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青島版五四制四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案

青島版五四制四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案

校園科技周

——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程,使學(xué)生明白分?jǐn)?shù)同其他數(shù)學(xué)知識(shí)一樣,也是產(chǎn)生于人類(lèi)的生產(chǎn)和生活實(shí)際中。

2、在操作中理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)并理解掌握分母、分子的含義。

4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義。

教學(xué)難點(diǎn):建立單位“1”的概念。

教學(xué)設(shè)計(jì)策略:這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生不太好理解,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),首先從動(dòng)作操作入手,通過(guò)教師設(shè)疑激趣,學(xué)生小組合作,讓學(xué)生在直觀操作中理解單位“1”的含義,然后抽象出分?jǐn)?shù)的意義。同時(shí)讓學(xué)生相互出題,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又使學(xué)生在考查別人的前提下,鞏固了自己對(duì)知識(shí)的理解。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,學(xué)具

學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具袋

教學(xué)過(guò)程:

一、       談話導(dǎo)入,提高興趣

同學(xué)們經(jīng)常吃蘋(píng)果,今天老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些蘋(píng)果,我們要進(jìn)行吃蘋(píng)果比賽。同學(xué)們說(shuō)我們?cè)鯓硬拍芄竭M(jìn)行比賽?(吃一樣多的蘋(píng)果)

1、現(xiàn)在每個(gè)小組面前的水果盤(pán)里有一個(gè)蘋(píng)果,你們準(zhǔn)備怎樣分給4個(gè)組員?

小組交流分法。得出結(jié)論:應(yīng)該把一個(gè)蘋(píng)果平均分成4份,每個(gè)同學(xué)分得1份。

2、分一分,每個(gè)同學(xué)能得到一個(gè)蘋(píng)果嗎?

(每個(gè)同學(xué)分得的蘋(píng)果數(shù)不能用整數(shù)來(lái)表示,這時(shí)候就產(chǎn)生了新的數(shù)—分?jǐn)?shù)。(板書(shū):分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生)

3、誰(shuí)能總結(jié)一下分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的?(由于生活的需要,即分?jǐn)?shù)產(chǎn)生于生活實(shí)踐。)

二、動(dòng)手操作,探究發(fā)現(xiàn)

1、           把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位看作單位“1”

(1)  剛才,每個(gè)同學(xué)都得到了一塊蘋(píng)果,誰(shuí)能說(shuō)一下,自己得到了多少蘋(píng)果?( 個(gè))

還有的同學(xué)得到了 個(gè),你能說(shuō)一下為什么?(因?yàn)槟銈冃〗M有3人所以要把蘋(píng)果平均分成3份,每人分得 個(gè)。)

(2)  在,同學(xué)們從學(xué)具袋中找出長(zhǎng)方形紙

以小組為單位將這張紙平均分成5份,然后將其中的一份涂成紅色,并用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。( )

說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

交流想法。(把一張平均分成5份,每份是 )

將其中的兩份成紅色,可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示?

(把一張紙平均分成5份,其中的兩份是 。

象這樣我們把一張紙、一個(gè)蘋(píng)果等平均分成若干份,那么這一張紙、一個(gè)蘋(píng)果就叫單位“1”

誰(shuí)還能從生活中找出這樣的單位“1”?

(一條線段、一個(gè)餅、一個(gè)三角形、一個(gè)長(zhǎng)方體等)

2、   將一些物體看作單位“1”

(1)現(xiàn)在老師分給每個(gè)小組三個(gè)蘋(píng)果,同學(xué)們想一想,每人能分得多少個(gè)蘋(píng)果?

分一分,說(shuō)一說(shuō)。

每個(gè)同學(xué)分得 個(gè),為什么?

(因?yàn)榭梢园衙總(gè)蘋(píng)果平均分成4份,每人分得一份,即 個(gè),這樣每人分得3個(gè) ,即 個(gè),所以把3個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)同學(xué),每人分得 個(gè),是這些蘋(píng)果的

(2)看屏幕:圖上有12只小狗,紅色的小狗可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示是多少?

把12只小狗平均分成6份,每份是2只,每份是這些小狗的 ,5份是這些小狗的 。

3、總結(jié):象這樣,把3個(gè)蘋(píng)果、12只小狗看作一個(gè)整體,那么3個(gè)蘋(píng)果、12只小狗就可以分別看作一個(gè)單位“1”。

誰(shuí)能說(shuō)一下,到底什么是單位“1”?(小組討論)

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