《統計》教學設計
備課組：四年級組 第七冊 授課人張蕾 授課時間：XX年12月
共案部分
《統計》教學設計
[教學內容]
復式統計表
[教學目標]
1.使學生認識復式統計表的意義和作用。能夠準確填寫完成復式統計表，會看復式統計表，并分析表中所說明的問題。
2.進一步培養學生看統計表回答問題的能力。
3.培養學生認真仔細的學習態度。
[教學過程]
1.講授新課。
前面我們學習了單式統計表，為了便于分析和比較，有時需要把幾個有聯系的統計表合編成一個統計表。
例3 下面是興農小學活動課程四個小組的學生人數統計表。
數學小組
生物小組
航模小組
美術小組
（1）觀察與思考。
①從以上四個單式統計表中你能了解到哪些內容？
②如果想了解或者比較各個小組的人數情況，能不能把這4個小組的人數情況整理成一個統計表？
為了便于比較各小組中男生和女生參加人數的情況，我們可以把它們合編成一個統計表。
（2）分組討論。
想一想：統計表中怎樣劃分欄目才能反映各小組中男、女生的人數？
出示表頭：
表中左上角的一個格（表頭）用斜線隔成三格。“1”說明橫向類別，“2”說明豎向類別，“3”說明表頭右下方的空格是填寫橫欄和豎欄交叉數據的（有時還要注明數據的單位名稱）。
（3）指導填表。
①由學生獨立填表，教師進行巡視、指導。
興農小學活動課程小組人數統計表
年 月
②引導學生檢驗。培養學生認真仔細的學習態度和驗算的習慣。
（4）根據合編后的統計表回答問題。
①這四個小組共有學生__人，其中男生有__人，女生__人；
②人數最多的是__小組；
③男生人數最多的是__小組；
④女生人數最少的是__小組。
2.鞏固練習。
1）我國1994～1996年的糧食和棉花產量如下：
1994年：糧食44450萬噸，棉花425萬噸
1995年：糧食46500萬噸，棉花450萬噸
1996年：糧食49000萬噸，棉花420萬噸
根據以上數據制成統計表。
我國1994～1996年的糧食和棉花產量統計表
年 月 日
提問：表中數據是否需要寫單位名稱？為什么？
說明：表頭中橫向類別與豎向類別的位置是可以交換的。
（2）一個書店第一季度的售書情況如下，制成統計表。
一月份售出：文藝書1620冊，科技書2087冊，工具書153冊；
二月份售出：文藝書4763冊，科技書4262冊，工具書425冊；
三月份售出：文藝書2835冊，科技書2247冊，工具書363冊。
19xx年第一季度售出圖書統計表
年 月 日
①引導學生觀察統計表并提問：豎欄標明的是什么？橫欄標明的是什么？
②由學生獨立填好統計表。
③引導學生檢驗，提問：怎樣才能保證填寫的數據準確無誤？
3.供學有余力的同學思考解答。
公交汽車公司有三個車隊，各隊男、女職工人數如下：
一隊有男職工38人，女職工42人；
二隊有男職工41人，女職工45人；
三隊有男職工39人，女職工43人。