世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
教學重點：
了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會魏格納細心觀察、善于思考、執(zhí)著求索的精神。
教學難點：
了解有關(guān)的地現(xiàn)知識。
教學準備：
學生：1、預(yù)習課文，讀準讀通課文。
2、觀察世界地圖，了解有關(guān)的地理知識。
教師：課件
三、教學時間： 一課時
教學過程：
一、引入：
法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學家，還寫出了享譽世界的文學巨著《昆蟲記》。那么德國著名的地球物理學家魏格納通過一張普通的世界地圖會發(fā)現(xiàn)什么呢？
二、自讀課文，感知內(nèi)容
1.邊朗讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)可進行交流、探討�！�
2.簡單的說一說文章的主要內(nèi)容�！ �
三 初讀課文，明確任務(wù)
1、默讀課文。
2、魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？
3、有了這個想法后，他又做了什么？
4、把閱讀感受與同學交流。
三、直奔重點，自讀自悟
1、魏格納的奇妙想法是什么？
指名讀第5自然段。
2、這樣的奇妙想法是在什么情況下產(chǎn)生的？
自讀第2自然段，討論交流。
（1）、生病住院的魏格納為了消磨時光，仔細的觀察世界地圖，無意發(fā)現(xiàn)巴西東海岸與非洲西海岸的海岸線竟是這般不可思議的吻合。板書：無意發(fā)現(xiàn)
（2）、課件出示世界地圖，加深理解。
（3）、齊讀“果然，巴西東海岸的每一個突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分。”
3、有了這樣的奇妙想法后，魏格納又做了什么？
學生自讀第6、7自然段。
（1）、考察。
（2）、尋找。抓住“浩如煙海”體會魏格納尋找證據(jù)的困難及他執(zhí)著求索的精神。
（3）、得到重要材料。
（4）、繼續(xù)考證。
板書：尋找證據(jù)
4、最后魏格納取得了怎樣的成功？
齊讀最后一自然段。
板書：取得成功
四、小結(jié)，體會人物品質(zhì)
魏格納能從一張普通的世界地圖上發(fā)現(xiàn)震驚地質(zhì)界的學說，你認為他取得成功的原因是什么？
板書：細心觀察 善于思考 執(zhí)著求索
五、布置作業(yè)，延伸課堂
1、積累課文中的好詞佳句。
2、繼續(xù)搜集了解有關(guān)大陸漂移的資料。
板書設(shè)計：
8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
過程：無意發(fā)現(xiàn) 尋找證據(jù) 取得成功
原因： 細心觀察 善于思考 執(zhí)著求索