《幸福是什么》敘述式教案
一、概述
1.本課屬于魯教版小學語文四年級（上）第十課。
2.課內自讀課，需要一課時。
3.這個童話故事主要講了三個牧童在清理噴泉，砌上小井時遇到一位神奇美麗的姑娘－智慧的女兒，在她的啟示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他們通過自己的勞動實踐，明白了幸福的涵義。
4.幸福是我們很熟悉的話題，但要說清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。該童話想通過一個有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點寫了三個青年話，對三個青年人尋找的具體過程卻省略。這個空白也正是學生的體驗所缺乏的。
二、教學目標分析
1、知識與技能：認識4個生字；
2、過程與方法：能夠速讀課文，了解故事 ，深層次理解幸福；
3、情感態度與價值觀：能聯系實際說說幸福的含義，從身邊發現幸福，體會幸福。
三、學習者特征分析
學生現狀1、有比較好的預習習慣；2、閱讀的速度不過快，需要在速讀方法上加以指導；3、通過調查談話知道，受年齡等因素的制約，學生對幸福的理解比較模糊。
四、教學策略選擇與設計
基本理念：自主、合作、探究式教學。
教學與活動策略：在指導學生速度的基礎上展開小組互助學習。
實施過程中的關鍵問題：及時發現并引導小組活動中出現的問題，避免學習活動的表面膚淺。
五、教學資源與工具設計
教學資源：1、多媒體課件；
2、有關課文重點生字的fiash資料；
3、學生課下搜集有關幸福的文章和詩歌。
4、有關幸福的歌曲，《幸福在那里》《太陽光金亮亮》。
六、教學過程
（一）、導入新課 出示目標
1、同學們，大家看著奧運福娃圖片，聽著有關幸福的歌曲，坐在寬敞明亮的教室，在一起高興的上課，你是否感到自己很幸福呢？是呀，只要用心觀察，你會發現，我們周圍有很多和幸福有關的事物，我們處在幸福之中。請大家欣賞一組圖片。（出示幻燈片1）
2、身邊的幸福：大家可以看到，在我們的衣服上、墻上、器物上、門上、書法作品中甚至蛋糕上隨處可見這個福字，幸福是人類最美好的理想之一，我們會經常受到親人和朋友的祝福。幸福這兩個字到底怎樣解釋呢？請看圖片！“土”表示土地，有了土地，就有飯吃，有衣穿；“￥”表示有錢花。福也暗含一個人，有口飯吃，有自己的一份田地。大家可以看出，人們最初對幸福的人是主要著眼于生活的富足。21世紀的我們能不能停留在幾千年前的認識上呢？
3.下面我們學習童話《幸福是什么》，請看目標。（出示幻燈片4）我們要通過自讀達成這新目標。
（二）、速讀課文
1、這篇文章篇幅較長，我們要學會速讀。第一步，視讀法，請同學們打開鋼筆：“一目十行”，筆尖指住一 行的末尾緩緩向下移動，閱讀的速度和移動的速度一致。視線自上而下掃視全篇，筆尖移動的速讀要和速讀的速度一致。時間3分鐘。
2、標志搜索法：我們要“沙里淘金”，本文的題目是“幸福是什么”，大家要搜索與幸福有關的句子。用波浪線標出含有幸福的句子。時間要求3分鐘。
3、精讀標畫出來的句子和段落。速讀只有和精讀配合才有意義。精讀的關鍵是“有的放矢”，要有問題的引導，看看這些段落是怎樣回答幸福是什么這個問題的。要求3分鐘。
（三）、我能合作
1、小組交流預習中遇到的生字和詞語。