《巨人的花園》教學(xué)案例
生4：巨人愛(ài)孩子，孩子們愛(ài)巨人，當(dāng)巨人躺在草坪上休息時(shí)，孩子們幫巨人捶背，捏腳，巨人覺(jué)得好幸福，好開(kāi)心。
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教后反思：
《巨人的花園》這篇童話的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理；文中有許多處進(jìn)行了對(duì)比，如巨人砌墻與拆除圍墻后態(tài)度的對(duì)比，感覺(jué)的對(duì)比；巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，在這些對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏；在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用想象的作用，讓學(xué)生在想象中明白故事所揭示的道理。
在教學(xué)“巨人砌墻與拆除圍墻后態(tài)度的對(duì)比變化，感覺(jué)的對(duì)比變化”的過(guò)程中，我先讓學(xué)生找一找課文中的語(yǔ)句，讀一讀，乘著想象的翅膀，想一想，在你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？如果你在場(chǎng)，面對(duì)如此自私，粗暴的巨人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？接著按照故事情節(jié)的變化，想象巨人被小男孩感動(dòng)時(shí)的情景，讓學(xué)生在想一想，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，身臨其境地體驗(yàn)著巨人的態(tài)度情感變化，為進(jìn)一步理解課文奠定了情感基礎(chǔ)。
“愛(ài)是相互的，快樂(lè)幸福只有與他人一起分享，才是真正的快樂(lè)！”為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)“花園的變化”過(guò)程中，我讓學(xué)生想象巨人生活在荒涼的花園和生活在美麗的花園中的不同感覺(jué)，想象巨人拆除了圍墻，與孩子們一起生活在美麗的花園中的情景，讓學(xué)生明白，自私的人得不到愛(ài)，而當(dāng)你的心中充滿愛(ài)心時(shí)，你將會(huì)享受到愛(ài)的溫暖，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要。”讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上想象畫面，在想象的過(guò)程中達(dá)到文本與心靈的溝通。只要用心靈去解讀文本，通過(guò)想象去領(lǐng)悟文本，便能讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力！