北師大版第七冊數學教案第三單元:體育場
教學內容三位數乘兩位數的估算。（課文第35頁的內容，及第36頁的“練一練“）
重點、難點、關鍵
重點：三位數第六兩位數的估算的方法。
難點：能正確、合理地對數據進行估算。
關鍵：聯系實際，靈活處理
教學目標
1、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。
2、能與同學交流自己估計的方法，培養良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。
教具準備 實物投影儀
學具準備 同桌準備一張報紙
教學過程
一、創設情境，提出問題
1、實物投影呈現圖片。（圖片可以是課文主題圖，也可以自選）
教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數學問題？
2、 提出問題。教師：你能估這個體育場的座位數嗎？
二、 合作交流、解決問題
1、 讓學生認真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人。
（1）獨立思考，估算整個體育場座位數；
（2） 小組交流，讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結果數據。
（3）由小組派代表反饋交流結果。
由于圖中沒有具體數據信息，也沒有呈現體育場的四周看臺，所以學生的
回答不可能得到較準確的數據結果，只要有合理的估算方法，教師就應該予以肯定。
學生1：從圖中看出每小塊看臺大允有50個座位，這個體育場可能有30個
撲克臺，大約有1500個座位；
學生2：把體育場分東、西、南、北四個方位，每個方位大約坐1000人，4
個方位，大約坐4000人：
學生3：體育場的每一排座位數大允是2000人，估計這個體育場有30排，
大約共6000個座位。
以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應該予以肯定和表揚，讓學生
嘗試成功的喜悅。
2、 出示具體看臺數據，進行估算。
（1）幻燈呈現：
這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的座位數相同，你能估計出這個體育場的座位數嗎？
（2）理解數量關系，列出解答版式。
引導提問：①這個體育場一共有多少個看臺？
②每個看臺有多少個座位（根據課文插圖，說出準確數）？
③整個體育場的座位數可以用什么算式表示？
從而板書：12×6×28或72×28
（3）估算結果。
一般情況下，學生把72看成70、28看成30來估算。即：70×30=2100
（4）小結：一般情況，估算時是根據“四舍五入”法把數據估算成整十、整
百的數，方便計算。
三、 課堂活動
課文第35頁“練一練“的第1題。
題中要求估計一張報紙一個版面的字數，學生有多種方法，可以將報紙折一
折或圈出一塊，在知道這一塊的字數的基礎上再得到整版的字數“也可以數一數某一行的字數與總行數，然后相乘得到整版的字數。
四、 鞏固練習
1、 課內外作業：課文第36頁“練一練”的第2-4題。
2、 選取用課時作業設計。
教學反思
讓學生直接估計體育場有多少觀眾，給了學生很大的思維空間，他們可能想到很多合適的辦法。但是，沒有任何的引導，對學生來說會不會無從下手呢？是不是先讓學生估計這個體育場有多少個看臺？或者是這個體育場每個看臺坐多少人呢？這樣又會不會限制學生的思維？這是我的疑問。開課的猜猜游戲很有趣，能夠激發學生估算的意識。每一活動后教師的點評也很好。估較大的數對中等以下的學生來說有一定困難，所以在教學時應注意對這些學生的關注，多利用小組交流的形式來說一說。