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“確定位置”教學設計

發布時間:2019-03-01

“確定位置”教學設計

                         

教學內容:義務教育課程標準實驗教科書二年級數學(上)“確定位置”p.56---57

教學目標:

1、使學生在具體情境中學會用“第幾排第幾個”、 “第幾層第幾號”、 “第幾組第幾個”等方式來描述物體所在的平面位置,或根據平面位置確定物體。

2、讓學生在觀察、合作與交流等活動中,發展空間觀念,提高與他人合作的能力,并使學生省銀子 懂得觀察要有序,表達要有條理。

3、使學生體會生活中處處有數學,產生對數學的興趣。

教學準備:課件、學生座位卡片(每個學生一張)、每人一張習題紙。

教學過程:

一、認識“第幾排第幾個”

1、 師:今天,森林動物園的小動物們要進行廣播操比賽,你們想不想去認識 下這些小動物呀?

師:那好,老師現在就帶領你們去。

2、出示做操圖:

師:看看小猴在什么位置?(小猴在第一排第一個) 小熊在什么位置?

問:小猴和小熊是用什么方式確定位置的?(板書:第幾排第幾個)他們是怎樣確定第幾排的?從哪兒往哪兒數呢?(從前往后)有幾排?怎樣確定第幾個的?(從左往右)我們數數看。

3、問:你們想知道老師最喜歡哪個小動物嗎?老師說在第幾排第幾個,學生猜。

說一個你最喜歡的小動物的位置,讓別人猜一猜,也可以先說出小動物的名字,讓別人猜一猜他的位置。

同桌活動:玩猜一猜游戲。

4、指出:我們在確定物體位置的時候,一般從前往后確定第幾排,從左往右確定第幾個。              

二、認識“第幾層第幾號”

1、講述:森林運動會結束了,小動物們回到了自己的家。你們想不想去參觀他們的家呀?

2、出示樓房圖。

問:小猴的家住在哪里?(板書:第2層第3號)

第幾層是怎樣數的?(出示樓層號碼)第幾號又是怎樣數的?(出示1、2、3)

2、問:你想參觀哪個小動物的家呀?

說明要求。比如(生說:我想參觀小鴨的家,小鴨家住在第三層第一號。說對的話,其余生就說:快請進!)

3、講述:小猴的家第2層第3號,還可以簡寫成“203”。“2”“3”各指什么?

4、你的家住在幾零幾?幾零幾是什么意思?

5、舉例:生活中你還見過哪些地方編號碼確定位置的?(圖片展示:火車上、電影院……)

三、認識“第幾排第幾座”

1、小朋友有沒有去電影院看過電影呢?

出示電影院座位圖(兩幅)

觀察比較:你看到了什么?兩個電影院的座位是怎么排的?有什么不同?“大光影院”的座位按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10排列。(按照從小到大的順序),“大明影院”的座位按9、7、5、3、1   2、4、6、8、10排列。(從中間開始,往左邊是1、3、5、7、9,往右邊是2、4、6、8、10)

問:9、7、5、3、1是什么號?2、4、6、8、10是什么號?如果影院安裝兩個門,從單數這邊就安裝一個單號門,雙號這邊呢?(出示:單號  雙號)

2、問題:(1)這兩個小朋友想去“大明影院”看電影,拿著電影票正發愁呢,該走哪個門比較好呢?一個小朋友的座位是二排9號,他走哪個門呢?三排8號走哪個門呢?主要看什么呢?(座位號)

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