出相關語句來回答;再用“因為……所以”的句式來簡答。
(2)這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎?從那兒可以看出來?
我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——(生答)，摔了——(生答)，吃盡了——(生答)，最后終于累得——(生答)。指名讀這部分內容，要讀出尋水的艱難。
(3)想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。(魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽)(4)正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——(生答：喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指導用“喜出望外”說話。
(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?
【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。
自由讀。讀了這一句，你體會到了什么?
細細體會帶點字“抱”。(說明兩點：對水的珍愛;心情的急切)
(6)有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。
5、體會第二次“變化”。
(1)誰來說說這一次“變化”的原因。
(2)【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的啦。
(3)讀讀這段話，有什么感想?
(4)師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品質又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。
(5)自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。(水為什么沒有灑一滴?)
學生自由談談自己的看法。(她的孝心使上帝給了她又一個奇跡)
(6)朗讀第三自然段。(指名給這個自然段的朗讀提提建議。)
6、體會第三次“變化”。
(1)說說這一次變化又是什么原因?
(2)媽媽為什么不喝水?
師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命
保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大!
(3)讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深
偉大的母愛。
7、體會第四次“變化”
(1)這次變化因為什么呢?
(2)“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么?她心里會想些什么呢?
(3)師述：學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅
關心自己的親人母親，而且也關心毫不相關過路人，甚至關心一只動物小狗
她的心里裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘!
你有什么話要對她講呢?
(4)上帝又一次被他深深地感動，所以——(學生齊讀大屏幕上的一句話)
【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌
出了一股清澈而新鮮的水流。
a、你認為跳出的為什么是鉆石?
b、想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢?(人類、動物和植物都得救了，是誰拯救他們?)
8、小結：指名看著黑板說出四次變化的原因，用“因為……所以”的句式說。
師述：其實所有的原因總結起來只是一個詞——(生答：愛心)(板書：愛心，并畫出心的圖案)正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心……此時，對于“愛心”，你有什么話要說。
【課件出示】
善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優于偉大的人。——雨果
愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜。——羅曼?羅蘭
四、講讀最后一個自然段。
1、指名讀最后一個自然段。
2、老師有一個疑問：七顆鉆石是因為小姑娘的善良而產生的，應該獎給她才對，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢?
在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座
【課件出示】當我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。
讀完后，學生說說自己的看法。
3、教師小結：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都
沐浴在愛的柔光里;同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一
點愛，世界將變成美好的人間。
4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個自然段。
五、拓展深化。
1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達的感情，表達我們對小姑娘的敬
仰之情。
2、出示課后作業。
【課件出示】
(1)在我們現實生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎?課后把這些例子寫下來。
(2)將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。
第二課時
一、檢查背誦。
二、指導生字的記憶和書寫。
(一)學習生字。
一學生出示卡片:"絆","遞"指名讀字音。
出示在黑板上進行比較,"絆,遞"念"半,弟"的音。
得出結論:"絆,遞"的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字。
用同樣的方法學習第二組:"鉆,枯,咽,接",最后得出結論:"鉆,枯,咽,接"是近聲旁的形聲字。
(二)多音字練習。
(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了。
(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。
(3)七顆鉆(zuàn zuān )石。
指導"股"和"澈"的書寫。
股:右半部的上邊第二筆是"└ "不是" 乚"。
澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊",中間的"月"第二筆是"丨"。
三、續編故事。
1.(出示插圖)同學們，《七顆鉆石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續編下去，讓它更美好，好嗎?
2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
3.指名學生說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。
(如，七顆星星在空中閃閃發光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。)
四、隨文閱讀。
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
星星銀元
從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。
一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好報的!”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風中凍得直發抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。
當她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
《七顆鉆石》導學案 篇9
今天我說課的內容是人教版三年級下冊第19課《七顆鉆石》。
【教材理解】
本課位于本冊教材的第五單元，主題為“可貴的親情、友情”，本組教材結合綜合性學習活動，意在使學生在學習課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達自己的愛，懂得關心別人。課文《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。講述了一次地球上發生大旱災。
一個小姑娘母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。童話雖短，含意卻深厚。從水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力是本課教學的重點。難點是體會小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關系。
圍繞本單元的教學重點和本課的教材特點，結合綜合性學習活動。我計劃安排兩課時完成本課的教學任務：
第一課時自主學習，精讀課文，在品味語言中初步感受文本蘊含的教育意義。
第二課時正確認讀、書寫本課生字詞語，回顧全文，復述故事，拓展延伸，了解綜合性學習開展情況，做階段性小結。今天我著重講的是第一課時的教學。
根據語文課程標準對中年級學生的具體要求，結合本組教材特點及學生的實際，我將第一課時的教學目標制訂為：
【教學目標】
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、聯系上下文、或查詞典等方式，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。通過想象訓練學生口語表達能力提升。
3、結合課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。
體會愛心的神奇力量，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。這也是本課時教學的重點。
【教法學法】
1、情境法。本課是一篇對學生進行情感教育的好教材，教學中要充分利用教師的語言，多媒體課件，使學生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。
2、采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，運用創設情境、朗讀感悟和直觀教學，引導學生自學、討論、交流。向學生傳授“學法”，讓學生“會學”。通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議，調動學生學習的積極性。、
【教學流程】
本課時教我學以水罐變化為明“線”，以愛的層次為暗“情”，表現愛的偉大、愛的力量，并設計五個板塊：激趣導入，初步接觸文本。來實現第一課時的教學目標：
1、激趣導入，初步接觸文本。
2、深入解讀，體會神奇變化。
3、反顧整體，體會愛的力量。
第一版塊，激趣導入，初步接觸文本。
第一步，屏幕出示旱災圖片。讓學生說說，看了這些圖片，想一想此時此刻人們最需要的是什么？——水。我再講述：《七顆鉆石》講的是，在大旱災是，小姑娘為生病的母親找水喝的故事。那么在找水的途中，都發生了什么故事呢？讓我們一起走進課文。
這一環節的設計理念是：孩子的內心充滿了好奇，這種導入正好是滿足了小孩子們的好奇心，激發了他們強烈的求知欲。把孩子們從文本中尋找答案的熱情激發出來。
第二步是初讀感知。學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字看拼音或問同桌，在學生充分自學后，再指名讀課文。
第三步，以問題：“小姑娘的水罐發生了哪些神奇的變化？”引導學生快速默讀課文。
通過學生回答，導出課文明線(板書：空木—水木—銀—金—鉆石、水流、星星)。
第二版塊，深入解讀，體會神奇變化。
第二至第五段是課文的重點。所以我在第一版塊的基礎上，然后抓住“水罐為什么會發生這樣神奇的變化”這一問題展開課文的解讀，引導學生再讀課文。然后分四個環節交流:
第一環節：空木水罐—有水木水罐。
第一步，我會創設情境：沉睡中的小姑娘漸漸醒過來了，她看到了什么？看到這么神奇的變化？小姑娘有什么表現？
第二步，在學生交流過程中理解喜出望外。然后知道讀出這種喜出望外心情？
第三步，交流小姑娘哪讓你感動？你能帶著感情朗讀出來嗎?
第四步，創造性想象：水從哪來？為什么得到了水？意圖是在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發學生想象力和創造潛能。
第二環節，木水罐—銀水罐。
第一步，（課件出示句子：小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。）討論：小姑娘往手掌里倒了一點兒水這“一點兒水”少嗎？
第二步，想象：小狗之前什么樣，后來他又歡喜什么？
第三步，學生有感情朗讀這一部分。
第三環節，銀水罐——金水罐。
第一步，（課件出示句子：母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。）
第二步，聯系生活經驗和系上下文想象媽媽當時是什么樣子，心里又在想些什么？學生體會出這位母親病、渴交加，瀕臨死亡，可她的心還在牽掛女兒，寧死也要把水給女兒喝。充分朗讀這句話，感受這份母愛如金，銀罐變金。
第三步，學生有感情朗讀這一部分。
第四環節，金水罐——鉆石、水流、星星。
這一環節，我用討論方法突破難點。引導學生感受出水罐的每一種變化都與愛心有關，并思考是什么樣的愛使竟然能從水罐跳出鉆石，涌出水流呢？
如果學生體會不出，就引導學生對比。因為小姑娘的為媽媽四處找水，終于得到一罐水；因為關愛小狗這條生命，給了它一點水，木罐變成銀的；因為媽媽寧死也要把水給女兒，銀罐變成金的；每次愛的付出層次都在提升。這個人不是……，這件事不是……，這個人對我……，這件事對我……，可我（小姑娘）卻把愛給了送給這個過路人，這種愛廣博而無私，層次最高。這種愛堪比鉆石，最終化為星星，永照人間。
第三版塊，反顧整體，體會愛的力量。
第一步，我會對課文做個小結：正因為愛，讓小姑娘不但為母親找到了水，而且也為全世界找到了水，讓我們來看看找水后的情景。我們來齊讀最后一段，那七顆——這就是人們所說的北斗七星。
第二步，讓學生說說，讀了這個充滿愛心的故事，自己最想說的一句話是什么？
它的設計意圖是讓學生在這種情境中再讀感受語言，有助于增強語感、發展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，返顧整體自讀課文，對于理解課文蘊涵的深層思想感情有很大的幫助。
【板書設計】
板書是微型的教案。此板書，展現了文章內容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。通過詞語的內在關系，深化了學生對文本的認識，這既是兒童的發現，也是教師對教材的理解。
七顆鉆石
愛 愛 愛 博愛
木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星
【學習效果】
這節課使學生感受、感知、感悟到了愛的力量，使學生看到了愛能創造奇跡。這種感悟撞擊著孩子們的心靈，必將使孩子心中“用愛心對待生活”的花蕾綻放。
本課有以下幾個亮點：
1、學生通過水罐由“木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星”缺一不可、層層遞進的關系體會到愛的力量會因愛的層次的提升而不斷壯大。
2、注重學生的想象，珍視他們獨特的感受、體驗和理解。
《七顆鉆石》導學案 篇10
一、教材分析：
本課內容是較之傳統教材有更多可供師生自由發揮的空間。這則童話是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品，它講述了一個善良的小女孩因為充滿了愛心而得到了生活對她的巨大回報的故事。從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂，學生非常喜歡。
二、教學對象及教學目標分析：
鑒于初一學生對童話有濃厚興趣的特點，教學目標設計為通過學習童話，培養大膽想象的能力，做一個有愛心的人。由于對象是初一學生，他們對知識的把握需要教師的良好引導和正確指引，學生對課文的內容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創設一定的情境，方能更好地實現預期目標。
三、教學重點分析：
明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。
這節課的教學重點設計為明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。旨在讓學生通過本課的學習，懂得愛心可以創造奇跡，愛,可以改變一切。希望學生能成為一個有愛心的人。
四、教學難點分析：
啟發學生的想像力，感悟愛的博大。
這節課主要讓學生通過學習,了解童話的故事情節是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的。因此教學難點的設計便著重在動手寫一寫這一環節，讓學生寫夢中場景，意在培養學生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。
五、教學方法的分析：
聽——想——議——寫——說
語文課側重于學生在讀中感、讀中悟。俗語說：“書讀百遍，其義自現。”在教學中，我設計了教師范讀、學生自由讀、個別讀這幾個環節，讓學生在對課文充分理解后，根據教者出示的問題去分析、理解課文，教者在此時起的是引導作用，帶動學生積極參與，使學生有感而發、有感而寫。
六、教學媒體的選擇：
在新的課堂教學中，多媒體教學已是必然趨勢，為了讓多媒體課件在課堂教學充分發揮輔助作用，我在教學設計過程中充分考慮到教學手段的使用，設計了適用面較廣、實用性和操作性都很強的課件。如利用多媒體良好的音響效果為學生創設夢幻般的情景，讓學生融情于景，寫作起來也更流暢。還可以節約時間，增大課堂容量。
七、教學過程：
課前音樂，舒緩情緒。
課前音樂選的是舒緩的鋼琴曲《秋日私語》，對于初一學生而言，適當的課前放松有利于課堂教學的順利進行，便于教師在課堂教學中積極有效地調動學生情緒，以便更好的實現教學目標。
(一)、導入、激趣、揭題。
1、問題導入，激發興趣。
(1)、同學們，你們讀過哪些童話呢?
引導學生從記憶的倉庫里回憶小時讀過的童話，讓學生進行充分闡述。如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。
(2)、它們有哪些共同之處呢?
主要從童話的構思、情節、語言方面來說，如情節曲折、離奇，語言口語化、適合兒童閱讀等。問題難度較大，可讓學生小組討論后作答。
2、板書課題，簡介作者。
(1)、教師出示投影，展示課題，明確作者。
今天，我們將要學習的是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰寫的童話《七顆鉆石》。
(2)、你們讀過列夫·托爾斯泰的哪些作品呢?
這一問題的設置主要是考察學生的閱讀量和知識面，如《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等作品。
學生回答后，教師出示投影，簡要介紹列夫·托爾斯泰，學生齊讀。
3、出示學習目標。
針對初一學生的性格特征，學習目標應簡潔明了，即通過童話的學習，明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。讓學生能從學習目標的確立中找準自己的位置。這也是本文的教學重點。
教師出示目標，學生齊讀，明確學習要求。
(二)、欣賞童話，感知課文內容。
1、教師范讀課文《七顆鉆石》。
初一學生對童話有著濃厚的興趣，基于這種情形，我便設計了聽老師講故事這個環節，在教師的語言誘導下，學生進入情境，自然地激發了他們的學習欲望。
2、學生自讀課文，掃清字詞障礙。
絆(bàn)倒，干涸(hé)
這篇童話內容淺顯易懂，學生閱讀時難度不大，個別字詞學生在預習時已掌握，課堂朗讀側重于對學生情感的培養。
4、學生表演朗讀。
設計這一環節主要是從學生的個體出發，不同的學生對同一篇文章有不同的感悟，通過個別學生有感情的范讀，加深學生對童話內容的感知。
(三)、理解課文，討論交流。
議一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的?是什么原因使水罐發生這些變化的呢?
教者可從小問題著手提問：七顆鉆石是從哪里變出來的?學生很快能從書中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來的，順水推舟問：水罐是個怎樣的水罐呢?學生的回答可能是“會變”，也可能是“神奇”，教者均應予以肯定。(學生針對投影上的問題思考、討論，學生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可)。新的課程標準對語文教學的要求是學生在課堂上應處于絕對的主體地位，所有環節都應在學生積極主動的、創造性的參與中進行。
從教材內容分析，《七顆鉆石》一文的重點就是隨著愛心的不斷深化，水罐也不斷出現變化，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環節中調動學生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當的引導和強調對還處于發展階段的學生身心有正確的導向作用。
在學生討論的過程中，教師應對學生提出的疑問作出及時解答。如有的學生會問：“小姑娘湊上水罐想喝水的時候，這時如果過路人沒有出現會發生怎樣的事情?如果小姑娘不愿把水給過路人怎么辦?”此時教者要聯系童話的特點對學生進行分析講解，讓學生從水罐不斷的變化中明白童話的`情節是曲折、離奇的，它從現實生活中來，又經過作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達出來。
(四) 、拓展想象，寫夢中場景。
由于初一學生正處于小學向中學的過度和適應期，心理上對這些情節精彩、感情豐富的童話是很喜愛的。“興趣是最好的老師”，學生有學習的熱情和興趣，學習也就容易得多了。新的課程標準要求學生在發展語言能力的同時，發展思維能力、激發想像力和創造潛能。在本環節中，設計了寫夢中場景這一片斷的訓練。教者在簡單小結學生對課文的分析后，立即提出新的要求，根據童話的特點，將童話《七顆鉆石》的夢中場景補充完整。
1、教者出示投影，指名個別學生朗讀習作要求。
“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢?發揮你的想象寫一寫夢中的情景。
為了創設良好的寫作氛圍，在設計課件時，配設了相應的背景音樂《水邊的阿迪麗娜》，使學生在優美的音樂聲中，投入寫作。教者在學生寫作時，巡視并了解學生的寫作情況，及時點拔、指導。
2、學生朗讀習作片斷。
學生朗讀時教師或學生作旁白，可依時間的長短有針對性地選擇學生習作進行賞析。教者對好的習作要及時給予表揚和鼓勵。
(五)、體會作者寫作用意，聯系生活談感受。
1、體會句子的含義：“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”。
教者可先提問學生：作者為何要以“七顆鉆石”為題?可從鉆石的價值來說，也可從作者的用意去闡述，明確作者以“七顆鉆石”為題，是因為鉆石的價值是貴重的，小姑娘的愛心不也正是那七顆鉆石一樣在空中閃現著耀眼光輝嗎?學生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示題目，從文中最后一節來展開，作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永遠放射光芒，向人間遍灑愛的光輝。
讀完這篇童話，學生對童話的主題已有了全面的了解，此時要讓學生學以致用。教者出示投影，讓學生結合生活中看到的、想到的，談談自己的感受?和同桌或小組交流。教者對學生的發言要予以鼓勵和表揚，以激發學生的學習熱情。
(六)、教師總結。
1、投影展示背景音樂《愛的奉獻》。
2、教者總結(在“愛的奉獻”的樂曲聲中)。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發亮，照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。
(七)、布置作業。(二者選一，出示投影。)
1、排演《七顆鉆石》課本劇;
2、給童話故事畫插圖。
這一環節的設計目的是讓學生學會在實踐中學習、運用語文，培養學生自主、合作、探究的學習方法。未來社會的人沒有合作的態度是不行的，在這一環節上，教者放到了課外，讓學生在課外活動中去充實和完整課堂內容，學生通過排課本劇、畫插圖等形式對童話內容作補充，演課本劇不是一件簡單的事情，沒有合作的精神是不可能完成的，這里有導演、演員的分工、道具的使用，這個過程不單單讓學生記住了故事的情節，更重要的是培養了學生動手、動腦的能力。
八、板書設計：
這節課的板書以“愛心”為中心，輔以小姑娘水罐的變化，充分體現“愛”的主體。
九、設計感想：
實際教學的收效在教學活動中就可以彰顯，但一節課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學生從中掌握了多少，他們的能力是否有所展示、有所發揮，是否得到了培養和提高，都是教者必須思考的問題。在實際教學中，尊重學生獨特的情感體驗，讓學生通過學習實踐，既學到知識，又能樹立正確的價值觀和人生觀，只有二者緊密結合，才能充分地體現大語文教學觀念，從而實現語文教學工具性和人文性的統一。
《七顆鉆石》導學案 篇11
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
教學重點：
從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。
教學難點：
1、學生感知童話豐富的想象力。
2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。
教具準備：
字卡、句卡
教學過程：
第一課時
一、導入
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事？那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國作家列夫托爾斯泰講講關于它的動人傳說。
二、初讀課文
1、自讀課文，讀準字音。
2、指名讀課文，及時正音。
3、交流預習情況，說說對詞語的理解。
旱災：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產的災害。
干涸：（河道、池塘等）沒有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說說水罐發生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
三、再讀課文，體會水的重要性。
1、小姑娘是在什么情況下找水的？讀課文，找出相關的內容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水？讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么？（沒有水就沒有生命，水能救命……）
四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發生變化的過程。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的？找出相關的內容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發生變化的？作者怎樣寫出了變化的過程？讀一讀，自己體會感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢？
4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。
五、通讀課文，學習生字。
1、讀準詞語
旱災 水井 金銀 竟然 舔水 哀哀地 忍不住 湊上去 咽唾沫 喜出望外 匆匆忙忙 焦渴而死 清澈新鮮
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災”上緊下松。“沫”字右半部分上橫比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
第二課時
一、學習課文。
水罐為什么會發生這么神奇的變化呢？我們繼續來學習感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發生了哪些變化？
板書：空 滿 銀金 七顆鉆石
2、是什么魔力使水罐發生了一次又一次的變化呢？讓我們一起走進這個神奇的童話故事，找找原因吧！
二、品讀探究，體會思想
（一）體會小姑娘的孝心
1、請同學們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么？（學生自由朗讀）
2、學生交流。
3、出示第一、二兩句話
（1）這時她心里會想些什么呢？
（2）你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎？指導練讀。
4、當她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢？學生自由想象回答。
5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）
（1）“喜出望外”是什么意思？為什么會喜出望外？
（2）這一句中用了一對關聯詞，能找出來嗎？（一……就……）它告訴了我們什么？
（3）誰能把這句話讀好？學生練讀。
6、小結。看，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。
（二）體會小姑娘的善心
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會到了什么？
出示句子：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論
（1）小姑娘只倒一點水在手掌里，對小狗太小氣了吧？
（2）小狗為什么變得歡喜起來？
3、是什么使木水罐變成了銀水罐？
4、小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！
（三）體會媽媽的慈愛
1、第三次是怎么變化的呢？請同學們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、交流體會。
3、誰愿意來讀讀母親的話，指導朗讀。
4、小結：母愛真偉大！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！
（四）體會小姑娘的愛心
1、水罐又一次發生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢？讀出課文中相關的內容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會到了什么？
4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——（引讀）
那七顆鉆石越升越高……
5、出示北斗七星，播放音樂
同學們，看著這閃亮的北斗七星，老師有一個問題：為什么作者不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們掛在高高的天空呢？
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢？自己說給自己聽，然后再寫下來。
7、交流所寫內容。
三、總結升華
1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧！學生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨！
板書設計：
七顆鉆石
空 滿 銀金
孝 善 慈
愛
《七顆鉆石》導學案 篇12
★基礎題
一、我會讀拼音，寫漢字
jiāo kě tuò mo guàn zi xǐ chū wàng wài
（ ） （ ） （ ） （ ）
cōng máng còu shàng yǒng chū jiāo kě ér sǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、近義詞
干涸──（ ）匆匆忙忙──（ ） 一瞬間──（ ）清澈──（ ）
三、反義詞
清澈──（ ） 匆匆忙忙──（ ）
四、比一比，組詞語。
添（ ） 渴（ ） 罐（ ）
舔（ ） 喝（ ） 灌（ ）
咽（ ） 涌（ ） 哀（ ）
煙（ ） 通（ ） 衰（ ）
五、造句。
喜出望外——
匆匆忙忙——
★★提高題
一、從括號中選擇最恰當的詞，填在文中的橫線上。
很久很久以前，在地球上發生過一次大早災：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。
二、神奇變化
1.水罐里竟跳出了七顆鉆石，多么神奇啊！請寫出水罐的變化
水罐→ → → →
2.水罐發生了許多變化，第一次由木罐變成銀罐，是因為 ；第二次由銀罐變成金罐，是因為 ；第三次又從水罐里跳出七顆很大的鉆石，那是因為 。
3. 這篇童話故事是按__________________________為線索。從水罐的神奇變化中，我們看到小姑娘有一顆 的心靈，就像 。
★★★拓展題
1.課文為什么不用“神奇的水罐”、“水罐的變化”、“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？
我是這樣理解的：_________________________________________________________
2.以“永恒的愛”為主題，搜集詩歌、兒歌、故事、名句、圖畫……與大家分享。
《七顆鉆石》導學案 篇13
【教學目標】
1、認讀8個生字。會寫15個生字。
2、從故事中水罐的一次次變化，體會愛心的神奇力量。
3、體會懂得關愛別人，用愛心對待生活。
【教學重點】從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，懂得關愛別人，用愛心對待每一個人。
【教學難點】從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
【教學方法】
1、自主閱讀。
2、小組討論。
3、教師講授。
【教學過程】
1、教師活動：
教師談話，導入新課，掃除文字障礙。
⑴ 創設情景，談話導入。
⑵ 掃除文字障礙。
2、學生活動： 讀第一自然段，想想:
⑴ 當時地球上發生了怎樣的旱災？
⑵ 你從哪些詞語中體會到了水的重要？
（干涸 干枯 焦渴）
⑶ 你能用這種語氣讀一讀。
3、讀第二、三自然段：（小組活動）
教師巡回指導：
⑴ 找出描寫水罐變化的句子。
⑵ 思考：
從水罐一次次的變化中，你體會到了什么？
4、匯報結果：
從水罐一次次的變化中，你體會到了什么？
5、板書愛并收集愛的格言，積累格言。
6、朗讀課文：（音樂的伴奏）
正確、流利、有感情。
7、作業超市：
必做：
⑴ 朗讀課文。
⑵ 抄寫生字、詞語。
選做：展開想象講這個故事。
《七顆鉆石》導學案 篇14
教材理解：
《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話。
課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化。最后從水罐里跳出了七顆鉆石，它們升上天空，變成大熊星座。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
教學重點：從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。
教學難點：
1、學生感知童話豐富的想象力。
2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。
教具準備：字卡、句卡
教學過程：
第一課時
一、導入
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事？那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講講關于它的動人傳說。
二、初讀課文
1、自讀課文，讀準字音。
2、指名讀課文，及時正音。
3、交流預習情況，說說對詞語的理解。
旱災：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產的災害。
干涸：（河道、池塘等）沒有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說說水罐發生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
三、再讀課文，體會水的重要性。
1、小姑娘是在什么情況下找水的？讀課文，找出相關的內容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水？讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么？（沒有水就沒有生命，水能救命……）
四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發生變化的過程。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的？找出相關的內容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發生變化的？作者怎樣寫出了變化的過程？讀一讀，自己體會感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢？
4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。
五、通讀課文，學習生字。
1、讀準詞語：
旱災 水井 金銀 竟然 舔水 哀哀地 忍不住 湊上去 咽唾沫 喜出望外 匆匆忙忙 焦渴而死 清澈新鮮
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災”上緊下松。“沫”字右半部分上橫比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
第二課時
一、水罐為什么會發生這么神奇的變化呢？我們繼續來學習感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發生了哪些變化？
板書：空 滿 銀金 七顆鉆石
2、是什么魔力使水罐發生了一次又一次的變化呢？讓我們一起走進這個神奇的童話故事，找找原因吧！
二、品讀探究，體會思想
（一）體會小姑娘的孝心
1、請同學們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么？（學生自由朗讀）
2、學生交流。
3、出示第一、二兩句話
（1）這時她心里會想些什么呢？
（2）你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎？指導練讀。
4、當她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢？學生自由想象回答。
5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）
（1）“喜出望外”是什么意思？為什么會喜出望外？
（2）這一句中用了一對關聯詞，能找出來嗎？（一……就……）它告訴了我們什么？
（3）誰能把這句話讀好？學生練讀。
6、小結。看，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。
（二）體會小姑娘的善心
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會到了什么？
出示句子：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論：
（1）小姑娘只倒一點水在手掌里，對小狗太小氣了吧？
（2）小狗為什么變得歡喜起來？
3、是什么使木水罐變成了銀水罐？
4、小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！
（三）體會媽媽的慈愛
1、第三次是怎么變化的呢？請同學們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、交流體會。
3、誰愿意來讀讀母親的話，指導朗讀。
4、小結：母愛真偉大！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！
（四）體會小姑娘的愛心
1、水罐又一次發生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢？讀出課文中相關的內容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會到了什么？
4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——（引讀）
那七顆鉆石越升越高……
5、出示北斗七星，播放音樂
同學們，看著這閃亮的北斗七星，老師有一個問題：為什么作者不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們掛在高高的天空呢？
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢？自己說給自己聽，然后再寫下來。
7、交流所寫內容。
三、總結升華
1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧！學生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨！
五、板書設計
七顆鉆石
空 滿 銀金
孝 善 慈
愛
《七顆鉆石》導學案 篇15
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：89
淺文深教《七顆鉆石》
梁增紅 發表
《七顆鉆石》是世界級文學大師列夫托爾斯泰的一篇童話。文章篇幅短小，語言文字簡單明了，沒有障礙，故事情節也不復雜，立意上對初中生而言也是一目了然。根據上一屆學生反映，這篇文章以前曾編在小學教材中，而現在則刪除了。我個人認為，這樣的童話還是前移至小學階段更合適些。當然，既然是放在初中課本中，我就要跟學生一起來學習。只是，我想利用的時間稍微短點，只須花一節課就可以了。
學習什么呢？宣揚“愛心”？文章雖然沒有直接了當地說“表現了小姑娘的愛心”之類的話，但是學生在閱讀文章時，已經讀懂了這些意思，我如果再帶著學生去挖掘這些已經顯而易見的東西，實在有點畫蛇添足的拙劣了。語言文字上也很通俗易懂，只有一個詞語“干涸”，有少許幾個學生好像沒有認真預習，讀成了干“ku”，其他同學很快就為之糾正過來，也用不著花再多的時間。于是，我想到了一些名家所提倡的“淺文深教”的說法，我決定姑且把這篇文章當作一篇“淺文”，來嘗試一下，深入文本，透過淺顯的文字表象，去探究一些有益于開發思維的東西。我和學生一起主要探討了這樣幾個問題：
1、小姑娘那神奇的水罐，最后竟變成了七顆鉆石，并飛上天空又成為“大熊星座”，蘊含著作者什么美好的愿望？
2、文中小姑娘“把水讓給小狗喝”，“讓給生病的媽媽喝、媽媽又讓給小姑娘喝”，“小姑娘把水又讓給素不相識的路人喝”三個主要情節的安排順序，能否改變？
3、發揮想象，創造性地講述三個主要情節。
從教學效果來看，第一個問題似乎沒有任何的懸念，學生都能很輕松地解決了，也就是“表達了作者希望愛心像星星一樣普照人間，照亮人們的心田”的美好愿望。第二個問題則頗費思量。回答不能調換順序是“無效問題”，一般而言，學生不要思考也會知道，文章的順序是不能改變的，作者一定有其內在的邏輯順序，關鍵是學生如何能理解作者這樣匠心獨運的構思。當然，也不乏有時候會有學生與作者的思路的不一樣的靈感，但是，這樣的情形實在太少了。而且，生成那樣的“敢于質疑”的讀書態度，需要一定的底氣的，需要在真正讀懂文章的基礎上才能有所創見的。不在這里討論。學生在再讀課文后，隱隱約約地感覺到，作者這樣安排有某種道理，但想說出原因，卻處于“心求通而未通，口欲言而未言”這樣一種“憤、悱”狀態。此時此刻，正是引導學生討論的最佳時機，于是我放手讓學生討論，使學生達到心求通而能通，口欲言而能言，進而達到通他人之未通，言他人之未言。果然，在討論中，學生有的說，這是按照“愛的由易到難”的順序寫的；有的說，這是按照“愛心由小到大”的順序來寫的；有的則說是按照“由因到果”的順序寫的。等等。學生討論的答案不僅有道理，而且都逼近了完美的答案。我請學生一一加以闡述這樣分析的原因，然后，在這個基礎上說出了我的想法。我說，綜合大家的意見，我們可以看出，作者的匠心獨運，正體現在這里，也正是我們這篇看似簡單的文章的可圈可點之處。小姑娘給水小狗喝，表明小姑娘擁有一顆同情弱小的美好的善心；母女二人的讓水，凸現了母女之間至純至美的天然親情；而把水讓給路人喝，則是一種無私的愛心，因為她舍己為人，幫助他人的行為，已經不是普通的愛心，相對于前面二者來說，是一種升華了的高尚的情懷，是把愛灑向普天之下的博愛，這與下文作者通過七顆鉆石幻化為天上的星星以及大熊星座是相照應的，文章最后一筆不是閑來，而是作者前文寫作鋪墊的必然結果。所以，這里的順序是愛心的從淺層次向深層次的逐步過度的邏輯順序。同時，也正是由于小姑娘前面的“同情弱小”、“關懷生命”、“珍愛親情”的基礎，也才有了后文的舍己為人的行動，又有一定的因果關系。故而，順序是不能調換的。在闡述這層關系時，學生好像對這個因果關系不太明白，我舉例說，正如我們現在都說要“愛祖國”，但是我們更提倡“愛自己”“愛父母”“愛學校”，只有做到了這些，才有資格去愛“國家”。為什么呢？我說，如果一個學生連自己的父母、母校、自己都不會愛，都不愿意愛，那么他怎么去愛祖國呢？有什么資格去愛祖國呢？
等我把這些話說完后，我感覺學生若有所思。我想，或許今天有學生還不一定都懂我說的意思，但是，隨著他們閱歷的增加，讀書的增多，體驗的不斷豐富，其中的道理一定會慢慢地領會的。
最后一個環節是創造性地復述故事。本來準備上課時完成，可是在第二個環節上時間比較長，只好留給學生課后去寫寫了。我之所以有這個設計，是由于前面的課本劇表演中學生沒有放開手腳，拘泥于課文而顯得刻板教條給我帶來的啟發。還有前面的一篇小作文練習，要求學生根據一段故事梗概進行改編，結果學生基本上都是在既定的框架內的搗騰，是茶壺里起波瀾，難以有大作為，難以突破窠臼。顯然，這是學生的思維長期處于狹隘的裹夾中所至。而學習語文，豐富的想像和聯想是不可或缺的。我想，語文學習應該在思維的訓練上，應給學生提供更為廣闊的空間和途徑
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