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四上第八單元解決問(wèn)題的策略教案集體備課

發(fā)布時(shí)間:2017-12-09

四上第八單元解決問(wèn)題的策略教案集體備課

發(fā)展解決問(wèn)題的策略是新課程對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新課題,讓學(xué)生主動(dòng)解決一些新穎的問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)突破。為此,教學(xué)中應(yīng)做到兩點(diǎn)。

第一,改變例題的教學(xué)觀念。

第二,教學(xué)新穎的問(wèn)題,既要放手讓學(xué)生獨(dú)立解答,又要給予必要的指導(dǎo)。第一次出現(xiàn)歸總問(wèn)題和稍難些的三步計(jì)算問(wèn)題,教材都為學(xué)生設(shè)計(jì)了可以填寫(xiě)的表格。一方面引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)到的思想方法,繼續(xù)培養(yǎng)整理信息的能力。另一方面適當(dāng)降低整理信息的操作難度,學(xué)生有現(xiàn)成的表格可填。教學(xué)要注意適度地“放”和適當(dāng)?shù)亍胺觥薄?新課標(biāo)第一網(wǎng)

最后還要指出一點(diǎn),列表整理是解決實(shí)際問(wèn)題的基本策略,解決每一個(gè)問(wèn)題都從整理題目里的條件和問(wèn)題入手。本單元教學(xué)列表整理以后,不能說(shuō)所有的問(wèn)題學(xué)生都能解答了。應(yīng)以解答歸一問(wèn)題、歸總問(wèn)題、較容易的三步計(jì)算問(wèn)題為主,一些稍難的實(shí)際問(wèn)題以后會(huì)安排教學(xué)。

單元目標(biāo)達(dá)成分析

課題:教科書(shū)p65-67   解決問(wèn)題的策略      第 1課時(shí)

時(shí)間:    年      月      日

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)數(shù)據(jù)的作用,學(xué)會(huì)用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息,學(xué)會(huì)運(yùn)用從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系,尋求解決問(wèn)題的有效方法。 2、學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)情分析:  重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):體會(huì)策略的價(jià)值,主動(dòng)運(yùn)用策略解決問(wèn)題難點(diǎn):靈活解決問(wèn)題的能力課前準(zhǔn)備

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、揭示課題    二、教學(xué)例題板書(shū)課題:解決問(wèn)題的策略提問(wèn):什么叫策略?你在哪些地方見(jiàn)到用過(guò)?能舉例說(shuō)明嗎?    出示情境圖圖中直接告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息?在已知條件比較多、關(guān)系比較復(fù)雜的情況下,為了能夠清楚的看出已知條件和已知條件之間以及已知條件和問(wèn)題之間的關(guān)系,我們可以采用列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題的策略。(板書(shū):列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題)能用列表的方法整理這些條件和問(wèn)題嗎?在列表時(shí),為什么先要把小明的情況填進(jìn)去?每人購(gòu)買(mǎi)的本數(shù)和所用的錢(qián)數(shù)填在同一行,有什么好處?填表和摘錄條件比較,哪個(gè)方便些?列表之后,干什么呢?就是分析數(shù)量關(guān)系(板書(shū):分析數(shù)量關(guān)系)要求小華用去多少元,可以怎樣想?會(huì)列式嗎?  根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流,互相補(bǔ)充互相說(shuō)日常所見(jiàn)  集體交流  圖中有三個(gè)小朋友,小華,小明和小軍。小明買(mǎi)了3本筆記本,用去18元,小華買(mǎi)了相同的筆記本5本  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)結(jié)合學(xué)生列表整理的情況,展示列表過(guò)程獨(dú)立活動(dòng) 小組交流                                                                   三、組織練習(xí)四、課堂作業(yè)總結(jié)策略 1、  從買(mǎi)3本用18元想到先求一本用多少元,是從條件還是問(wèn)題想起的?(板書(shū):從條件想起 2、要求買(mǎi)5本用多少元想到先要求一本的價(jià)錢(qián),這是從哪里想起的?(板書(shū):從問(wèn)題想起)提問(wèn)算式每一步的意義小軍用42元買(mǎi)筆記本,他買(mǎi)了多少本?請(qǐng)每個(gè)人獨(dú)立列表整理怎樣分析數(shù)量關(guān)系?指名板演算式  共同檢查在分析數(shù)量關(guān)系時(shí),你運(yùn)用了什么策略?列表整理數(shù)據(jù)你能將這兩個(gè)表格合并起來(lái)嗎?出示表格(略)
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