Unit 5 What Would You Like

一、教學內容分析
本單元的話題是食物和餐具，主要功能為詢問他人喜歡什么事物以及表達自己對食物的喜好。主要語言結構為：what’s for dinner? wait and see. what would you like for dinner? i’d like some …i can use chopsticks…并圍繞主題引出一系列詞匯：fish, nice, noodles, beef, vegetable, soup, fork, knife, plate…
二、單元目標與要求：
（一）能力目標
1、能聽懂會說句子：what would you like for …? i’d like some rice and soup. i can use chopsticks. what’s for dinner? wait and see. help yourself. let me try. we had a good time. 并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。
2、能夠聽懂傳遞與使用餐具的一些指令，并能按照指令做出相應的動作。如：pass me a plate, please. use the chopsticks…
3、學唱歌曲“what would you like?”，培養學生學習英語的興趣。
（二）知識目標
1、能聽說認讀常見的食物單詞：rice, soup, noodles, vegetable, beef, fish以及餐具spoon, fork, knife, chopsticks, plate. 并能結合句子進行使用。
2、能聽、說、讀、寫單詞：bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken..
（三）情感、策略、文化目標
1、通過學習chant鞏固詞匯，同時培養學生的語言節奏感。
2、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂英語故事，并能進行表演，鼓勵學生擴展故事。
3、了解中西方文化中有關甜點的知識，培養學生跨文化交際意識。
三、課時安排：
第一課時：a(let’s learn  let’s play)c(task time)
第二課時：a(let’s talk  group work)c(good to know)
第三課時：a(read and write   write and say )   c(story time)
第四課時：b(let’s learn  let’s do)  c(let’s sing)
第五課時：b(let’s talk  let’s chant)
第六課時：b(read and write  write and say)   c(let’s check write and say)
四、教學建議：
（一）分析教材，合理安排教學。
從本單元具體內容出發，打破教材常規，把某些內容放在一堂課中進行教學。如part c(task time)中設計菜單的任務，因為part a(let’s learn)部分本身有現成的含有價格的菜單，便于學生仿照和拓展。把兩部分放在一堂課中進行教學，似乎順理成章，學生的成就感可以得到及時的滿足。 part a(let’s talk  group work)在讓學生熟悉了句型：what would you like for …? i’d like …后，滲透part c (good to know)西方人用餐喜歡正餐后來點甜點的文化習俗。part a(read and write  write and say)對學生提出了在讀說的基礎上有了單詞書寫的要求，以進一步鞏固句型what would you like for dinner? i’d like …，進行有趣的故事教學，使學生不會覺得有枯燥書寫的感覺，因為我們知道對于小學生記憶單詞覺得困難在自己的教學中深有體會。part b (let’s learn   let’s do)與part c (let’s sing)的結合既對前幾節課進行內容的鞏固，又提出了新的要求。而part b (read and write  write and say) 與part c (let’s checkwrite and say)的結合教學進一步對知識進行了測試和鞏固。