《鳥的天堂》教學(xué)實錄
生：是“臥”。
師：對了，請大家看動畫。（出示：“臥”的動畫，由“臥”字逐漸演變成一株榕樹。）你有什么感覺？
生：我感覺到這株大樹像人一樣躺在水面上。
師：為什么作者不用“站”而用了“臥”呢？
生：因為榕樹的占地面積很大。
師：一個“臥”字準(zhǔn)確的寫出了遠(yuǎn)處看這株榕樹的姿態(tài)。
誰愿意再把這句話讀一讀？讀出“臥”的感覺。
生：（練習(xí)朗讀）
師：課文的7、8兩個自然段為我們描述了這株大榕樹，下面就請大家再來把這兩個自然段完整的練習(xí)著讀一讀。
生：自由練習(xí)朗讀。
師：孩子們，你們想欣賞這美麗的榕樹嗎？：（屏幕出示：榕樹葉子視頻，并配樂范讀第七自然段。）
生：（欣賞畫面）
師：美嗎？還記得作者是怎樣說的嗎？
生：這美麗的南國的樹。
師：（板書：這美麗的南國的樹。）（音樂沒有停）誰想讀這句話就站起來讀吧！
生：（跟隨著音樂朗讀：這美麗的南國的樹！）
師：讓我們的心與作者的心在一起跳動，對眼前這個大自然創(chuàng)造的奇跡發(fā)出贊嘆吧！（師生齊讀）“這美麗的南國的樹。”
（三）12—13自然段
師： 榕樹是美的，當(dāng)作者第一次來這里時，朋友說這美麗的榕樹是鳥的天堂，而作者卻沒有看見一只鳥？你們想和作者一同欣賞這鳥的樂園嗎？
生：想。
師：老師給你們當(dāng)解說員，一邊聽一邊仔細(xì)地欣賞，看看你有怎樣的感受？（出示：視頻并范讀12、13兩個自然段。）
師：你有什么感受？請大家在小組內(nèi)討論討論。
生：小組討論。
生：鳥干什么的都有，很可愛，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。自由自在，真是千姿百態(tài)。
師：你說的真好，你也很可愛，大家給她點掌聲鼓勵鼓勵。
生：（掌聲）
生：我感覺鳥的種類繁多，有大的、小的、花的、黑的。
師：鳥的種類的確很多，“花的、黑的”是指什么？
生：顏色。
生：鳥兒的歌聲真好聽，它們生活得很快樂。
師：你們還想讀一讀嗎？
生：想。（很多學(xué)生舉手）
師：我們師生共同合作朗讀吧！（指導(dǎo)合作朗讀）
師：你們讀得真好！課文讀到這里你們還有什么體會？
生：我覺得那鳥的天堂真的是鳥的天堂啊！
師：（出示：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊？）看來你和作者產(chǎn)生了共鳴，誰還愿意讀這句話？
生：（再讀）
師：就看這句話，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：為什么這句話里第一個“鳥的天堂”加了引號，第二個“鳥的天堂”沒加引號？
師：這個問題有價值，是啊，這是為什么？是作者寫錯了嗎？
生：我覺得前面的“鳥的天堂”加了引號是因為作者開始沒有看見鳥，只是聽朋友說這里是“鳥的天堂”，但是，后來作者真的看見了許多鳥，所以第二個“鳥的天堂”沒加引號。
師：這是你的體會，你說得很好！那為什么說“的確是”呢？
生：作者開始是聽別人說的，后來自己親眼看見了。所以說“的確是”。
師：是啊。眼見為實。為什么又說是鳥的“天堂”呢？
生：因為沒有來捕捉它們，鳥兒自由自在地生活在這里，很快樂。
師：是啊，這里就是鳥的樂園啊！我們一起來讀這句話。
生：（齊讀）
師：同學(xué)們，如何能讓這株可愛的大榕樹永遠(yuǎn)成為那鳥的天堂呢？
生：我們?nèi)祟惒灰タ撤淠荆膊灰蹲竭@些鳥，這棵大樹就會永遠(yuǎn)成為鳥的天堂。
師：你說得真好，這一切都取決于居住在附近的農(nóng)民，取決于我們?nèi)祟悺Ｎ蚁胱髡咭惨欢w會到了“人、樹、鳥”三者之間那和諧統(tǒng)一的美，也一定很向往那自由與快樂的生活，因此為我們留下了這耐人尋味的贊嘆，（師生再次齊讀：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！）