教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀1.理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務(wù)，做對別人有益的事，人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也得到了幸福：;2.發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。...

說教材：教材探究語言形式的落腳點�！缎腋Ｊ鞘裁础肺挥谌私贪嫠哪昙壣蟽�，這個以感受人類美好情感為主題的第三單元，細(xì)細(xì)品讀之，感觸有兩點：教材特點：1、故事情強，哲理性深，理趣與童趣高度結(jié)合：女神與青年，人物鮮明，情節(jié)清晰，符...

課題名稱《幸福是什么》科 目語 文年 級四年級教學(xué)時間1課時（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期。四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分...

一、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們共同走進保加利亞作家生：埃林彼林師：外國人名字很有趣，是不是？再讀生：埃林彼林（學(xué)生讀得不是很流暢）師：跟老師讀埃林彼林，流暢一點。...

a級基礎(chǔ)訓(xùn)練：課內(nèi)鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）一、火眼金睛（辨字組詞）（8分）牧（）砌（）導(dǎo)（）密（）收（）切（）異（）蜜（）二、花落誰家（選字填空）（15分）密蜜（）蜂秘（）（）糖茂（）緊（）戴代帶佩（）（）頭（）表...

幸福是我們很熟悉的話題，但對于四年級學(xué)生來說要說清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。課文《幸福是什么》講的是三個牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下經(jīng)過勞動實踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們...

教學(xué)要求：1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。...

教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識6個生字。理清故事脈絡(luò)，理解幸福含義。2、過程與方法：朗讀句子，感悟就就句子的豐富涵義，寫出自己的理解。3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給與別人或者別人給與的幸福，懂得幸福無所不在。...

一、說教材《幸福是什么》是新課標(biāo)人教版四年級上冊第三組的一篇閱讀課文。本組的主題是中外童話，本組學(xué)習(xí)目的是引領(lǐng)學(xué)生走進奇妙的童話世界，了解童話內(nèi)容，品味童話語言，體會童話特點，進一步感受童話魅力。...

1、你是否贊同汪老師對學(xué)生的表現(xiàn)不直接給予反饋而是采用學(xué)生互評的做法？為什么？答：我比較贊同汪老師對學(xué)生的表現(xiàn)不直接給予反饋，而是采用學(xué)生互評的做法，來實現(xiàn)對學(xué)生的評價，這樣做給學(xué)生留了足夠的時間和空間，讓學(xué)生思維進行碰撞...

教材分析：《幸福是什么》是一篇童話，通過三個小孩在智慧女兒的提示下用了十年時間弄明白幸福是什么的故事，使學(xué)生懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情”這個道理。...

成功之處：《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識幸福的過程。因此，我的教學(xué)重點就落到“認(rèn)識什么是幸�！鄙稀Ｔ僮プ≈攸c段的朗讀來感受勞動創(chuàng)造幸福的真理。...

今天，我班開展了家長開放日活動，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《幸福是什么》這篇課文。這是一篇童話，就是通過一個有趣的童話故事告訴孩子們幸福的真諦。因為幸福對于不同身份的人來說，答案是多元的。...

這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。先講三個牧童發(fā)現(xiàn)樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動帶來鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。...

【設(shè)計理念】幸福是什么？如果用這個問題去問一萬個人，肯定會有一萬個不同的答案，因此，我們也就有一萬個幸福的理由。幸福是一種感覺，來的時候悄無聲息，離開的時候也不留痕跡，但你卻能從一句問候、一個眼神、一個微笑中感受到它的存...