4B Unit 2 At a party教學設計

unit 2    at a party
一、教材解讀：
（一）教材分析：
本單元的主要教學內容是“根據特征認人”。“認人”是在第一單元所學句型who’s that …? he’s /she’s …基礎上進行的拓展練習。本單元的教學重點是讓學生根據人的外貌特征及穿著打扮來認識人，從而學習并掌握who’s the … with …? is that … your …? the one in the …等句型，及相關的家庭成員、身體部位、顏色、服裝等單詞。應該說，有了第一單元的教學鋪墊，引出本單元的句型是不難的，難就難在后置定語的添加。在中文中是沒有后置定語的，要修飾一個名詞，修飾詞要放在前面；但在英語中，修飾詞既有放在前面的，也有放在后面的，這一點讓小學生來判斷放前放后是極其困難的。因此，在教學中，我們可以先采用死記硬背的方法讓學生機械記憶后置定語的表達，如：the boy with big eyes, the girl with long hair, the man in a blue shirt, the woman in the green sweater。重點是讓學生根據人的外貌特征及穿著打扮來認人。難點是區分with和in 的用法。我們可以通過對比讓學生明白，人的外貌特征應該用with而穿著打扮則用in。同時，本單元容量較大，但像 father, mother, grandfather, grandmother, sister等家庭成員類單詞已在三年級學過，現已變成四會要求，臉部器官的hair 和eye已學過了，所以我們可以用以舊帶新的方法來教本單元的新單詞，還可以結合以前所學的內容，系統整理這些單詞。
（二）教學要求
1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫grandfather,  grandmother,
father,  mother,  brother,  sister,  a  friend.，a  skirt,
an eye, an ear, a mouth, a nose, a head,  hair,
2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語
nice to  meet  you.
we’re late  for  the  party.  let’s hurry!.
3. 能聽懂、會說、會讀和會寫句型
who’s the…with…? he’s/ she’s…
is that… your…? which one? the one in the…
4. 了解輔音字母ck在單詞中的讀音
5. 要求學會“根據特征認人”。
6.能有表情有節奏地誦讀歌謠  “my brother”
（三）教學重點
 1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫grandfather,  grandmother,
father,  mother,  brother,  sister,  a friend,
an eye, an ear, a mouth, a nose, a head,  hair,
2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語
nice to meet you.
we’re late for the party.  let’s hurry!.
3. 能聽懂、會說、會讀和會寫句型
who’s the…with…? he’s/she’s…
is that…your…? which one? the one in the…
4. 了解輔音字母ck在單詞中的讀音
5. 能有表情有節奏地誦讀歌謠  my brother
   （四）教學難點
1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫grandfather,  grandmother,
father,  mother,  brother,  sister,  a  friend， a  skirt,
an eye, an ear, a mouth, a nose, a head,  hair,
2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語
nice to meet you.