第八單元：解決問題的策略
教學內容：p63～64例題和試一試、p65“想想做做”
教學目的：
（1）讓學生學習有畫圖和列表的方法收集、整理信息，并在畫圖和列表的過程中分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。
（2）使學生在自主探索合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數學的自信心，發展對數學學習的積極情感，提高主動學習和獨立思考的積極性。
教具學具準備：無
教學過程：
一、導入新課
一天，小明媽媽下班回家，正要開門時卻發現鑰匙掉了，你幫助小明媽媽想想辦法，如何把打開？
（學生說出不同的方法）哪些方法可取，比較好？
遇到問題如何解決，就要找到解決問題的策略，今天這節課學習“解決問題的策略”（板書課題）
二、新授
1、出示場景
（1）說一說圖中提供了哪些信息。
（2）根據提供信息，你能提出哪些問題？
2、出示問題：
（1）小華買5本需要多少元？
（2）小軍用42元可以買多少本？
3、解決第一個問題，需要場景中的哪些信息？將這些有用的信息如何有條理地整理？
學生嘗試整理
學生小組交流
學生再次整理
匯報（出示學生整理的材料）
a 小明 □□□
18元
小華 □□□□□
？元
b 小明 18元
小華 ？元
c
小明
3本
18元
小華
5本
？元
分析數量關系，尋找解決問題的有效方法，互相說一說，再解答。
18÷3×5
= 6×5
= 30（元）
答：……
（6）小明與小華買的是同一種筆記本，把結果放入圖（表）中，看一看算出的單價是否相同？是多少元？
（讓學生體會到檢驗是解決問題的一個重要環節，培養檢驗習慣）
4、小結：在解答有些問題時，如果提供的信息比較多，我們可以篩選出有用的信息，用圖或表來表示數量之間的關系，這樣能幫助我們分析數量之間的關系，有效地解答問題。
5、解答問題二
你準備畫圖法還是列表法分析數量關系？
學生整理需要的條件
學生獨立解答，再匯報，討論分析解答過程。
6、綜合以上兩個要解答的問題，還可以這樣整理：
3 本 18 本
5 本 （ ）本
（ ）本 42 本
把計算結果填入括號內。
你有什么發現？（學生說出自己的發現）
師：要求買5本筆記本的錢或42元買多少本都要用到第一組數量關系，算出一本筆記本 需要多少元。
三、試一試p64
1、把提供的信息整理成表
表1：還需整理的是哪種樹？為什么？
表2：需要整理的是哪兩種樹？為什么？
2、根據整理的表格，說出解題的思路。
3、學生獨立解答問題。
4、初步談談體會
你會獨立解答問題嗎？
列表整理有什么優點？
（體現解決問題的策略的價值）
四、解決問題（p65（1）（2）（3））
1、提示學生看清168毫米的這一摞有幾本，哪一摞是420毫米？哪一摞是18本？然后獨立整理，再交流，最后分別求出題中的兩個問題。
2、重點幫助學生理解“我帶的錢正好可以買6個足球和8個排球”的含義。
3、指導學生看懂圖中哪個是光盤、軟盤、鼠標，再根據問題整理出相應的表，說出解題思路，再解答。