Unit 5 What would you like?第四課時說課
一、說教學內容今天我說課的內容是人民教育出版社出版的pep小學英語四年級上冊 unit5 what would you like?的第四課時part b.lert’s learn 和let’s do。,主要學習plate、knife、fork、spoon、chopsticks五個新詞和let’s do部分的內容。
二、說教學目標
《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:
1、知識目標：
（1）使學生能聽、說、認、讀plate、knife、fork、spoon、chopsticks五個新單詞。
（2）理解let’s do部分的內容。能夠聽懂并發出傳遞與使用餐具的一些指令，如：give me a spoon. /pass me a fork.等。
2、能力目標：
(1)能聽懂let’s do中的指令并做出相應動作.,如cut with the knife.等。
(2) 能基本懂得各種餐具的用途。
3、情感目標：
（1）培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
（2）激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
三、說教學重點和難點：
1、重點：句型：give me a spoon. /pass me a fork. / use the chopsticks/cut with the knife./….
詞匯：plate、knife、fork、spoon、chopsticks。
2、難點：語音：spoon的詞的尾音；knife中字母i 發音；chopsticks的讀音。
四、說教學準備
1、與教材配套的教學卡片和錄音。
2、餐具實物（盤子、刀、*子、勺子和筷子）、一盆清凈水。
3、若干個apple和orange。
4、小黑板。
五、說教法、學法
為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。
六、說教學過程
（一）歌曲導入，激發學生學習的興趣
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。
因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲：“in the classroom”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。
（二）自由會話，促進語言實際運用能力的提高
學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。
（三）呈現新知,合作互動。