巨人的花園
（學生找出書中相關語句交流）
師：誰愿意到前面表演此時的巨人？（通過表演不僅可以激發學生的興趣，而且可以使學生更深刻地體會到巨人的內心并不快樂。）
師總結：正是巨人的自私趕走了天真可愛的孩子，氣跑了美好的春光，使自己的花園由美麗變得荒涼，那么又是什么原因使花園由荒涼變的美麗了呢？
生：巨人醒悟了，認識到了自己的自私。
師：你是從哪兒知道的？
（學生找出相關語句交流）
師：是呀，他終于醒悟了，他明白了什么？
生1：他明白了自己太自私了。
生2：他明白了是孩子們為花園帶來了生機，帶來了春意。
師：你是從哪看出來的？
（找出書中相關語句交流）
師：巨人認識到了自己的自私，終于明白了是孩子們為花園帶了歡樂，帶來了春意，醒悟后的巨人不再自私了，我們從哪些地方能感受到？
a、巨人輕輕地走過去，抱起孩子，把他的小手放到樹枝上。
b、孩子們高興得抱著巨人的脖子親吻著。
c、巨人用大斧砍倒了圍墻，孩子們又回到了園子里。
（板書：拆墻）
師指板書總結巨人的變化：看來，巨人真的變了，他由原來的自私變得懂得與大家分享快樂。
（板書：分享）
師：你喜歡巨人嗎？為什么？
師小結：巨人最終拋棄了自私，學會了寬容，并獲得了快樂。
3、 為花園起名字
師：現在巨人要和孩子們一起為花園起個好聽的名字，咱們也幫他們想想吧！
三、拓展延伸（播放《愛的奉獻》）
巨人變得不再自私無情，他學會了給予奉獻，他想讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，特意想請同學們幫忙，幫他寫塊告示牌，你們愿意幫助巨人嗎？（小組合作寫告示牌，寫完后展示交流）
（設計意圖：讓學生寫告示牌，從而懂得分享。這一環節的設置，不僅激發了學生的興趣，而且使閱讀與寫話有機結合，使人文教育融入學生心田。）
四、總結全文
課文到這兒我們就學完了，你從課文中受到了什么啟發？
教師總結：
在生活中我們每個人都應該學會寬容、學會分享，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。
五、作業超市
日積月累：摘抄文中優美語句，做積累卡片。
初顯身手：收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。
六、板書設計
巨人的花園
筑墻 拆墻
美麗———荒涼———美麗
自私 分享