北師大版第七冊數學教案第三單元:體育場
教學內容三位數乘兩位數的估算。(課文第35頁的內容,及第36頁的“練一練“)
重點、難點、關鍵
重點:三位數第六兩位數的估算的方法。
難點:能正確、合理地對數據進行估算。
關鍵:聯系實際,靈活處理
教學目標
1、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應用合適的方法進行估算。
2、能與同學交流自己估計的方法,培養良好的學習品格,形成積極、主動的估算意識。
教具準備 實物投影儀
學具準備 同桌準備一張報紙
教學過程
一、創設情境,提出問題
1、實物投影呈現圖片。(圖片可以是課文主題圖,也可以自選)
教師:你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數學問題?
2、 提出問題。教師:你能估這個體育場的座位數嗎?
二、 合作交流、解決問題
1、 讓學生認真觀察體育場座位排列情況,估一估這個體育場能坐多少人。
(1)獨立思考,估算整個體育場座位數;
(2) 小組交流,讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法,估算的結果數據。
(3)由小組派代表反饋交流結果。
由于圖中沒有具體數據信息,也沒有呈現體育場的四周看臺,所以學生的
回答不可能得到較準確的數據結果,只要有合理的估算方法,教師就應該予以肯定。
學生1:從圖中看出每小塊看臺大允有50個座位,這個體育場可能有30個
撲克臺,大約有1500個座位;
學生2:把體育場分東、西、南、北四個方位,每個方位大約坐1000人,4
個方位,大約坐4000人:
學生3:體育場的每一排座位數大允是2000人,估計這個體育場有30排,
大約共6000個座位。
以上估算的方法,都有一定的道理,教師都應該予以肯定和表揚,讓學生
嘗試成功的喜悅。
2、 出示具體看臺數據,進行估算。
(1)幻燈呈現:
這個體育場共有28個看臺,如果每個看臺的座位數相同,你能估計出這個體育場的座位數嗎?
(2)理解數量關系,列出解答版式。
引導提問:①這個體育場一共有多少個看臺?
②每個看臺有多少個座位(根據課文插圖,說出準確數)?
③整個體育場的座位數可以用什么算式表示?
從而板書:12×6×28或72×28
(3)估算結果。
一般情況下,學生把72看成70、28看成30來估算。即:70×30=2100
(4)小結:一般情況,估算時是根據“四舍五入”法把數據估算成整十、整
百的數,方便計算。
三、 課堂活動
課文第35頁“練一練“的第1題。
題中要求估計一張報紙一個版面的字數,學生有多種方法,可以將報紙折一
折或圈出一塊,在知道這一塊的字數的基礎上再得到整版的字數“也可以數一數某一行的字數與總行數,然后相乘得到整版的字數。
四、 鞏固練習
1、 課內外作業:課文第36頁“練一練”的第2-4題。
2、 選取用課時作業設計。
教學反思
讓學生直接估計體育場有多少觀眾,給了學生很大的思維空間,他們可能想到很多合適的辦法。但是,沒有任何的引導,對學生來說會不會無從下手呢?是不是先讓學生估計這個體育場有多少個看臺?或者是這個體育場每個看臺坐多少人呢?這樣又會不會限制學生的思維?這是我的疑問。開課的猜猜游戲很有趣,能夠激發學生估算的意識。每一活動后教師的點評也很好。估較大的數對中等以下的學生來說有一定困難,所以在教學時應注意對這些學生的關注,多利用小組交流的形式來說一說。