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《當(dāng)飛機(jī)遇險的時候》教學(xué)設(shè)計之二

《當(dāng)飛機(jī)遇險的時候》教學(xué)設(shè)計之二

 
一、教學(xué)目標(biāo) :
1、能按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果給課文分段。
2、學(xué)會本課14個生字,能正確讀寫并理解35個新詞語。
3、能照樣子,用“除了……還有……”造句。
4、能有感情地朗讀課文,感受周恩來同志把安全讓給別人,把危險留給自己的崇高精神。
二、教學(xué)時間:3課時
三、教學(xué)重點(diǎn):
繼續(xù)訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序分段的能力。
課文第2段寫事情的經(jīng)過部分,具體地描寫了人物的品格,是全文的重點(diǎn)段。
四、教學(xué)難點(diǎn) :
課文第4自然段劃分歸并是個難點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音 
第一課時
(一)教學(xué)目標(biāo) 
1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),能按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、讀通課文,了解課文主要內(nèi)容,理解第1自然段的主要意思。
3、學(xué)會本課生字、新詞,能照樣子用“除了……還有……”仿寫句子。
(二)教學(xué)過程 

一、揭題,解題并質(zhì)疑。(3分鐘)
1、出示課題,齊讀。
2、讀了課題,你知道了什么?(寫事)(事情發(fā)生在飛機(jī)遇險的危急關(guān)頭)
3、圍繞課題質(zhì)疑:發(fā)生了什么事?故事中有哪些人物?表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)?飛機(jī)遇到了什么危險?后來結(jié)果怎樣?
二、初讀課文,了解課文大意。(5分鐘)
1、聽錄音,思考:課文寫了一件什么事?主人翁是誰?
2、出示小黑板,討論填空:
 ( )時期,( )從( )乘飛機(jī)到( )去,當(dāng)飛機(jī)( ),( )把自己的( )讓給( )。
三、分段(7分鐘)
1、復(fù)習(xí)“單元提示”,說說寫事的文章怎樣分段。
2、自由讀課文,標(biāo)出自然段并思考:
(1)介紹事情起因、經(jīng)過、結(jié)果各是哪幾個自然段?起因、經(jīng)過、結(jié)果又各是什么?
(2)嘗試給課文分段。
3、交流,說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么
 起因 飛機(jī)遇到了一股強(qiáng)烈的寒流
 經(jīng)過 周恩來把傘包讓給小揚(yáng)眉
 結(jié)果 飛機(jī)沖出寒流的包圍
四、學(xué)習(xí)課文第一段(1、2自然段)(20分鐘)
1、指名讀第1自然段,說說你明白了什么?
(時間:抗日戰(zhàn)爭時期 地點(diǎn):從延安到重慶的飛機(jī)上 人物:周恩來、飛機(jī)上的工作人員、小揚(yáng)眉)
2、說說第1自然段段意。
3、默讀第2自然段,完成下列要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,想想詞義。
(2)找出介紹飛機(jī)上各部分名稱的詞語,并試圖畫出飛機(jī)的簡筆畫,標(biāo)出各部分的名稱。
(3)讀讀這一自然段有幾句話,想想先后順序能不能調(diào)換?
4、討論交流:
(1)請學(xué)生到黑板上畫出飛機(jī)的簡筆畫,標(biāo)出各部分的名稱,了解“機(jī)翼、螺旋槳、機(jī)身、艙門”等。
(2)第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙模荒苷{(diào)換。
(3)再讀課文,找一找:哪些詞句寫出了遇險時情況的危急?(3——6句)(結(jié)合理解詞義)
(4)朗讀指導(dǎo)。
(5)引讀第7句:在緊急情況下,機(jī)長采取了措施——
5、自由讀第2自然段,讀出“遇險前后”不同的語氣。
6、指名說說第2自然段的段意。
7、把兩段的意思連起來說一說。
五、作業(yè) :(5分鐘)
1、抄寫字詞,并完成作業(yè) 本上第1題。
2、摘錄第2自然段中的重點(diǎn)詞句。

第二課時
(一)教學(xué)目標(biāo) 
1、理解課文第3、4、自然段的主要意思。
2、能在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語,能寫出帶點(diǎn)詞語的反義詞
3、從周恩來讓傘包的動人事跡中,感受到周總理的品質(zhì)高大、偉大。
(二)教學(xué)過程 

一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入  新課。(3分鐘)
1、形近字組詞。
疆( )驚( )槳( )桶( )
僵( )掠( )獎( )涌( )
2、說說課文主要講了什么?起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么?
  導(dǎo)入  :這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)課文第二段,看看當(dāng)飛機(jī)遇險的時候,人們是怎么做的?
二、學(xué)習(xí)課文第二段。(20分鐘)
1、帶著課后問題自學(xué)第3自然段:小揚(yáng)眉沒有傘包,周恩來是怎樣對待的?
  劃出有關(guān)的詞句,想想從中你明白了什么?
2、交流:
  重點(diǎn)詞語:立刻站起來 幾步跨到 馬上解下 親切鼓勵
  人物品質(zhì):把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己
3、看圖:說說周恩來在干什么?齊讀書上的句子。
  找出“困難”、“危險”的反義詞。
4、有感情地朗讀第3自然段,說這一自然段的主要意思。
5、指名讀第4自然段,想想這一段中的詞句又反映了周恩來同志什么品質(zhì)?
  (質(zhì)疑:他為什么要用命令的口吻)
6、感情地朗讀第二段,體會人物品質(zhì)。
三、仿寫練習(xí)。(12分鐘)
1、指名讀第2、3自然段,說說人物的品質(zhì)是通過哪些地方表現(xiàn)出來的?
2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、動筆寫一段話。
四、作業(yè) (5分鐘)
1、完成作業(yè) 本上第7題:填空并說說這幾句話說明了什么?
2、完成作業(yè) 本上第2、3、4題。
  教后感:學(xué)生能抓住周總理的動作、語言的詞語來體會人物的思想感情,再通過有感情地朗讀,使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

第三課時
(一)教學(xué)目標(biāo) 
1、理解課文第5自然段,總結(jié)課文。
2、有感情地朗讀課文,感受周恩來在危急關(guān)頭舍己為人的崇高精神。
3、能仿寫一段話,通過人物的動作反映人物的品質(zhì)。
(二)教學(xué)過程 

一、復(fù)習(xí)(8分鐘)
1、指定小組朗讀第一、二段,然后指名說說每一自然段的主要意思。
2、聽寫詞語。
二、學(xué)習(xí)第三段。(10分鐘)
1、指名朗讀,說說這一段主要寫什么?
2、與第2自然段對比著讀,這兩段有什么不同?這樣寫有什么好處?
 遇險 脫險
 飛機(jī)飛得 遇到寒流 沖出寒流 飛機(jī)繼續(xù)
 又快又平穩(wěn) 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平穩(wěn)
 不斷往下墜 漸漸升高 飛 行
三、總結(jié)課文(6分鐘)
1、有感情地齊讀課文。
2、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?有什么想法?
四、交流上一節(jié)課的仿寫練習(xí)。(10分鐘)
1、指名讀自己寫的一段話,師生評議。
2、修改。
3、抄寫。
4、交流
五、完成其余作業(yè) 。(6分鐘)

教后感:周總理先人后己的品質(zhì),是從他的言行中反映出來的,所以第3自然段是教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)時,讓學(xué)生自己讀,劃找出周恩來動作、語言的詞句。同時這一段,也是一個習(xí)作的范例,所以我安排了“寫話練習(xí)”,讓學(xué)生能掌握這一種寫作方法。

板書設(shè)計 :  讓傘包
周恩來  小揚(yáng)眉
立刻站起來
幾步跨到
馬上解開
親切鼓勵
把生的希望讓給別人 把死的危險留給自己◆

 

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