4A unit4 I like…?教學反思

　　在教學單詞bike和bus時，利用 cai來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，形象生動，具有趣味性，學生很容易上口；借助多媒體電化教學的優(yōu)勢，先讓學生聽，然后猜一猜是哪一交通工具，最后在屏幕上呈現(xiàn)出圖、聲、形，這樣的教學帶有懸念性、挑戰(zhàn)性，符合學生的性格特點，學生興趣盎然，事半功倍；在學習單詞和歌曲時，伴以動作，使學生能在動中學、學中做，學生樂于參與，氣氛活躍。
4、兼顧學生聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
    聽、說、讀、寫能力是英語課學習所要達到的知識能力目標。本課教學設計的練習都兼顧了聽、說、讀、寫的訓練，如教新單詞car時，讓學生猜單詞，并書空；教完句型以后設計了一項聽錄音貼圖片的練習（listen  and stick the pictures），這項練習小組合作，對于層次不同的學生有不同的反映，好的同學能聽到整篇短文，而稍差的同學也能記下幾個句子或單詞，并可根據(jù)自己聽到的意思來作出反應，小組討論，合作貼圖，這樣既訓練了學生聽的能力，又達到了分層教學的目的。新課后的一項小組合作設計優(yōu)秀旅游線路比賽游戲（to be a good designer），通過小組合作來畫畫、粘貼、設計旅游線路，學生邊想邊做，邊做邊講，極大調(diào)動了學生的積極性，這項活動還要求學生新舊知識的綜合運用，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
教學中不足的地方：
1.小學生天性喜歡游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以。本堂課中，我沒有深刻地認識到這一點，導致在課堂上，有學生情不自禁地高聲叫喊。當時，雖然我立即用小禮物等及時作了紀律調(diào)控，但在游戲過程中還是出現(xiàn)了一些混亂。這種游戲過程中的混亂現(xiàn)象的發(fā)生，我認為，歸根到底是教師對游戲的規(guī)則沒有作相當明確和嚴格的要求，因此在今后的游戲教學中要加以注意：（1）、在每一個游戲前一定要講清游戲規(guī)則，并用獎勵和拿掉貼紙作為評價手段輔助游戲順利進行；（2）、要進一步訓練，強化課堂常規(guī)，如游戲、小組活動結束后每位同學要自覺擊掌表示任務的完成。
　　另外，我還感覺到，因為過多地考慮了學習氛圍的調(diào)動，而導致本課教學中游戲形式安排過多，反而影響了主要教學內(nèi)容的訓練，使得學生的語言操練時間不夠，效果鞏固不到位。所以在設計教學過程時，必須要以教學內(nèi)容為主，圍繞教學目標，設計相應的游戲項目，切忌為了游戲而游戲。
    2、在新授單詞和句型時，與學生的對話太生硬，完全是本課內(nèi)容，應該盡可能的融合些已學過的知識，如t: what’s this in english? s: it’s a … 可以再加點it’s nice. how lovely!等等。這樣不會讓人感覺為了教書而對話，應該讓學生有一種上課是與老師、同學在交流的感覺。
3、四年級的學生在讀書的時候往往不注意升降調(diào)，特別是升調(diào)。本課有幾處問句，需要用升調(diào)，而大部分學生是說不好的，我沒在課上給予一定的指導，當時由于緊張雖然知道學生讀的不是很好，如果一直糾正又怕時間來不及，一時也沒找到合適的辦法，課后課后才想到，用手做個升調(diào)的姿勢就能解決了。
4.但在本課教學中美中不足的是我在上課時由于時間沒有把握好，提前化解教學重難點的時間花的太多，留給學習課文的時間很少，今后要調(diào)整好進度。