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《統計》教學設計

《統計》教學設計

 備課組:四年級組    第七冊     授課人張蕾  授課時間:XX年12月

共案部分

 《統計》教學設計

[教學內容]

  復式統計表

[教學目標]

  1.使學生認識復式統計表的意義和作用。能夠準確填寫完成復式統計表,會看復式統計表,并分析表中所說明的問題。

2.進一步培養學生看統計表回答問題的能力。

  3.培養學生認真仔細的學習態度。

[教學過程]

  1.講授新課。

  前面我們學習了單式統計表,為了便于分析和比較,有時需要把幾個有聯系的統計表合編成一個統計表。

  例3 下面是興農小學活動課程四個小組的學生人數統計表。

  數學小組  

  生物小組

  航模小組

  美術小組  

  (1)觀察與思考。

  ①從以上四個單式統計表中你能了解到哪些內容?

  ②如果想了解或者比較各個小組的人數情況,能不能把這4個小組的人數情況整理成一個統計表?

  為了便于比較各小組中男生和女生參加人數的情況,我們可以把它們合編成一個統計表。

  (2)分組討論。

  想一想:統計表中怎樣劃分欄目才能反映各小組中男、女生的人數?

  出示表頭:     

  表中左上角的一個格(表頭)用斜線隔成三格。“1”說明橫向類別,“2”說明豎向類別,“3”說明表頭右下方的空格是填寫橫欄和豎欄交叉數據的(有時還要注明數據的單位名稱)。

  (3)指導填表。

  ①由學生獨立填表,教師進行巡視、指導。

    興農小學活動課程小組人數統計表

                  年 月

  ②引導學生檢驗。培養學生認真仔細的學習態度和驗算的習慣。

  (4)根據合編后的統計表回答問題。

  ①這四個小組共有學生__人,其中男生有__人,女生__人;

  ②人數最多的是__小組;

  ③男生人數最多的是__小組;

  ④女生人數最少的是__小組。

  2.鞏固練習。

 1)我國1994~1996年的糧食和棉花產量如下:

    1994年:糧食44450萬噸,棉花425萬噸

    1995年:糧食46500萬噸,棉花450萬噸

    1996年:糧食49000萬噸,棉花420萬噸

  根據以上數據制成統計表。

  我國1994~1996年的糧食和棉花產量統計表

                  年 月 日

提問:表中數據是否需要寫單位名稱?為什么?

  說明:表頭中橫向類別與豎向類別的位置是可以交換的。

  (2)一個書店第一季度的售書情況如下,制成統計表。

一月份售出:文藝書1620冊,科技書2087冊,工具書153冊;

 二月份售出:文藝書4763冊,科技書4262冊,工具書425冊;

三月份售出:文藝書2835冊,科技書2247冊,工具書363冊。

  19xx年第一季度售出圖書統計表

                  年 月 日

  ①引導學生觀察統計表并提問:豎欄標明的是什么?橫欄標明的是什么?

  ②由學生獨立填好統計表。

  ③引導學生檢驗,提問:怎樣才能保證填寫的數據準確無誤?

  3.供學有余力的同學思考解答。

  公交汽車公司有三個車隊,各隊男、女職工人數如下:

    一隊有男職工38人,女職工42人;

    二隊有男職工41人,女職工45人;

    三隊有男職工39人,女職工43人。

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