9、巨人的花園
當孩子們再次偷偷鉆進花園玩耍時，花園又_____________
而當巨訓斥孩子們離開時，花園卻又___________
最后，當巨人拆除圍墻時，花園又 ____________
四、過渡質疑
這可真是一個神奇的花園啊！忽而春意盎然，忽而寒冬臘月，為什么花園會有如此大的變化！花園真的會有這么大的變化！與其說花園在變化，還不如說是人在變化。
五、啟發巨人的變化，想象理解。
師:請大家讀一讀巨人斥責孩子們的三句話.
師:巨人說這些話的時候心里可能是怎樣想的?
生:巨人很生氣,美麗的花園應是自己的.
生:巨人認為花園中的美景不能和孩子分享.
生:巨人心里不喜歡別人,是一個孤僻的人.
師（啟發）：巨人發生的變化。
a生：旅行回來的巨人，看到孩子在花園里玩，就斥責孩子們，并在花園砌起了圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌，從此，巨人花園進入了嚴冬。
b生：春天來臨了，巨人看見孩子又開始趕孩子，結果冬天又籠罩了花園，巨人頓時認識到自己的錯誤，立刻拆除了圍 墻，把花園還給了孩子們。
師：那么現在我們認識到的巨人是個什么樣的人呢？
a生：巨人是自私的、無情的。
b生：巨人很兇狠。
c生：巨人很冷酷。（板書）
d生：這個巨人很霸道，討厭孩子。
師：巨人討厭孩子們，從哪些語言可以看出？
a生：“誰允許你們這樣玩的！都滾出去！”
b生：“好容易才盼來春天，你們雙來胡鬧，滾出去！”
c生：“喂！你趕快滾出去！”
師：那么課文最后巨人又變成什么樣的人呢？
a生：巨人是個慈祥的人。
b生：巨人是個善良和大度的人。
c生：巨人再也不霸道也不自私。
d生：他成為一個寬容而溫和的人。（板書）
師：是誰讓他變的如此寬容和溫和呢？
a生：是孩子們。
b生：是小男孩。
師（總結）：對，同學們都說的很準確，快樂應當和大家分享，在生活中人不能太自私，尤其在本課中我們深深的體會到要尊重孩子。沒有孩子就沒有春天，巨人的幸福和無比的快樂都來自于孩子們。
師：學完了巨人的變化，大家了解到課文采用的是什么寫法？（對比）
六、拓展（寫話）
（出示巨人和孩子們在花園里一塊玩的畫面的幻燈片）
師：同學們看，巨人和孩子們現在在一起，多么快樂，多么幸福。可原先巨人為了不讓孩子們進入花園，在花園里豎起了一個告示牌，同學們說，上面寫著什么？“禁止入內”，這個告²耀現在合適嗎？巨人為了想要更多的人分享他的幸福，欣賞到花園的美麗，特意想請大家幫忙，幫他寫一塊告示牌，邀請大家去花園游玩，大家說該寫什么話好呢？大家現在寫一塊告示牌，內容可以恰當地描寫花園的美景，來吸引孩子們；還可以寫巨人的心理想法，表達對孩子們的歉意。
板書設計：
9.巨人的花園