2.1直線、射線和角（精選2篇）

2.1直線、射線和角 篇1

　　直線、射線和角教學(xué)目標(biāo)：●使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之的和別。●使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。●培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。重點(diǎn)：建立射線的概念。     難點(diǎn)：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)射線和直線1.認(rèn)識(shí)線段的特征。(下面的板書填在一個(gè)表里)出示線段(長(zhǎng)4分米)。提問：誰來告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)提問：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)。畫線段時(shí)，開始和結(jié)束都要注意什么?指出：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。是有限長(zhǎng)的，我們可以用直尺量出線段的長(zhǎng)度。誰能來量一量黑板上的線段，告訴大家，它的長(zhǎng)是多少。現(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長(zhǎng)的線段。2.認(rèn)識(shí)射線。如果把線段的一端無限延長(zhǎng)，(老師延長(zhǎng)第二條線段)就得到一條射線。(板書：射線)把射線與線段比一比，它有什么特點(diǎn)?指出：射線也是直的，它只有一個(gè)端點(diǎn)。另一方?jīng)]有端點(diǎn)，可以無限地延長(zhǎng)下去，是無限長(zhǎng)的。直尺或三角尺可以畫出射線：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的一邊畫射線。請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一條射線。誰再來說一說，射線有哪些特點(diǎn)?射線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么?指出：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，是無限長(zhǎng)的，所以不能量出它的長(zhǎng)度。3.認(rèn)識(shí)直線。現(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長(zhǎng)，(邊說邊把第三條線段延長(zhǎng)就得一條直線。(板書：直線)大家把直線和線段、射線的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)?誰來說一說，用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點(diǎn)上點(diǎn)?為什么?直線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么?請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一條直線。4.提問：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?有哪些不同的地方?你能從延長(zhǎng)線段得出直線這樣的過程說一說，線段和直線什么關(guān)系嗎?直線和線段又有什么共同特點(diǎn)?5.做“練—練”第1題。小黑板出示，讓學(xué)生判斷，要求說明理由。二、認(rèn)識(shí)角1.引入課題。我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天，我們要一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。2.認(rèn)識(shí)角和各部分名稱。角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫三個(gè)角，聯(lián)系剛才學(xué)的知識(shí)，想想角是怎樣組成的。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問題，看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個(gè)問題：角是怎樣組成的?   角的各部分名稱是什么?請(qǐng)你分別填在書上的括號(hào)里。  角用什么符號(hào)表示?提問：角是怎樣組成的?從這點(diǎn)(在黑板上點(diǎn)一點(diǎn))引出兩條射線，畫一個(gè)角? 這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?這兩條射線呢?誰能來寫一個(gè)表示角的符號(hào)?教師說明角的符號(hào)“∠”的寫法，并舉例寫成∠1，領(lǐng)學(xué)生讀“角一”。提問：如果寫數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀?3.做“練—練”第2題。學(xué)生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點(diǎn)和邊，一邊自己說出名稱。出示三角尺，并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分，學(xué)生齊說各部分名稱。三、課堂小結(jié)

2.1直線、射線和角 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，并能區(qū)別線段、射線和直線；認(rèn)識(shí)角，能利用射線的概念給角下定義，知道角的各部分名稱，能用角的符號(hào)表示角。

　　2.通過“畫一畫”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)射線，知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系；在射線概念的基礎(chǔ)上說明角的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能用“有限長(zhǎng)”、“無限長(zhǎng)”和可測(cè)量來形容線段、射線和直線；

　　2、角的形成。

　　一、認(rèn)識(shí)射線和直線

　　1.認(rèn)識(shí)射線。

　　師：同學(xué)們，你們昨晚做了老師布置的實(shí)驗(yàn)嗎？你們觀察穿過小孔的手電筒的光線了嗎？像手電筒射出來的光線，我們可以近似地看成是射線。與我們學(xué)過的線段相比，射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延長(zhǎng)。

　　師：我們可以把手電筒射出來的光線看成是射線。你還能舉出一些射線的例子嗎？（學(xué)生舉例。）

　　教師：老師希望把這些射線的摸樣全畫出來給大家看，我這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

　　學(xué)生：不能

　　教師：為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出射線可以向一個(gè)方向無限延伸），對(duì)，射線的一端是可以無限延伸的，我們永遠(yuǎn)也畫不完。（課件顯示延伸特征）所以屏幕上的射線只是畫出了他的一部分。那我們以后畫射線的時(shí)候也只畫它的一部分來表示就可以了。

　　在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出射線的特征。板書：一個(gè)端點(diǎn)，無限延長(zhǎng)。

　　師：像這樣的射線你能畫一畫嗎？

　　師：誰來說一說線段是怎么樣的？

　　指名學(xué)生回答，教師畫出線段：

　　2.認(rèn)識(shí)直線。

　　教師：還有一種在我們生活中找不到的線，卻在我們數(shù)學(xué)王國里占有很重要的位置，大家想不想認(rèn)識(shí)這位神秘的朋友呢？

　　教師：看看這位神秘的朋友是什么樣子的呢？

　　學(xué)生：兩端都沒有點(diǎn)，直直的。（教師通過動(dòng)畫顯示引導(dǎo)學(xué)生觀察出直線可以向兩邊無限延伸）

　　教師：你知道他叫什么名字嗎？

　　學(xué)生：直線。

　　二、合作交流，探究新知

　　教師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了線段、射線和直線，他們都是直直的。所以他們之間有著一定的聯(lián)系，但又有著明顯的區(qū)別。接下來就需要大家一起認(rèn)真觀察，討論找一找他們?nèi)�線的區(qū)別和聯(lián)系，活動(dòng)之前請(qǐng)大家聽清楚活動(dòng)要求。

　　出示活動(dòng)要求：

　　孩子們：互相學(xué)習(xí)，相互配合是非常好的學(xué)習(xí)方法。這次活動(dòng)請(qǐng)大家這樣做：

　　1、分工合作，團(tuán)結(jié)探索。

　　2、請(qǐng)每個(gè)小組把紙上畫著的線先分類，貼在報(bào)告單上。

　　3、分好之后找出三種線的區(qū)別和聯(lián)系。

　　報(bào)告單(教師提供)

　　學(xué)生開始活動(dòng)，教師到活動(dòng)中去。

　　教師：哪個(gè)小組愿意來展示你們的活動(dòng)的結(jié)果。

　　學(xué)生上臺(tái)展示分類的情況，并說明每一類的特征。

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)再小結(jié)一下三線的區(qū)別。課件顯示：

　　線段：兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量長(zhǎng)度

　　射線：一個(gè)端點(diǎn)，向一方無限延伸

　　直線：沒有端點(diǎn)，向兩邊無限延伸

　　教師：通過我們大家的努力，發(fā)現(xiàn)了這三種直直的線各自的特點(diǎn)。那我們來觀察一下，他們之間有著什么聯(lián)系呢？

　　課件顯示（顯示線段和射線從直線中截出來。）學(xué)生觀察。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言：直線里有線段、直線里有射線等。）

　　師小結(jié)出：直線里可以取出線段和射線，我們就說線段和射線可以看成是直線的一部分

　　練一練：

　　一、判斷

　　1、一條射線長(zhǎng)100米。

　　2、直線是線段的一部分.

　　3、直線可以無限延長(zhǎng).

　　4、有一個(gè)端點(diǎn)的線是射線

　　二、找一找生活中的線段、射線、直線。

　　教師：根據(jù)剛才的探究，我們知道了直線和射線都可以延伸，畫的時(shí)候不可能畫完。所以只需要畫出一部分就可以了。那現(xiàn)在我們就來比試比試，畫一畫。

　　教師：大家看看，紙上有一點(diǎn)，通過這一點(diǎn)畫直線。大家猜猜可以畫多少條

　　學(xué)生猜

　　教師：我們來試試看，看你在半分鐘內(nèi)可以畫多少條。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師：在心里數(shù)數(shù)，你畫了多少條。

　　學(xué)生回答。

　　教師：看來半分鐘里畫的條數(shù)不一樣，有的孩子畫的快，就多畫了幾條。那大家想想，如果時(shí)間不限制，你可以畫多少條？如果時(shí)間可以無限多，那你可以畫多少條。那說明，通過一點(diǎn)的直線線有多少條呢？

　　教師：現(xiàn)在畫面上有兩點(diǎn)。大家猜猜要同時(shí)經(jīng)過這兩點(diǎn)，可以畫多少條直線？

　　學(xué)生猜

　　教師；好，我們還是來試試。大家畫一畫。

　　學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，課件顯示結(jié)果。過兩點(diǎn)的直線只有一條。

　　教師：有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，那么猜一猜，通過一點(diǎn)的射線有多少條？

　　學(xué)生猜。

　　演示：過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線。

　　教師：從一點(diǎn)起可以畫出無數(shù)條射線，現(xiàn)在請(qǐng)大家畫一點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)開始只畫兩條射線，（學(xué)生畫后，老師展示不同的作品。）大家看看這些圖是我們的老朋友，叫什么名字呢？

　　學(xué)生：角

　　教師：對(duì)，這就是大家熟悉的角。誰來說說剛才你的角是怎么畫成的。

　　學(xué)生：從一點(diǎn)畫出了兩條射線形成的。

　　動(dòng)態(tài)展示角的形成過程，一邊規(guī)范學(xué)生的語言：從一點(diǎn)引出兩條射線組成的圖形叫做角。

　　學(xué)生看書學(xué)習(xí)角的各部分名稱和角的記法；

　　交流匯報(bào)學(xué)到的知識(shí)；

　　練一練，認(rèn)角。（出示圖形，學(xué)生認(rèn)，說說不是角的原因）

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你們的活動(dòng)角，來跟著老師掰一掰。

　　師：先邊說邊摸角的各部分名稱；

　　這樣還是角嗎？（教師帶著孩子掰成不同形狀的角，如銳角、直角，鈍角、平角，周角等，讓孩子們體會(huì)這些圖形都是角。）

　　剛才這些角是越變?cè)酱筮�是越變?cè)叫。?/p>

　　三、小結(jié)收獲，運(yùn)用新知

　　教師：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)你都知道了哪些知識(shí)？