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第二課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算

發(fā)布時(shí)間:2023-08-29

第二課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算(通用2篇)

第二課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算 篇1

  教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容修改意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容教材第3頁(yè)例題,“試一試”,第4頁(yè)“想想做做”第1~6題。教學(xué)要求1. 使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程,初步感受試商的方法,能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。2. 使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,逐步提高他們的自學(xué)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 估計(jì)商的大致范圍。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1.口算下面各題,指名說(shuō)出其中一、兩題的思考方法。 120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40 40×3 8×70 7×6080×3 40÷8二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題1.出示例題圖,指名說(shuō)說(shuō)題意。 提問(wèn):要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列?學(xué)生列式。2.提問(wèn):420÷30得多少,你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎?重點(diǎn)解決,商的前兩位比30大,商可以上在十位上,強(qiáng)調(diào)這時(shí)商是兩位數(shù)三、自主探索,解決問(wèn)題1.估算出結(jié)果。 學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。2.筆算出結(jié)果。1) 學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視指導(dǎo)。2) 提問(wèn):你是怎么想到要商1的?這個(gè)1為什么要寫在商的十位上?30怎么來(lái)的?…注意書寫格式,注意輔導(dǎo)試商過(guò)程3.教學(xué)試一試。1) 學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題,指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。2) 比一比:這兩題有什么相同的和不同的地方?4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。1) 同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō),除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算?2) 師小結(jié),補(bǔ)充完整。四、想想做做1.“想想做做”第1題。1) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名版演。選擇其中兩題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。2) 比較前兩題和后兩題,為什么被除數(shù)一樣,但商的不同?2.“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立找出錯(cuò)誤,全班交流,分析錯(cuò)誤原因。3.“想想做做”第4題。1) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫表格。2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察左表,你們有什么發(fā)現(xiàn)?四、作業(yè)課內(nèi):想想做做:3、5(提示:價(jià)錢降到原來(lái)的一半就是每筐10元,800元可以買幾筐?)課外:補(bǔ)充習(xí)題:p2 教后記:本課難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)商末尾是零的除法容易丟掉商末尾的0,從學(xué)生作業(yè)反映:學(xué)生20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘法口算須加強(qiáng)。 主備:樊燕

第二課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算 篇2

  教材內(nèi)容:教材第3頁(yè)例題,“試一試”,第4頁(yè)“想想做做”第1~6題。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程,初步感受試商的方法,能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。2、使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,逐步提高他們的自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):估計(jì)商的大致范圍。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。教學(xué)過(guò)程教   師   引   導(dǎo)學(xué) 生 活 動(dòng)一、復(fù)習(xí)1、口算下面各題。 120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題1、出示例題圖。 提問(wèn):要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列?學(xué)生列式。2、提問(wèn):420÷30得多少,你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎?三、自主探索,解決問(wèn)題1、估算出結(jié)果。 2、筆算出結(jié)果。 ⑵提問(wèn):你是怎么想到要商1的?這個(gè)1為什么要寫在商的十位上?30怎么來(lái)的?… 3、教學(xué)試一試。 ⑵比一比:這兩題有什么相同的和不同的地方?⒋除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。 ⑵師小結(jié),補(bǔ)充完整。四、想想做做1、“想想做做”第1題。 ⑵比較前兩題和后兩題,為什么被除數(shù)一樣,但商的不同?2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第4題。 五、全課小結(jié): 六、布置作業(yè)第3題 學(xué)生口算后指名說(shuō)出其中一、兩題的思考方法。 指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生嘗試列式。學(xué)生估計(jì)。 學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。⑴學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視指導(dǎo)。 思考回答。 ⑴學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題,指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。學(xué)生比較異同。⑴學(xué)生分小組說(shuō)一說(shuō),除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算? ⑴學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名版演。選擇其中兩題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。學(xué)生比較思考。 學(xué)生獨(dú)立找出錯(cuò)誤,全班交流,分析錯(cuò)誤原因。⑴學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫表格。⑵引導(dǎo)學(xué)生觀察左表,你們有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生總結(jié)交流。

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