《鳥的天堂》教學(xué)實錄
一.復(fù)習(xí)檢測，談話導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了著名作家巴金先生筆下《鳥的天堂》那動人的南國風(fēng)情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。請大家齊讀課題。
生：《鳥的天堂》。
師：首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。（屏幕出示：帶有本課生字的詞語、句子）
生：（對照屏幕朗讀。教師檢測并幫助學(xué)生糾正讀音。）
師：看來大家掌握的確不錯，我們回憶一下課文的內(nèi)容，課文先后寫了什么？
生：課文先寫了榕樹后寫的鳥兒。
師：（板書——榕樹 群鳥）作者就是按照這樣的順序為我們描述“鳥的天堂”的，你能根據(jù)這樣的順序再來說一說課文的主要內(nèi)容嗎？
生：（復(fù)述課文主要內(nèi)容。）
師：同學(xué)們，有一首歌老師特別喜歡，是我們熟悉的歌手騰格爾演唱的……
生：（齊）《天堂》。
師：對了！這首歌抒發(fā)了歌手對內(nèi)蒙古草原的無限熱愛；還有一句話說得好：上有天堂……
生：（齊）下有蘇杭。
師：很好！這句話稱贊的是人間仙境般的蘇杭美景；然而，為什么作者說那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂呢？下面,我們大家再來快速默讀課文，一邊讀一邊畫出直接描寫“榕樹”的語句，一邊讀一邊思考你有什么感受?
二.品讀課文，欣賞感悟：
生：（默讀課文，邊讀邊畫）
師：（深入學(xué)生，了解學(xué)情）請大家仔細(xì)的讀，一邊讀，一邊細(xì)細(xì)地體會。
（一）第8段
生：我畫的是這里，我給大家讀一讀。“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛……新的生命在顫動。”
師：你有什么感受？能說一說嗎？
生：作者把樹葉寫活了，我覺得樹葉像人一樣擁有生命。
師：說得好，其實樹葉就是有生命的！還有嗎？誰還有不同的感受？為什么說是“明亮地照耀著我們的眼睛呢”?
生：樹葉非常綠，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。
師：很好。為什么又說“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”?
生：可能是樹葉上有露水，風(fēng)一吹來，樹葉就輕輕地?fù)u擺，閃閃的露珠就顫動起來了。
師：說得好，你想象力很豐富。
生：微風(fēng)吹樹葉隨風(fēng)擺動，榕樹顯得很有生命力，充滿了生機(jī)。
師：很好，請大家看屏幕，（出示圖片：樹葉圖）樹上的每一片葉子都是一個閃亮的音符，都是一個跳動的精靈，是他們賦予了整株榕樹旺盛的生命力。老師也來給大家讀一讀。（范讀）有什么感受？
生：很美。
師：誰想讀一讀？
生：（舉手的不多）
師：請你們先自由地練習(xí)著讀一讀。
生：（自由練習(xí)有感情地朗讀）
師：這回誰能勇敢地讀一讀？
生：（一名女生讀）
師：你讀得很投入，讀得很美。大家把掌聲送給她。
作者的語言是多么生動啊！大家一起試著讀一讀。
生：（齊讀）
師：還有哪里是寫榕樹的？
生：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。”我覺得榕樹很茂密。
師：說得很好，榕樹的確很茂盛。你能再來讀一讀嗎？
生：（再讀）
師：你讀得很準(zhǔn)確也很流利，但是稍稍有一點兒平淡，請你再來讀一讀，老師相信你能讀得更好。其他同學(xué)注意聽這一次她讀得有什么變化？
生：（更有感情地朗讀。）
師：大家聽清了嗎？她強調(diào)了兩個詞，你自己說一說為什么？
生：我強調(diào)了“那么多”和“一點”，因為榕樹的葉子很多，很茂盛。
師：我們大家就像她這樣一起讀一讀。
生：（齊讀，強調(diào)“那么多”和“一點”）