口算加減法
教學目標
1.能正確的口算整百整十數(shù)加、減整百整十數(shù)、以及整萬數(shù)的加減法.
2.培養(yǎng)學生推理能力.
教學重點
掌握口算方法.
教學難點
培養(yǎng)學生計算的正確性.
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
口算，并說一說口算過程
27＋38＝ 64－38＝ 250＋70＝ 530－300＝ 250＋400＝
二、學習新課
（一）教師談話：我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十、整百的口算，今天我們繼續(xù)學習口算加、減法.（板書課題：口算加、減法）今天學習的口算加、減法與過去的有什么不同呢？
教師把最后一道口算題250＋400改為250＋470（即例1）
1.提問：同學們會口算250＋400，那么怎樣口算250＋470呢？請大家試一試.
2.學生交流匯報，并說說自己是怎樣想的？ （演示課件“口算加、減法”）
板書匯報結(jié)果.（設(shè)想三種方法）
A.200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720
B.250＋400＝650，650＋70＝720
C.25＋47＝72，250＋470＝720
（第三種方法是把250看作25個十，470看作47個十，25個十加47個十得72個十，所以250＋470＝720）學生說出這種方法應(yīng)給予鼓勵.
（二）教學例2
1.出示例2 口算： 540－370
2.小組討論：怎樣口算才能又對又快.
3.匯報結(jié)果，說出思路.
540－370＝170
A.540－300＝240，240－70＝170
B.540－340＝200，200－30＝170
C.540－70＝470，470－300＝170
D.54－37＝17，∴540－370＝170
教師肯定這四種方法正確，同時說明第四種方法：把540看作54個十，370看作37個十，54個十減37個十得17個十，所以540－370＝170
4.練習
（1）口算（要求說出口算過程，方法自選）
360＋180 410－240 520－150 370＋58
（2）一個數(shù)是390，另一個數(shù)比它多150，另一個數(shù)是多少？
（三）教學例3
1.出示例3、口算 ：
（1） 17萬＋8萬＝_________萬
由學生自己說思路
（2）27萬＋19萬＝_________萬
因為27＋19＝46, 所以27萬＋19萬＝46萬
（3）27萬－4萬＝_________萬
因為27－4＝23, 所以27萬－4萬＝23萬
（4）35萬－28萬＝_________萬
因為35－28＝7, 所以35萬－28萬＝7萬
2.練習
（1）口算（要求說出口算過程）
34萬＋18萬＝ 23萬－18萬＝
250萬＋750萬＝ 50萬－27萬＝
（2）一個數(shù)是820萬，另一個數(shù)比它少150萬，這個數(shù)是多少？
三、課堂練習
1.口算，并把得數(shù)填在空格里.
＋ | 50 | 200 | 420 | 370 | 25 |
430 | |||||
580 |
一 | 60 | 200 | 310 | 450 | 25 |
480 | |||||
630 |
2.口算
24萬＋6萬 76萬＋19萬 65萬－47萬
15萬＋35萬 29萬－13萬 40萬－18萬
69萬＋26萬 82萬－54萬 230萬－70萬
四、 課堂小結(jié)
這節(jié)課我們都學習了什么知識？ 你是怎么口算的？（讓學生各抒己見，講出自己采用的方法）
五、課后作業(yè)
1.口算下面各題.
320＋60＝ 350＋460＝ 330－80＝
250＋490＝ 270＋28＝ 760－450＝
520＋480＝ 670－500＝ 400－260＝
2.口算下面各題.
170＋320＝ 100－51＝ 630＋27＝
850－40＝ 650＋180＝ 860－47＝
240＋56＝ 520－360＝ 910－180＝
板書設(shè)計
教案點評：
本節(jié)課先復(fù)習前面學過的有關(guān)口算內(nèi)容，為新課作好準備。由已學過的250+400引出例1，啟發(fā)學生想出口算過程比較自然，同時啟發(fā)學生用多種方法來想。學生口算時，允許學生根據(jù)自己的具體情況，怎樣想得快就怎樣算。這樣安排，有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性。
例2減法的口算，啟發(fā)學生根據(jù)加法的口算方法遷移到減法的口算，培養(yǎng)學生的推理能力。
探究活動
游戲：開火車
游戲目的
使學生進一步熟悉口算加、減法，提高口算速度和正確率.
游戲準備
幻燈機，口算題，秒表
游戲過程
1.學生以列為單位，從第一位開始，每人計算一道口算題.
2.教師以幻燈片（或卡片）出示題目，同時開始計時.
3.計算錯誤時，可由同列其他同學代答.
4.用時最少的列為優(yōu)勝者.