青島版五四制四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案
校園科技周
——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，使學(xué)生明白分?jǐn)?shù)同其他數(shù)學(xué)知識(shí)一樣，也是產(chǎn)生于人類(lèi)的生產(chǎn)和生活實(shí)際中。
2、在操作中理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)并理解掌握分母、分子的含義。
4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：建立單位“1”的概念。
教學(xué)設(shè)計(jì)策略：這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生不太好理解，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，首先從動(dòng)作操作入手，通過(guò)教師設(shè)疑激趣，學(xué)生小組合作，讓學(xué)生在直觀操作中理解單位“1”的含義，然后抽象出分?jǐn)?shù)的意義。同時(shí)讓學(xué)生相互出題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生在考查別人的前提下，鞏固了自己對(duì)知識(shí)的理解。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具袋
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入，提高興趣
同學(xué)們經(jīng)常吃蘋(píng)果，今天老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些蘋(píng)果，我們要進(jìn)行吃蘋(píng)果比賽。同學(xué)們說(shuō)我們?cè)鯓硬拍芄竭M(jìn)行比賽？（吃一樣多的蘋(píng)果）
1、現(xiàn)在每個(gè)小組面前的水果盤(pán)里有一個(gè)蘋(píng)果，你們準(zhǔn)備怎樣分給4個(gè)組員？
小組交流分法。得出結(jié)論：應(yīng)該把一個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每個(gè)同學(xué)分得1份。
2、分一分，每個(gè)同學(xué)能得到一個(gè)蘋(píng)果嗎？
（每個(gè)同學(xué)分得的蘋(píng)果數(shù)不能用整數(shù)來(lái)表示，這時(shí)候就產(chǎn)生了新的數(shù)—分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生）
3、誰(shuí)能總結(jié)一下分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的？（由于生活的需要，即分?jǐn)?shù)產(chǎn)生于生活實(shí)踐。）
二、動(dòng)手操作，探究發(fā)現(xiàn)
1、 把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位看作單位“1”
（1） 剛才，每個(gè)同學(xué)都得到了一塊蘋(píng)果，誰(shuí)能說(shuō)一下，自己得到了多少蘋(píng)果？（ 個(gè)）
還有的同學(xué)得到了 個(gè)，你能說(shuō)一下為什么？（因?yàn)槟銈冃〗M有3人所以要把蘋(píng)果平均分成3份，每人分得 個(gè)。）
（2） 在，同學(xué)們從學(xué)具袋中找出長(zhǎng)方形紙
以小組為單位將這張紙平均分成5份，然后將其中的一份涂成紅色，并用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。（ ）
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
交流想法。（把一張平均分成5份，每份是 ）
將其中的兩份成紅色，可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示？
（把一張紙平均分成5份，其中的兩份是 。
象這樣我們把一張紙、一個(gè)蘋(píng)果等平均分成若干份，那么這一張紙、一個(gè)蘋(píng)果就叫單位“1”
誰(shuí)還能從生活中找出這樣的單位“1”？
（一條線段、一個(gè)餅、一個(gè)三角形、一個(gè)長(zhǎng)方體等）
2、 將一些物體看作單位“1”
（1）現(xiàn)在老師分給每個(gè)小組三個(gè)蘋(píng)果，同學(xué)們想一想，每人能分得多少個(gè)蘋(píng)果？
分一分，說(shuō)一說(shuō)。
每個(gè)同學(xué)分得 個(gè)，為什么？
（因?yàn)榭梢园衙總�(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每人分得一份，即 個(gè)，這樣每人分得3個(gè) ，即 個(gè)，所以把3個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)同學(xué)，每人分得 個(gè)，是這些蘋(píng)果的
（2）看屏幕：圖上有12只小狗，紅色的小狗可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示是多少？
把12只小狗平均分成6份，每份是2只，每份是這些小狗的 ，5份是這些小狗的 。
3、總結(jié)：象這樣，把3個(gè)蘋(píng)果、12只小狗看作一個(gè)整體，那么3個(gè)蘋(píng)果、12只小狗就可以分別看作一個(gè)單位“1”。
誰(shuí)能說(shuō)一下，到底什么是單位“1”？（小組討論）