Unit 2 What time is it教學設計

　　2.看與聽
　　學生聽let’s talk部分的錄音，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“it’s time for ...”造句。
　　3.模仿跟說，注意語音語調。
4.分角色朗讀與表演。建議教師扮演john的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。

　　（三）趣味操練 （practice）
　　let’s play
　　做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜what time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。
　　
（四）擴展性活動（add-activities）
　　1.做本單元a let’s talk部分的活動手冊配套練習。
　　2.聽let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
3.四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。
unit 2 what time is it? 第三課時教學設計
河北省盧龍縣第一實驗小學 王保紅
教學重難點：
 
    1.  本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。
2.本課時的教學難點是句型“it’s time to ...”，學生剛學過“it’s time for ...”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。
 
教具準備：
 
　　1.與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材
2.教師準備相關的詞卡。
 
教學過程：
 
　　（一）熱身/復習（warm-up/revision）
　　1.數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。
2.播放本單元let's chant b中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。
 
　　（二）呈現新課（presentation）
　　1.玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：what time is it? 學生快速回答it's ... o'clock. it's time for ...
2.教師做出4：35的手形，問：what time is it? 引導學生說出：it's 4：35. school is over. 教師接著問：school is over. where do you go? 學生回答：we go home. 教師由此導入句型it's time to go home.
 
　　（三）趣味操練（practice）
　　1.教師可采用a部分let's do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其他幾個動詞詞組，如：教師發指令：it's time to get up.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：it's time to go to school.請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：it's time to ...，為下一課時學習重點句型做鋪墊。
　　2.聽音跟讀，注意強調語音語調。
　　3.畫畫說說：學生模仿b let's learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生a六點起床，他就指著自己的畫說：it's 6 o'clock. it's time to get up.
　　4.story time
　　（1）聽故事。
　　（2）進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。
（3）模仿跟讀和分角色朗讀。
 
　　（四）擴展性活動（add-activities）
　　1.做本單元b部分let's learn的活動手冊配套練習。