《香港，璀璨的明珠》說課稿（精選3篇）

《香港，璀璨的明珠》說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版小學語文第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文語言文字優美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產生對香港和祖國的熱愛。

　　二、說學生

　　三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

　　三、說教學目標

　　閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過熟讀課文，能說出香港被稱為"東方之珠"的原因。

　　3、了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　4、在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著用自己的話說說你眼中的香港。

　　四、說教學重、難點

　　因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學難點是：通過看課件選的有代表性的圖，讀文中的優美段落，讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　五、說教學準備

　　教師事先準備教學課件及教學資料的收集，學生事先預習課文，能熟讀課文。

　　六、說教學過程

　　我的整個教學過程將緊緊圍繞”趣”這個字展開.

　　（一）激情引入

　　良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時一定要牢牢地抓住學生的心，我從剛學過的課文再自然地引入今天要學的內容，然后展示漂亮的圖片，說這就是香港，你們想親自去看一看嗎？　　

　　（二）調動激情，初讀課文

　　興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學生搭乘旅游飛機去香港旅游,學生興致一下子就起來了。抓住學生的這份興致，讓學生初讀課文，這樣學生就不會覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導學生初讀時說:

　　“讓我們跟著作者乘上飛機去香港游一游吧！“

　　（三）調動積極性,精讀課文

　　有了學習的積極性，再結合圖畫理解課文，感受香港的美便容易多了。在學習二、三、四、五自然段時，先讓學生找找這一自然段的中心句是什么？再說說自己為什么想去那里？這樣讓學生抓住每個地方的特點去理解，就能輕而易舉地把學生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。

　　我重點抓住了海洋公園和美麗的夜景兩部分來進行學習，因為我認為這兩部分是學生感興趣的，也是值得學生寫作借鑒的。學習海洋公園這一段時，主要是抓住里面的動詞，讓學生反復體會，如何把一件事寫的生動有趣。學習美麗的夜景時，我主要引導學生抓住里面的三個比喻句，仔細體會作者用詞、用句的準確性。

　　這一部分學完后，我又讓學生選擇自己感興趣的段落，先讀一讀再試著用自己的話說說你眼中的香港。

　　（四）延伸內化

　　1、談話：通過學習課文我們知道香港有著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。

　　2、香港，這么美，你想對香港說點什么？以此來激發學生個人對香港熱愛的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗讀課題來結束本課的學習.

　　六、說板書設計

　　力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學生一目了然，留下深刻的影響。

　　七、說設計效果

　　新教材倡導“一切為了孩子的發展”，為了達到這個目的，在教學中體現一種新的教學理念，創造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中主要以”趣”貫穿始終,設計學生自主選擇的活動，學生按自己的意愿進行學習交流自己感興趣的內容，學習氣氛應該很濃郁。教師也將嘗試依據學生的意愿進行教學，為了避免“個別學生的注意力分散，會在課堂上有一些失控”這類情況的發生，我會對學生在課堂上的良好表現，如：坐姿端正，回答問題聲音響亮和學生的朗讀等進行及時的表揚，鼓勵全體學生有序而活躍的完成本節課的教學任務。

　　本節課主要訓練學生的朗讀語感及激情朗讀，通過朗讀增強學生對香港的了解，激發學生對香港的熱愛之情，再把這種感情在朗讀中表現出來。

《香港，璀璨的明珠》說課稿 篇2

　　大家好！今天我說課的內容是小學語文三年級上冊第六組的《香港，璀璨的明珠》，我將從設計理念、教材解讀、教學方法、教學預設等幾個方面來進行我的說課。

　　一、設計理念：

　　略讀課文教學講究“簡”、“略”，但也需要有“精”、“細”的部分，最理想的做法是在教學中做到點面結合，粗中有細。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細” 讀的“感悟點”，引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。通過有層次、有取舍、有詳略的閱讀，在內容理解、情感熏陶、語言感悟與方法習得上達到比較理想的效果。

　　下面，我就在以上的教學理念指導下，先來談談對教材的理解和分析：

　　二、教材解讀

　　教學目標：

　　①學會本課的10個詞語，正確理解“琳瑯滿目、鱗次櫛比、人流如潮”等詞，會用一些簡單的句式說話，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察周圍景物的方法。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③引導學生感悟“香港”的美麗、璀璨；激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　重點：學會本課的10個詞語，正確理解“琳瑯滿目、鱗次櫛比、人流如潮”等詞

　　難點引導學生感悟“香港”的美麗、璀璨；激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學方法

　　基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、品讀感悟法、移情體驗法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具體結合教學過程展開闡述。

　　四、教學預設

　　研究了教材、確定了教法、學法，更為了體現我的設計理念，我預設了以下的教學環節：

　　（一） 創設情景，激趣導入

　　上課伊始師：同學們，你們喜歡旅游嗎？為什么喜歡旅游？學生談完感想后播放香港風光片讓學生領略香港的魅力和風情，看完后，請學生用一個詞或句子來描繪看到的景象。學生談感想后補充課題：香港，璀璨的明珠。（創設這樣的情景，給學生一種全新的心靈體驗，讓學生帶著輕松，愉快的情緒進入學習狀態，建立了一種和諧、互動的新型師生關系。

　　（二）自主閱讀，感悟文本

　　1.自主閱讀，整體感悟。

　　①自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次，爭取把課文讀通讀順。思考：課文是怎樣介紹香港的。教師巡視，讓學生充分地自由讀。【豐厚初讀，能為深入學習打下基礎。所以，在初讀環節上，給學生充分的讀書時間，讓學生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本，做到“不讀熟，不開講”。】

　　②交流。通過朗讀課文，你知道了什么？（梳理學生的問題，這些問題都讓學生在進一步的學習中來解決。）

　　2、品讀第一段，了解位置。

　　學生讀第一自然段，找找香港的地理位置。交流后明白香港的地理位置是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。教師課件播放并解說。

　　3、選擇主題，合作學習

　　學生選擇自己喜歡的段落學習。根據學生的回答交流：

　　1、萬國市場：通過讓學生找詞語談來感受來體會香港萬國市場的繁華，并隨機指導朗讀。

　　2、美食天堂：通過讓學生找詞語談來感受及想象有哪些美食等方式來體會美食的繁華，并隨機指導朗讀。

　　3、海洋公園：先播放海豚、海獅的表演讓學生說說他們表演的怎么樣？再讓學生讀課文的第四自然段，找出描寫海豚、海獅表演出色的詞，交流后，教師抓住“一會兒……一會兒……、有的……有的……”等重點詞，讓學生來談體會，隨機指導朗讀，之后仿照文中的句式練習說話用“誰表演最為出色，他們一會兒……一會兒……有的……有的……的句式。

　　4、朗讀，并談感受。（這個環節讓學生自主選擇學習，充分體現了以學生為主體，充分地讓學生在美的畫面、美的語言中感受到一種美的情趣，進入一種美的境界，通過引導學生自主閱讀，大膽想象，讓學生充分與文本對話，適時進行語言訓練，不僅拓寬了學生的思維，幫助他們積累了語言，而且更生動了課堂教學。

　　三.誦讀體驗，加深理解

　　讓學生選擇自己喜歡的句子、段落畫下來，并背誦，使學生在誦讀中，受到作品的感染，熏陶和啟迪，有助于審美能力和寫作能力的提高。

　　四.激趣引申，課外拓展

　　1、上網了解香港的過去。

　　2、讓學生說一句自己最想說的話。

　　五：板書設計：板書是一節課精華的濃縮，它能體現課堂的思路和主要內容，因此本堂課的板書設計力求簡練、明了。

　　萬國市場

　　24 香港，璀璨的明珠

　　美食天堂 璀璨 繁華

　　海洋公園

《香港，璀璨的明珠》說課稿 篇3

　　《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊一篇略讀課文。我將本課說為五大內容。一、說教材，二、說目標，三、重難點，四、過程及板書，五、仿照寫文。

　　一、說教材。《香港，璀璨的明珠》一共有六個自然段，開頭寫香港的位置及美麗與繁華，中間2----5自然段具體介紹香港，結尾點明中心：香港就是一顆無比璀璨的明珠。

　　全文用“總----分----總”的寫作方法，首尾呼應，層次清楚詞匯豐富，語言優美。

　　二、說目標：

　　1、理解課題含義，有感情的讀出香港的美麗與繁華，體會愛港愛國的情懷。

　　2、仿照寫文。

　　三、說重難點：在自主、合作、探究的過程中調動情感、激情作文。

　　以上三個內容是略講，重點講過程及仿寫作文。

　　四、說過程。

　　過程歸納為五種方法，分別是：

　　1、續文唱歌法：讀課文后，播放《東方之珠》的歌曲。“小河彎彎，向東流，… …，你的風采是否浪漫依然”。伴隨美妙的歌曲師生一起走進香港。

　　2、直觀教學法：

　　充分發揮形象直觀的作用，播放課件，感受香港的位置、美食及公園的美麗與繁華。圖文并茂，激發興趣。

　　3、創設情趣法：

　　古希臘學者說過：“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束被點燃的火把。”老師當導游員，帶同學去有香港，誘發同學閱讀的期待。邊讀邊畫重點的詞、句子，反復品味，同學們興趣盎然。

　　4、合作探究法：

　　看來香港的萬國市場、美食天堂，自然的記住了物美價廉、琳瑯滿目、應有盡有的詞語，體會了美麗與繁華。玩了著名的海洋公園，自然也喜形于色，看了海豚的動作描寫，也會忍禁不禁，領略了燈的海洋更是大為驚嘆。此時，同學們如同身臨奇境。走進香港，再次體會了美麗與繁華。板書為：

　　總-------分-----總

　　萬國市場

　　美食天堂

　　明珠  海洋公園    美麗與繁華

　　燈的海洋

　　看板書一目了然，反復抓中心句，反復品味2-----5自然段的內容，讀比喻、擬人等句子，理解并感悟香港就是一顆璀璨的明珠。

　　5、升華激情法：

　　師小結：香港這顆閃耀的明珠曾經歷經滄桑，曾經一度離開祖國母親的懷抱。1997年香港回歸了，回到了祖國的懷里。香港的回歸是我們國家國力強盛的一大體現。所以，我們要熱愛偉大的祖國。

　　五、激情作文。

　　本文“總---分----總”的方法比較明顯，我用此方法也教同學寫作文。第一段總寫我愛家鄉。第二重點自然段分別具體寫步行街、上次、鋼廠、路燈燈四個地方寫家鄉的美麗與繁華。第三自然段寫家鄉是明珠，也是磁鐵吸引外來游客，從而再次表達愛國愛家鄉的情感。

　　總之，語文是聽、讀、說、寫能力的綜合體現。三年級是啟蒙作文的階段，只讀不會寫是件憾事。既會品讀、賞文又會有滋有味地寫，既為高年級作文打下扎實的基本功，又是語文教學中的快樂事。這是我教學中“邊教邊指導作文的一個嘗試”，敬請指導。