“解決問(wèn)題的策略”教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明
5. 教學(xué)“試一試”。
出示“試一試”題目的文字部分，讓學(xué)生自由地讀一讀題目。
提問(wèn)：你打算用怎樣的策略來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？
要求：先根據(jù)題目的條件和問(wèn)題，畫(huà)出示意圖，并列式解答。完成后，再把自己的解題過(guò)程和小組里的同學(xué)交流。
學(xué)生活動(dòng)后，指名展示所畫(huà)的示意圖，并說(shuō)一說(shuō)自己解題的過(guò)程。
學(xué)生中可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種不同的解題方法：
方法一：
150 ÷ 5 × （ 20 - 5 ）
= 30 × 15
= 450 （平方米）
方法二：
150 ÷ 5 × 20 - 150
= 30 × 20 - 150
= 600 – 150
= 450（平方米）
提問(wèn)：這兩種方法分別是怎樣想的？在解題的過(guò)程中都要先算出什么？
[說(shuō)明：“試一試”為學(xué)生提供了自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，既有利于學(xué)生體會(huì)畫(huà)圖的策略在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中的作用，又有利于學(xué)生通過(guò)對(duì)不同解題方法的比較，明確解題思路。]
三、 應(yīng)用拓展
1. 完成“想想做做”第1題。
讓學(xué)生自由地讀一讀題目，理解“長(zhǎng)增加6米，或者寬增加4米，面積都比原來(lái)增加48平方米”的意思。
提問(wèn)：怎樣用示意圖來(lái)表示題目中的條件和問(wèn)題呢？
談話：請(qǐng)同學(xué)們先在書(shū)上第90頁(yè)的圖上畫(huà)一畫(huà)，再列式解答。
交流：你是怎樣畫(huà)圖的？又是怎樣解答的？
指名說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圖和解題的過(guò)程。
2. 完成“想想做做”第2題。
要求：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立畫(huà)圖或列表，再解答。如果有困難，可以和同桌討論。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生用不同的策略整理題目中的條件和問(wèn)題。
反饋：你是怎樣整理題目中的條件和問(wèn)題的？（學(xué)生可能用畫(huà)圖的方法整理信息，也可能用列表的方法整理信息）
比較：同一道題，有的同學(xué)是用畫(huà)圖的方法解決的，有的同學(xué)是用列表的方法解決的。這兩種解決問(wèn)題的方法各有什么優(yōu)點(diǎn)？
小結(jié)：解決問(wèn)題的策略有很多，同一個(gè)問(wèn)題，可以用不同的策略解決，這就要求我們?cè)诮忸}時(shí)靈活地選擇和應(yīng)用。
[說(shuō)明：基于學(xué)生已有的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，兩道練習(xí)題都是在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行及時(shí)的反饋與交流，既保證所有學(xué)生有自主探索的機(jī)會(huì)，又能給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)�！跋胂胱鲎觥钡�2題，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖和列表兩種方法整理信息，并進(jìn)行比較，有利于學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性和不同策略的特點(diǎn)與價(jià)值，培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力。]
四、 總結(jié)反思
提問(wèn)：今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了用什么策略來(lái)解決問(wèn)題？對(duì)于解決問(wèn)題的策略，你又有哪些新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)？
[說(shuō)明：課堂總結(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問(wèn)，進(jìn)行反思，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)畫(huà)圖的策略在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中的作用。通過(guò)交流，進(jìn)一步強(qiáng)化解決問(wèn)題的策略意識(shí)。]