4B Unit 10 Review and check
tp: yeah! let’s go.t: look! da xong is out. are you happy?p: yes.t: helping others is a happy thing. in you life please help each other. ok?p: ok.step4. homework1.按類別歸納圖中的單詞在自己的作業本上。2.能流利和他人看圖進行對話。 教學設計思路：本單元是復習單元。側重歸納了第六單元至第九單元所涉及的語言項目。通過復習，幫助學生鞏固已學過的詞匯、句型和日常交際用語。在設計中，教師根據學生的具體情況，采取多種有效的教學手段。在詞匯、句型和會話等三個方面有針對性的復習。努力提高學生綜合運用英語的能力。第六單元至第九單元的日常交際用語主要涉及“邀請別人外出”“表達自己對食品的喜好”“參觀場所”“確定位置”等項目。這些交際用語與學生的生活密切相關，使用頻率較高。在設計中，教師應有意識有步驟地將機械操練與交際性操練結合起來，引導學生把所學的知識運用到日常生活和學習中去，從而切實提高學生運用語言的能力。本單元共在四個教時內完成教學任務。在a部分中教師創設情景，讓學生把四個場景串成一個簡單的故事，讓他們在語境中表演，充分調動學生的積極性。在b部分中教師不僅僅拘泥于課本上的單詞，還要幫助學生對單詞進行歸納和整理。盡可能多地、靈活地運用所學的單詞。教師在訓練過程中也改變練習的方式，防止學生產生枯燥心理。在c部分中，教師讓學生讀讀、編編、演演，真正讓學生把所學的單詞、句型和日常交際用語學以致用，運用到生活中去。d部分對本單元所學內容進行了綜合操練。教師指導學生觀察圖片，并對觀察的方法有所提示，如由近及遠、由大到小等。為了避免機械枯燥的操練，教師設計了多種練習形式操練句型。 總之，教師在教學中靈活處理教材，并通過不同的練習方式鞏固學生所學內容。盡量利用生動的直觀教具和現代化的教學手段創設情景，組織生動活潑有趣的活動形式激發學生英語學習的興趣。