青島版五四制四年級下冊數學第一單元教案
課 題：簡易方程
教學目標：
1結合具體情景初步理解方程的意義,會用方程表示簡單的等量關系。
2能用方程解決一些簡單的現實問題.在解決問題的過程中,感受方程與現實生活的緊密聯系,形成應用意識。
教學重點：結合具體情景初步理解方程的意義,會用方程表示簡單的等量關系。
教具準備：天平
教學過程：
教學流程與對話
說 明
評價重點
一、 創設情景：
出示珍稀動物白鰭豚情景圖
數學信息：1980年約有400只,比XX年多300只
解決問題
根據這組信息你能提出什么數學問題。
二.探究
同學們真了不起，用不同的方法把圖中的數量間相等關系表示出來。我們還可以借助天平來研究等式。
師介紹天平的功能，結構，使用方法。
1借助天平理解已知數量間的相等關系。
2借助天平理解未知數量間的相等關系。
3借助天平理解例題中的相等關系。
三解決信息窗二的問題：
1能用含有x的等式表示出大熊貓人工養殖的只數與野生只數間的關系。
2能在天平上表示出來嗎
四、能用剛才的思路來解決“怎樣用含有x的等式”表示東北虎XX年的只數與XX年只數的關系嗎
師可出示天平示意圖
五、概括方程的意義
觀察黑板上的式子，同學們有什么發現？
總結：含有未知數的等式，叫做方程。
六，自主聯系
1判斷那些式子是方程
必須具備哪些條件
2看圖列方程
七總結
學生觀察信息，提出問題
問題出示：能用含有字母的式子表示出白鰭豚XX年的只數與1980年支數間的關系.
學生交流：可能有以下情況
XX年只數+300=1980年只數
1980年只數-300=XX年只數
字母表示:a+300=400
小組合作，分組實驗，左盤放一個20克的砝碼和放不知重量的木塊，右盤放50克砝碼， 天平平衡，得出20+x=50
生表示出例一的關系：
生自己交流：
1人工養殖的只數x10=野生的只數
生自主探究，然后交流。
生自由談想法：
完成自主練習第1題。引導學生在判斷對錯的同時，說出判斷的依據。（生自己概括）
自主練習2，3
讓生獨立寫出等量關系式并列出方程，在進行交流。
生談收獲，并找出不懂得地方。
關注學生能否獨立的思考,合作探索出數量間的相等關系,并能用自己的方式表達出.
關注學生參與操作，觀察，試驗活動的積極性和歸納概括能力。
關注生能否獨立分析等量關系，用字母表示出來。
關注學生的歸納，概括水平。
關注學生能否依據方程的意義來進行判斷。
觀察學生能否正確的根據數量間的相等關系寫處方程。
課 題：等式性質一
教學目標：
1在具體的活動中,體驗和理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程.
2能用方程解決一些簡單的現實問題.在解決問題的過程中,感受方程與現實生活的緊密聯系,形成應用意識.
教學重點：
在具體的活動中,體驗和理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程.
教具準備：天平
教學過程：
教學流程與對話
說 明
評價重點
二、 創設情景：
出示珍稀動物金絲猴情景圖
數學信息：金絲猴的數量從1993年的600多只，增加到860多只。
解決問題
根據這組信息你能提出什么數學問題。
怎樣求x呢？