淺談課堂教學中的人格教育──《那片綠綠的爬山虎》一文人格教育點滴談
人格，人品，道德可以視為同義語。在心理學中，人格也稱個性，是指一個人的心理特點和性格特點的總和。個性一旦形成，就左右著一個人的言行，也左右著一個人的成就。據美國權威的心理學家們報告，中國人和猶太人的智商測驗分數是全世界各種族中最高的。但如果把所有諾貝爾獎獲得者按其種族分析，華人獲獎者在各種族平均數之下，而猶太人是平均數的28倍。這不能不令人產生一個疑問：高智商的中國人為什么難獲諾貝爾獎呢？有專家分析，其中一個重要的因素是：中國傳統教育忽視了從小培養學生個性的教育。可見，推進素質教育不容忽視人格教育的作用，它是素質教育的一個重要組成部分，那么在課堂教學實踐中如何落實人格教育的滲透呢？筆者從回憶葉圣陶先生的文章──《那片綠綠的爬山虎》中受到了啟發，聯想到其它課教學中感悟到的哲理，認為課堂上的人格教育可從以下四方面推進。
一、用人格魅力影響學生
“人品與作品都堪稱楷模的大作家”──葉圣陶先生以其做文章嚴肅認真、一絲不茍，待人真誠、質樸、平易近人的高尚品格，深深地影響著初中生肖復興同學，并一直激勵著他的成長，成才。雖然事過近三十年，作家肖復興卻仍然記憶猶新。可見教師人格魅力對學生來說是一種巨大的精神力量，具有很強的教育作用。
教師是課堂教學的組織者。他的人格魅力在學生中的影響力是多層次全方位的，它直接影響學生的心理、行為、情感體驗，影響課堂的教學效果。所謂“親師信道”也就是這個道理。因此教師要重視提高自己人格魅力的教育作用，注重提高自身的師德修養、拓展廣博的知識、錘煉教育技術。在課堂教學中，教師要用師德規范自己的言行，做到言行一致、身體力行，使自己在學生中確立真正的威信。這樣，良好的人格魅力才能影響學生，教育學生，給學生以終生的教育營養。
二、用平等和諧的氛圍貼近學生
一個十五歲的小毛孩到一個享譽世界的大作家的家里做客，為什么小毛孩沒有了距離感、拘束感，而是與大作家談得那么融洽呢？這是因為葉圣陶先生把肖復興同學當作“大人一樣”對待，同他親熱地握手，像“老朋友”一樣同他親切地交談。葉老在談話中營造的這種平等、和諧的氣氛，消除了肖復興同學的恐懼、拘謹，成為談話成功的所在。
由此不難想見營造平等、和諧的課堂氛圍是滲透人格教育的重要保證。可是在當前的課堂中，師生間的關系仍然存在著：教師是命令者、操縱者，學生是執行者、被操縱者，一味地被動地服從。這樣就造成了師生間存在一條很深的感情鴻溝，使師生間的平等交流難以實現，課堂氣氛死氣沉沉。這就嚴重阻礙了學生個性的健康發展。故此，營造良好的課堂氣氛，建立新型的師生關系，才有利于學生個性的發展。筆者認為營造平等、和諧的氛圍，應注意到以下幾點：
1、改變觀念是前提：
即教師要更新觀念，做到角色移位，建立新型的師生關系。要注意做到四轉變：變學生的“長官”為學生的“老朋友”，變“操縱者”為“組織者”，變“以教師為中心”為“以學生為中心”的教學，變“嚴守紀律，遵守常規”的課堂氣氛為“生動活潑，主動探索”的課堂氣氛。
2、相互尊重是基礎：
尊重學生，才會倍受到學生的尊敬。在課堂教學中，教師尊重學生，就是要允許差異的存在，不給差生“戴帽子”，不搞一刀切，不用權威式的武斷教學。認真耐心傾聽學生的見解，允許不同觀點、見解的存在……這樣才能促使師生之間、學生與學生之間愉快地交流。
3、平等、民主是關鍵：
平等、民主是和諧向上的課堂氣氛的保證。即要求教師要把學生當作與自己平等的人來看待，面向全體學生，人人都有受教育的權利，不能偏愛尖子生，搞“一頭熱”教學，要與學生建立一種朋友式的師生關系，形成心與心的交流，這才能充分地調動學生全面參與學習活動，充分發揮他們的主體作用。
4、表揚、鼓勵是途徑：
恰當的表揚、鼓勵能給人信心，催人奮進，促進學生創造力的發展。有助于調動學生的積極性、主動性，使良好的氣氛更具持久性。
三、用循循善誘誘導學生
“教師對學生是有幫助的。所謂的幫助，主要不在傳授知識，而在于引導學生自己去獲得知識，也就是引導學生自己去發現問題，自己去解決問題。”葉老是這樣說，也是這樣做的。在與肖復興同學交談中，他并沒有就作文談作文，傳授寫作的秘決，而是循循善誘地引導他認識到“要多讀各科書”“中國人一定要搞清楚自己的歷史”。這樣的教育方式、方法學生易于接受，印象深刻。有利于促進對青少年的健康成長，尤其是對文學愛好者的健康成長更為重要。由此令我想到我們的教學也不能僅僅滿足于單純地教會幾個字，理解了某一段或幾段的內容，考試能拿高分等，這種注重“顯效”的教學，而是要為學生人格的健康發展奠基，為他們的成才創造條件，耐心細致地引導學生學習掌握一整套關于如何掌握知識，如何獲取信息，如何分析問題，如何發現規律的能力。這些能力的培養需要教師做長期細致地指導。因此，教學中教師要改變傳統的“教”為“導”，以“導”促學，使學生在導中悟法，學會自主，自動，自能地學習。教學時在“導”的內容、方式，方法上下功夫。