Unit 2 What time is it教學設計
pep四年級下冊unit 2 what time is it? 第一課時教學設計
教學重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。
教學難點：對新句型“what time is it? ”“it’s nine o’clock.”“it’s time for ...”的理解和運用。
教具準備：
1. 與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。
2. 教師準備一個教具鐘。
3. 教師準備六張單詞卡。
教學過程：
（一）熱身/復習（warm-up/revision）
1.教師播放第一單元story time的錄音或者請一組學生表演story time中的故事。
2.教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：where is zoom? 學生回答：he is in the canteen.教師又問：why?學生答：he is hungry. 教師再問：why is he hungry? what time is it? 引導學生答出：it’s time for lunch. 接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。
�。ǘ┏尸F新課（presentation）
1.教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：look! what’s this? it’s a clock. 然后指著12點說：what time is it? it’s 12 o’clock. are you hungry? why? 用動作示意學生說出it’s time for lunch. 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其他幾個單詞、詞組。
2. 通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發音�？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。
（三）趣味操練（practice）
1.教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：what time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。
2.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。
�。ㄋ模⿺U展性活動（add-activities）
1.做本單元a let’s learn部分的活動手冊配套練習。
2.和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。
3.試一試給同伴、朋友或家長發let’s do 中的指令請他們做動作。
unit 2 what time is it? 第二課時教學設計
河北省盧龍縣第一實驗小學 王保紅
教學重點：讓學生熟練掌握問句“what time is it?”和相應的回答以及句型“it’s time for ...”的用法。
教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：just a minute. school is over.
教具準備：
1. 與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。
2. 教師準備john和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。
3. 學生準備白紙和筆。
教學過程：
�。ㄒ唬嵘�/復習（warm-up/revision）
1.學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“one two three four five”。
2.師生一起表演本單元a部分let’s do 的聽聽做做活動。
3.教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：it’s time for breakfast./ it’s time for english class. 學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。
�。ǘ┏尸F新課（presentation）
1.教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：school is over.如果學生不理解可聯系“class is over.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其他實際放學時間后，教師問：school is over. what do you do? 學生回答go home.教師說：but wu yifan and john don’t go home. what are they doing? let’s watch tv.由此導入新課。