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北師大四年級上冊《除法》教材分析與教學建議

北師大四年級上冊《除法》教材分析與教學建議


1. 通過具體的情境,體驗“調商”的過程。
2. 能正確計算三位數除以兩位數,并能解決簡單的實際問題。
教材分析與教學建議
教學時,可以先讓學生說一說情境圖上的信息,然后討論怎樣安排乘車,在學生充分討論的基礎上,引出第(1)題;接著估計商的得數。教材中呈現了兩種估計的方法:一是把除數看作整十數,估計約需要 9 輛車;二是車輛數直接取整十數,知道需要的車輛應比 10 輛少。在討論時,學生可能會有其他的估計方法,只要他們說得合理,就應肯定。在試商的過程中,學生仍會把“34”看作“30”來進行試商,但在具體的計算時,會發現“9 × 34的積”比被除數大。那么,積大了說明什么,為什么會大呢,這些都是討論的重點問題。學生明白了其中的道理,那么商是改大還是改小,自然就理解了。
國家體育場教學目標
1. 通過小組活動,進一步感受萬、億等大數的實際意義。
2. 結合生活中的具體數據,形象地描述大數。
教材分析與教學建議
本活動是學生在學習除數是兩位數的除法后,利用生活中的具體數據來體會較大數的實際意義。由于生活中的一些較大數據離學生較遠,學生不容易體會其實際意義,因此,通過一些學生經常接觸的具體數據,形象地描述這些大數的意義,可以幫助學生建立大數認識的參照數據,從而理解一些較大數據的意義。
探索與發現(四)教學目標
1. 通過小組活動,進一步感受萬、億等大數的實際意義。
2. 結合生活中的具體數據,形象地描述大數。
教材分析與教學建議
本活動是學生在學習除數是兩位數的除法后,利用生活中的具體數據來體會較大數的實際意義。由于生活中的一些較大數據離學生較遠,學生不容易體會其實際意義,因此,通過一些學生經常接觸的具體數據,形象地描述這些大數的意義,可以幫助學生建立大數認識的參照數據,從而理解一些較大數據的意義。
中括號教學目標
能進行簡單的整數四則混合運算,并能解決一些簡單的實際問題。
教材分析與教學建議
教學時,可先復習過去學過的帶括號的混合運算題的計算順序,然后思考本節中提出的整數四則混合運算題怎樣計算。通過本節教學,應使學生明確四則混合運算的順序規則。
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