第四單元補充練習平行與相交
情況分析：
如周老師所說的學生在“過一已知點畫兩條相交直線的平行線和垂線”，很多學生是錯的，也許多學生只畫了平行線而沒畫垂線。學生對于平行線和垂線的概念也不是搞得很清楚，許多學生認為“直線a是平行線”或“直線b是垂線”這樣的說法是對的。學生對本單元靈活掌握的程度還是不夠，還需多加練習。
情況分析：
學生看似掌握很好，內容較簡單。但是由于學生缺乏空間想象的能力，以及動手操作能力，圖形的變化就錯誤百出。不知何故，今年的教課書中沒有標上直角符號？盡管再三強調，還是有不少學生在作圖時仍然忘記標上直角符號。
學生對基本的過點畫垂線與平行線掌握比較扎實，但在解決實際問題時，學生畫垂線時直角符號標錯地方，說明他還不理解從哪個點向哪條線作垂線。不能將生活問題提煉到數學問題。
個別同學還是要手把手的教的，感覺最今的課間一直在輔導，感覺稍有成效。
復習目標1.在腦中構建完整的千億以內的數位順序表，初步理解并明確“數級”、“數位”“計數單位”等詞含義。2.能正確讀數、寫數；能按要求寫數及根據數位或數級的不同標準寫出相應的數的組成；了解十進制。...
平移與平行教學目標：1、借助實際情境和操作活動，認識平行線。2、能用三角尺和直尺畫平行線。教學準備：長方形紙、每個頂點上標有字母的立方體教學重點：平行線的認識 教學難點：平行線的畫法教學過程：一、生活中引入：1、（觀察書上的...
教學內容：教科書第79~81頁、“想想做做”和“你知道嗎？”教學目標：⒈ 學生在活動中觀察、比較，進一步感受事件發生的可能性，進一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。...
[教學內容] 計算工具的演變（第44頁）[教學目標]通過計算工具的演變過程，滲透數學文化教育。[教學重、難點] 計算工具的演變過程的資料收集，滲透數學文化教育。[教學準備] 教學掛圖、學生每人收集的有關計算工具的演變過程的資料。...
教學內容:新課標人教版四年級上冊，p81，筆算除法（除數是整十數，商是一位數）。 教學目標知識與技能：學生掌握除數是整十數除法方法，并能熟練進行計算。過程與方法：使學生經歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理。...
第三單元混合運算姓名＿＿＿＿一、 在○里填上“﹥”、“﹤”、“﹦”。90÷9＋1○90÷（9＋1） 540÷6÷15○540÷（6×15）770－（530－230）○770－（530＋230）30×8＋12○30×（8＋12） 18＋90÷18○（18＋90）÷18二、 在下面每組算...
教學內容：教科書p96-97 教學目標：1、讓學生知道近似數的含義，并會根據要求用“四舍五入”的方法省略一個數的尾數，寫出它的近似數。1、 在認識近似數、理解近似數的過程中培養學生的估算意識，發展學生的數感。...
教學內容：蘇教版小學數學四年級上冊第84-85頁。教材分析：這是一次實踐活動，內容是讓學生綜合應用學過的統計知識對自己班級同學的情況進行調查統計。教材先讓學生討論想要了解自己班上的哪些情況，幫助學生設計調查統計的項目。...
教學目的:(一)知識方面1.使學生了解小數的產生。2.使學生理解小數的意義。3.掌握小數的計算單位及單位間的進率。(二)能力方面1.培養學生的動手操作能力及觀察力。2.培養學生的抽象概括能力。...