直線、線段、射線和角的
前言：記得這是我在參加工作第一年，學校舉行青年優質課競賽時的教學設計，現在拿來看看還有很多問題，但很值得留念。
直線、線段、射線和角的教學設計
教學內容：九年義務教育六年制小學數學第八冊第121～122頁。
教學目的：
1.使學生進一步認識直線和線段，認識射線，掌握射線的概念與特征，并能區別射線、直線和線段。
2.認識角，知道角的各部分名稱及其表示方法，會比較角的大小。
3.滲透事物間相互聯系和變化的觀點。
教學重點：掌握直線、線段、射線的區別與聯系，掌握角的特征。
教學難點：角的形成。
教具學具：三角板、手電筒、圖釘、硬紙條、剪刀、紙張等。
教學過程：
一、導語。 （我們學過直線和線段，還學過角，今天這節課要進一步認識它們。學習“直線、射線和線段，以及角的概念”）（板書課題）
二、復習直線、線段，教學射線
1.教師拿一條長線用兩只手把一部分拉直，再請一名同學把另一部分拉直，這樣，引導學生體會“直”。（讓學生體會“直的線”和“曲的線”的區別）。（在黑板上表示出來）
提問：①老師畫的是什么？
②描述一下直線有哪些特點？
（教師說明，直線是無線長的，可以延伸得很長很長，而且不管延伸多么長，都是直的�！檬謩輲椭f明’，直線沒有端點，但在畫直線時，不可能畫出無限長的直線，只能不畫出端點來表示。沒有端點就表示可以無限延伸。用一句通俗話說“直線是無頭無尾，要多長有多長”）
（根據學生回答板書，直線：直，沒有端點，無限長，不可度量）
判斷（這條直線長8分米）（用手表示）
2.直線上點上兩點并擦去其余部分，變成，
提問：①這個圖形是什么？
②說一說什么是線段？（直線上兩點間的一段叫做線段）
③線段有哪些特點？（有二個端點，有限長，可度量）
④線段可以看作誰的一部分？（線段可以看作直線的一部分）
（根據學生回答板書，線段：直，兩個端點，有限長，可度量）
3.把線段的一端延長，改畫成射線，
指出這個圖形把線段的一端無限延長，就得到了一條新的線——射線（板書：射線）并提問：
①根據老師的畫法，說一說什么叫射線？（把線段的一端無限延長）
②射線有哪些特點？
（根據學生回答板書，射線：直，一個端點，無限長，不可度量）
舉出生活中射線的例子。（手電筒射出來的光線，太陽射出來的光線等）
4.對比直線、線段和射線，找出相同點和不同點。
5.階段練習：指出下列圖形，哪個是直線、線段、射線。
6、師示范畫射線，學生練習畫射線。
怎樣畫射線呢？示范。（先畫上一個端點，再從端點出發畫一條直線）
請大家畫一條射線，過同一頂點再畫一條，還能畫嗎？可以畫幾條？（媒體演示：從一點出發可以畫無數條射線）
7、小結：我們已經知道從一點出發可以畫無數條射線，觀察大屏幕，從這么多條射線中你還能找到什么圖形？（板書角）（媒體演示）
二、角的認識
1.請同學們拿出自己的三角板，你能指出三角板的三個角在那兒嗎？
（1）師：角怎么畫呢？你會畫嗎？上來畫一畫。