《確定位置(一)》教學設計
找好位置的同學現在看一看你的新同桌是誰呀?他到底是不是你的新同桌,檢查一下它的座號。如果確定他就是你的新同桌,就握握手吧,希望你們能友好相處。沒找到位置的同學,你覺得哪個位置才是你的呢?你怎么想的?3、用“數對”確定在教室中的位置終于都找到看書的新位置了,也該關心一下自己的好朋友了,他們都換到哪個位置上去了呢?請你用數對的形式來說一說。(1)說出你好朋友的名字,讓同學說出他的位置。(2)說出你好朋友的位置,讓大家猜猜他是誰。4、用“數對”確定方格紙上的位置1新位置同學們又能很快地找準了,教師現在又把同學們的新位置反映到了一幅圖上(邊說邊用課件演示介紹位置圖)2、教室里(1,1)這個位置反映在圖上應該是哪呢?3、現在老師所指的這個位置應該是哪呢?(任意指出一個位置)4、你能在圖上找到自己的位置嗎?三、回歸生活,解決問題 游樂場1、看,這是游樂場的平面圖,你都看到哪些游樂項目了,這些項目你都喜歡嗎?2、游樂場的地形你已經熟悉了,老師想聘你當小導游,帶我在游樂場里逛一圈,怎么樣?要求:①從(4,2)這個位置出發,最后到溜冰場。②一邊帶我游玩一邊向我介紹游玩的項目,以及它的位置。③游玩結束后,要說明你為什么要選擇這條導游線路。3、老師現在突然有點急事要到溜冰場,選擇哪條線路最近呢?動物園1、咦?動物園里有點奇怪,怎么一只小動物也沒有呀?原來今天動物園搬家了,小動物們都迷路了,我們幫幫它們吧!2、你來說說哪只小動物的家是你幫它找到的,怎么找的?猜秘密點其實,老師現在也在動物園里看動物,你來猜一猜老師在哪?你有三次機會,猜錯了我可以給你提示。四、自我評價,情知交融結合你這節課的表現,你覺得你能摘到哪顆星,想把它放在什么位置上,為什么?