在神奇的世界里旅行——《巨人的花園》第二課時(shí)說課稿
（2）配樂朗誦：“心，是一座花園，拆掉圍墻，鮮花就永遠(yuǎn)和你相伴。拆掉圍墻，把美好的東西和別人一起分享，幸福和快樂才真正屬于你。自私的人不能擁有美好的事物，也不能擁有人生的幸福，甚至?xí)髿⒁磺忻篮门c希望。”
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，采用教材語言，原著語言，學(xué)生感悟教師語言的方式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生全方位接受信息，讓這種生活的哲理作為一顆種子埋在心中，適時(shí)的時(shí)候能夠悄悄地發(fā)芽，乃至開花。
（四）探，領(lǐng)略原著神奇的美
在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，我補(bǔ)充原著巨人的想法。設(shè)置一個(gè)懸念：那個(gè)有著神奇能力的小男孩在很多年以后，在巨人老得走不動(dòng)的時(shí)候又來了，還是小男孩的模樣，他是誰？他來做什么？請(qǐng)同學(xué)們到原著中去探究吧。激發(fā)了學(xué)生閱讀原著及其它童話故事的興趣，拓寬閱讀視野及方式。
（五）作業(yè)安排
1.摘錄優(yōu)美的語句。
2.完整閱讀《巨人的花園》的原著。
設(shè)計(jì)意圖：在讓學(xué)生深度感受這篇童話的優(yōu)美，喚起他們閱讀的欲望，培養(yǎng)良好的閱讀的習(xí)慣。
七、板書：突出主線 簡潔清晰
巨人的花園
墻
神奇 —— 變化
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分享的快樂，才是真正的快樂
板書精簡，抓住花園的“神奇”，而神奇的真正的原因是花園的“變化”，而那一堵“墻”正是引起這一系列變化的主宰，也從中透視出一個(gè)道理“分享的快樂，才是真正的快樂”。有助于學(xué)習(xí)理清思路，突出重點(diǎn)。
本節(jié)課我打破了以文教文的方式，而是引導(dǎo)學(xué)生走得更遠(yuǎn)更深，領(lǐng)悟童話神奇的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。作為充滿智慧的語文課，應(yīng)該是展示師生共同成長的平臺(tái)，只有一名智慧的教師，才可能點(diǎn)燃孩子們的思維，讓他們和學(xué)生碰撞出創(chuàng)造的火花。我把做一名智慧的教師作為自己的追求，和學(xué)生一起，叩問心靈，共同享受語文課堂中的熠熠光輝。