《去年的樹》課堂實(shí)錄
課前按平常，學(xué)生進(jìn)行日有所誦，會背的起立，背誦《調(diào)》和《需要什么》。
一、開始——聽老師講故事吧
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話。向大家介紹一位童話作家，被譽(yù)為“日本的安徒生”的新美南吉。他的作品有《紅蠟燭》、《小狐貍買手套》和《去年的樹》。你們看過《紅蠟燭》和《小狐貍買手套》嗎？
有三四位學(xué)生舉手。（這很出乎我的意料，要不是看了薛瑞萍的《我們班的閱讀日志》，除了《去年的樹》，我一無所知。）
師：你們想聽老師講故事嗎？
生：想！
師： “小猴子撿到一支紅蠟燭，可它以為是花炮。它歡歡喜喜地跑回山里，山羊、野豬、老虎、小鹿……都跑來看，猴子說，離遠(yuǎn)點(diǎn)，花炮會爆炸的，很危險。在一個晚上，大家都集中到一個山頂上放花炮，可是大家都喜歡看，沒人去點(diǎn)。只好抓鬮，第一次抓到了烏龜，可是烏龜一點(diǎn)，就把頭縮進(jìn)去，再也不肯伸出來了。第二次是狐貍，可是狐貍是近視眼，也不行，第三次是野豬，他勇敢地將火點(diǎn)著了。大家都捂上眼睛，有的塞上了耳朵，還有的嚇得躲起來。可是，大家沒有看到五彩繽紛，也沒有聽到巨響，只看見山野里靜靜地亮起一簇溫暖的光（原文較長，簡單復(fù)述）。
——階梯教室里很安靜
師：還想聽《小狐貍買手套》嗎？
生：想！
師：“寒冷的冬天到了，小狐貍的手凍得冰冷的。媽媽想不出好的辦法，只能叫小狐貍自己到村里買手套。媽媽緊緊握著小狐貍的一只手，不一會兒，小狐貍的這只手就變成了小孩子的手。媽媽對小狐貍說：“你找到那家有禮帽標(biāo)志的店，然后敲門。門開了，你把這只手伸出去，把錢遞進(jìn)去。千萬不能將另外一只手伸出去。”“為什么？”“因?yàn)槿撕芪ｋU。”小狐貍找到那家店，敲門，門開了，一道燈光刺著了小狐貍的眼睛，小狐貍一緊張，把另外一只手伸了出去……欲知后事如何，且聽下回分解” （全場笑）（原文較長，簡單復(fù)述）。
生：恩——
師：聽過《去年的樹》的請舉手（全場笑）。
學(xué)生舉手。
師：請大家回頭、扭頭看看聽課的老師，他們都沒有舉手，誰能像我剛才那樣把故事講給大家聽聽（全場笑）。
緊張，沒有一個人舉手。
師：這時候，第一個舉手的人，是最勇敢的人。
后排一個學(xué)生舉手。
師：這時候，第二個舉手的人，是最最勇敢的人（全場笑）。
后排又有一個學(xué)生舉手
前排又有一個學(xué)生舉手。
師把話筒遞給前排的那位學(xué)生：
師：你是比較勇敢的人（全場笑）。
生幾乎將文章內(nèi)容說了一遍。
師：你的復(fù)述能力真棒！
二、去年——多么美好地在一起
師：課文大家都預(yù)習(xí)過了吧，下面請全班起立，捧起書讀，從開頭開始，讀完了去年的內(nèi)容，就停止坐下。
生站起來朗讀，讀到“鳥兒說完，就向南方飛去了。”除三四位同學(xué)外，都坐下。三四位也見風(fēng)使舵地坐了下去。
幻燈出示：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
師：喜歡這個開頭嗎？我們一起來讀一遍。（生讀）
師：我也很喜歡這個開頭。我讀著讀著，就想改編一下。你們聽著，我是這么改的。“男同學(xué)和女同學(xué)是好朋友。男同學(xué)坐在樹枝上——”