《確定位置（一）》教學設計
找好位置的同學現在看一看你的新同桌是誰呀？他到底是不是你的新同桌，檢查一下它的座號。如果確定他就是你的新同桌，就握握手吧，希望你們能友好相處。沒找到位置的同學，你覺得哪個位置才是你的呢？你怎么想的？3、用“數對”確定在教室中的位置終于都找到看書的新位置了，也該關心一下自己的好朋友了，他們都換到哪個位置上去了呢？請你用數對的形式來說一說。（1）說出你好朋友的名字，讓同學說出他的位置。（2）說出你好朋友的位置，讓大家猜猜他是誰。4、用“數對”確定方格紙上的位置1新位置同學們又能很快地找準了，教師現在又把同學們的新位置反映到了一幅圖上（邊說邊用課件演示介紹位置圖）2、教室里（1，1）這個位置反映在圖上應該是哪呢？3、現在老師所指的這個位置應該是哪呢？（任意指出一個位置）4、你能在圖上找到自己的位置嗎？三、回歸生活，解決問題 游樂場1、看，這是游樂場的平面圖，你都看到哪些游樂項目了，這些項目你都喜歡嗎？2、游樂場的地形你已經熟悉了，老師想聘你當小導游，帶我在游樂場里逛一圈，怎么樣？要求：①從（4，2）這個位置出發，最后到溜冰場。②一邊帶我游玩一邊向我介紹游玩的項目，以及它的位置。③游玩結束后，要說明你為什么要選擇這條導游線路。3、老師現在突然有點急事要到溜冰場，選擇哪條線路最近呢？動物園1、咦？動物園里有點奇怪，怎么一只小動物也沒有呀？原來今天動物園搬家了，小動物們都迷路了，我們幫幫它們吧！2、你來說說哪只小動物的家是你幫它找到的，怎么找的？猜秘密點其實，老師現在也在動物園里看動物，你來猜一猜老師在哪？你有三次機會，猜錯了我可以給你提示。四、自我評價，情知交融結合你這節課的表現，你覺得你能摘到哪顆星，想把它放在什么位置上，為什么？