PEP book 3 Unit 5 B Let’s talk教學感悟
本節課是對話教學課，但本課的句型體現出“多而散”的特點：不僅新授句型多，而且這些句子和平常“一問一答式”的句型不一樣，互相間沒有必然的聯系，很難在一起操練。該開展一些怎樣的英語活動？該怎樣引導學生把這些句型學得既輕松又自然有效呢？該怎樣把這些語言真正轉化成他們自己的語言呢？我認為我們應該創設生動而有意義的情境，誘發學生的學習動機，激發學生的學習興趣，讓他們在實際的操練中掌握語言，所以針對本課的教學我才用了分層教學，最后回歸課文，這樣先分后整的快樂教學方式，教學效果較好。通過復習餐具的單詞和free talk為本課的教學作好交流的準備。新授部分我設計了“自助餐”的活動，一生上臺，另外學生說help yourself.上臺的學生說thank you!并演繹出一種新年吃法，如：i can use spoon.i like oranges.mm…yummy.但說對了i can use…才能品嘗東西。雖然只有bread orange apple，但我利用這三樣東西，讓學生們在較為真實的語言環境中，在“吃一點喜愛的東西”的動力驅使下，把枯燥的語言操練變成一樁樂事，真正達到“寓教于樂”的目的。在一陣快樂之后，我自然而然地導入了新句子：we had a good time.最后我安排了跟讀磁帶、模仿表演等教學活動，由簡及難，由淺到深，完全符合學生的認知規律，再結合小組比賽，在熱烈的競爭氣氛中完成本課的教學。
課后我也發現很多不足，如對let me show you.的句型操練較少，“自助餐”的活動中學生的說的句子較多，可以把i can use…省去不說。把let me show you.和 i can use…放在一起進行操練。準備兩套餐具，教師指著黑板上的單詞，全班學生齊讀，請兩名學生比一比誰最先拿起餐具，快的同學說i can use….let me show you.我想，這樣的安排學生可能會掌握得更好。