青島版五四制四年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案
二.
我們可以借助天平來研究。
三，那么天平兩邊同時減去一個數(shù)，天平會如何呢？
四、能用剛才的思路來解決600+x=860嗎？
五、同學(xué)們能解決出：XX年白鰭豚的只數(shù)嗎？
六，自主練習(xí)
七總結(jié)
學(xué)生觀察信息，提出問題
問題出示：XX年比1993年大約增加了多少只金絲猴
學(xué)生交流：
1993年只數(shù)+增加的只數(shù)=XX年只數(shù)
字母表示:600+x=860
小組合作，分組實驗，左右盤放相同重量的物體， 天平平衡，得出x=20，然后方程兩邊各放上相同質(zhì)量的砝碼10克，發(fā)現(xiàn)了什么？
生得出：等式兩邊同時加上同一個數(shù)，等式仍然成立。
生自己交流，體驗。
得出：等式兩邊同時減去同一個數(shù)，等式仍然成立。
師生共同解決，加深印象。
總結(jié)：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。求方程的解的過程叫做解方程。
生做自主練習(xí)1，2
課 題：等式性質(zhì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1在具體的活動中,體驗和理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程.
2引入對ax=b和ax+b=c這類方程方法的學(xué)習(xí)。
3能用方程解決一些簡單的現(xiàn)實問題.在解決問題的過程中,感受方程與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,形成應(yīng)用意識.
教學(xué)重點：
在具體的活動中,體驗和理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程.
教具準(zhǔn)備：天平
教學(xué)過程：
教學(xué)流程與對話
說 明
評價重點
三、 創(chuàng)設(shè)情景：
出示珍稀動物黑鸛情景圖
數(shù)學(xué)信息：國外僅存1500只左右，約是我國現(xiàn)存黑鸛只數(shù)的3倍
解決問題
根據(jù)這組信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題。
怎樣求x呢？
二.
我們可以借助天平來研究。
三，那么天平兩邊同時除以一個數(shù)，天平會如何呢？
四、能用剛才的思路來解決3x=1500嗎？
五、同學(xué)們能解決出：
1， 我國人工養(yǎng)殖的大熊貓有多少只。
2，XX年繁育基地有多少只東北虎？
六，自主練習(xí)
七總結(jié)
學(xué)生觀察信息，提出問題
問題出示：我國現(xiàn)存黑鸛多少只？
學(xué)生交流：
我國現(xiàn)存黑鸛只數(shù)x3=1500
字母表示:3x=1500
小組合作，分組實驗，左右盤放相同重量的物體， 天平平衡，得出x=20，然后方程兩邊各放上4個相同倍數(shù)的砝碼，發(fā)現(xiàn)了什么？
生得出：等式兩邊同時乘以同一個數(shù)，等式仍然成立。
生自己交流，體驗。
得出：等式兩邊同時除以同一個數(shù)，等式仍然成立。
師生共同解決，加深印象。
總結(jié)：等式性質(zhì) 二
生做自主練習(xí)5，6
生自己感受，在充分體驗后提升。
關(guān)注學(xué)生參與操作，觀察，試驗活動的積極性和歸納概括能力。
放手讓生自己體驗。
2是將等式性質(zhì)一二結(jié)合起來，考查學(xué)生的知識。
課 題：解較復(fù)雜方程
教學(xué)目標(biāo)：
1結(jié)合具體情景初步理解方程的意義,會用方程表示簡單的等量關(guān)系.
2引入對ax+bx=c這類較復(fù)雜方程的學(xué)習(xí)。
3能用方程解決一些簡單的現(xiàn)實問題.在解決問題的過程中,感受方程與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,形成應(yīng)用意識.
教學(xué)重點：結(jié)合具體情景初步理解方程的意義,會用方程表示簡單的等量關(guān)系.
教學(xué)過程：
教學(xué)流程與對話
說 明
評價重點
四、 創(chuàng)設(shè)情景：