第二課時、三位數除以整十數的筆算
教材內容：教材第3頁例題，“試一試”，第4頁“想想做做”第1～6題。教學目標：1、使學生經歷三位數除以整十數的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數除以整十數的除法。2、使學生在探索、練習中不斷豐富積累自己的學習經驗和方法，逐步提高他們的自學能力。 教學重點及難點：估計商的大致范圍。教學準備：小黑板。教學過程教 師 引 導學 生 活 動一、復習1、口算下面各題。 120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40二、創設情境，提出問題1、出示例題圖。 提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列？學生列式。2、提問：420÷30得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎？三、自主探索，解決問題1、估算出結果。 2、筆算出結果。 ⑵提問：你是怎么想到要商1的？這個1為什么要寫在商的十位上？30怎么來的？… 3、教學試一試。 ⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？⒋除數是整十數的除法的筆算方法。 ⑵師小結，補充完整。四、想想做做1、“想想做做”第1題。 ⑵比較前兩題和后兩題，為什么被除數一樣，但商的不同？2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第4題。 五、全課小結： 六、布置作業第3題 學生口算后指名說出其中一、兩題的思考方法。 指名說說題意。學生嘗試列式。學生估計。 學生獨立思考。同桌交流估算的結果和方法。⑴學生獨立完成，師巡視指導。 思考回答。 ⑴學生獨立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。學生比較異同。⑴學生分小組說一說，除數是整十數的除法可以怎樣算？ ⑴學生獨立計算，指名版演。選擇其中兩題說一說計算過程。學生比較思考。 學生獨立找出錯誤，全班交流，分析錯誤原因。⑴學生獨立計算并填寫表格。⑵引導學生觀察左表，你們有什么發現？學生總結交流。