怎樣滾得遠”聽課瑣思
組別30度45度60度自選角度1 2 3 4 ……
匯報后,引導學生發(fā)現(xiàn):雖然從組與組橫向比較,各組測量出的數(shù)據(jù)不同,但從縱向來看,比較在各個角度滾動時獲得的數(shù)據(jù),最遠的長度都是在同一個角度上獲得的,這樣學生經(jīng)歷了從變化量當中發(fā)現(xiàn)不變量的過程。 另外,木板與地面成30度的實驗是由老師示范操作得出的結(jié)果,這個數(shù)據(jù)都被各組學生借用為他們自己的實驗數(shù)據(jù),這個數(shù)據(jù)并不能與他們自己實驗得出的其他幾組數(shù)據(jù)混用。因為每一組學生四次實驗的相關(guān)變量必須是統(tǒng)一的。